https://virgool.ir/feed/@sanaeifa2026-11-12 18:39:29https://virgool.ir/images/default-avatar.jpghttps://virgool.ir/@sanaeihttps://virgool.ir/@sanaei/پایان-نامه-ارشد-معماری-jjby1uns3hroطرح تحقیق، مهم ترین و اصلی ترین بخش یک کار تحقیقی و پژوهشی است، طرح تحقیق ( Proposal) اصل تحقیق نیست، بلکه طرح اولیه و طرح پیشنهادی تحقیق است، طرح تحقیق در واقع شبیه طرح اولیه و پیشنهادی یک ساختمان است که توسط ارشیتکت (پژوهشگر یا محقق) ارکان اصلی آن طراحی و محاسبه شده و به صورت نقشه و ماکت ساختمان در آمده است و چنانچه یک مهندس خبره ( استاد راهنما ) به آن نگاه کند، بتواند ساختمانی را ( پژوهشی را) که بر اساس این نقشه شکل می گیرد، از قبل برای خود تجسم کند. پژوهشگری که قصد تحقیق دارد، ابتدا باید برای پژوهش مورد نظر خود طرح تحقیق بنویسد. طرح تحقیق در واقع نقشه انجام تحقیق است و راهنمای محقق برای عملیاتی کردن و اجرای تحقیق است .هر چند انتخاب موضوع و فرایند تهیه و تکمیل یک پروپوزال به راحتی و در مدت زمانی کوتاه انجام می شود، ولی باید توجه داشت که پروپوزال در واقع پیشنهادیه تحقیق بوده و به منزله نقشه های محاسباتی ساختمان است، لذا چنانچه با دقت و با محاسبات دقیق طراحی گردد، پژوهشگر در انجام مراحل بعدی با مشکل اساسی روبرو نخواهد شد. به عبارت دیگر چنانچه دانشجوئی عنوان پژوهش خود را درست انتخاب کرده باشد و تمامی ارکان و اجزاء پروپوزال به ویژه طرح مسئله، اهمیت و ارزش تحقیق، تاریخچه مطالعات، اهداف، سئوالات، فرضیه ها و روش و مراحل انجام تحقیق را به طور دقیق و کامل تهیه کرده باشد، در انجام پژوهش با مشکلاتی از جمله سر درگمی و ابهام روبرو نخواهد شد، به طوری که گفته می شود پژوهشگری که طرح تحقیق خود را به طور دقیق، روشن و کامل نوشته، به نظر می رسد بیش از ۵۰ درصد رساله یا پایان نامه خود را تهیه کرده است.اجزاء تشکیل دهنده طرح تحقیق۱- عنوان تحقیقنخستین گام در انجام تحقیق، تعیین عنوان تحقیق است. هیچ پژوهشگری نمی تواند بدون مشخص شدن عنوان تحقیق، پژوهش را آغاز کند. عنوان به منزله مقصد و طرح نهایی انجام پژوهش است و لذا در تعیین و انتخاب آن توجه به نکات زیر ضروری است:۱- بهتر است عنوان تحقیق نه خیلی کوتاه، نه خیلی طولانی، بلکه مختصر، جامع، رسا و غیر سئوالی باشد.۲- بهتر است در ابتدای عنوان از واژه هایی چون: بررسی، ارائه الگو، مطالعه، طراحی، تحلیلی بر، تبیین و ….استفاده شود.۳- بهتر است در عنوان تحقیق به نوعی متغیر های مستقل و وابسته نشان داده شوند.۴- موضوع تحقیق باید نو و جدید باشد.۵- عنوان پژوهش باید ارزش تحقیق داشته باشد.۶- پژوهشگر باید توان انجام تحقیق را داشته باشد.۷- موضوع تحقیق در حوزه کاری و تخصصی پژوهشگر باشد.۸- موضوع پژوهش باید به گونه ای باشد که جامعه به انجام تحقیق در مورد آن نیازمند باشد و پژوهش بتواند با نتایج خود مشکلی را از جامعه برطرف کند.۹- پژوهشگر به عنوان تحقیق و انجام پژوهش در مورد آن میل و علاقه داشته باشد.۱۰- موضوع تحقیق باید عملی و اجرائی بوده و قابلیت انجام تحقیق را داشته باشد .۱۱- عنوان تحقیق باید به گونه ای باشد که هدف های تحقیق را بیان کند .۱۲- بهتر است در عنوان تحقیق، قلمرو مکانی و محدوده زمانی پژوهش مشخص گردد.۲-اصطلاحات و واژه هامعمولا تعدادی از اصطلاحات و واژه های فنی و تخصصی مربوط به عنوان و موضوع پژوهش ( ۳ تا ۶ ) ارائه شده و برای هریک مختصراً از منابع اصلی و معتبر، تعریفی آورده می شود.۳- شرح و بیان مسئله تحقیق ( طرح یک مشکل)مسئله در واقع سئوالی است که در ذهن پژوهشگر راجع به یک پدیده، مشکل یا معضل مطرح می شود، هدف محقق از طرح این سئوال ریشه یابی، علت یا علل به وجود آورنده آن مشکل و یا راهکارهای رفع آن است.در بیان مسئله محقق باید نکات زیر را رعایت کند:۱- محقق، شواهدی باید نشان دهد که معضلی یا مشکلی در جامعه وجود دارد.۲- محقق باید مشکل مطرح شده را بیان کند و ابعاد مختلف آن را به طور مستند نشان دهد.۳- محقق باید نشان دهد که قصد او از انجام تحقیق چیست؟ کدام متغیرها را قصد دارد مطالعه کند؟ نحوه ی مطالعه متغیرها ( اثر، رابطه یا …) چگونه است.۴- پژوهشگر در پایان بهتر است محدوده زمانی و قلمرو زمانی تحقیق را هم مشخص کند.بطورکلی مسئله تحقیق باید مشکل را مطرح کند، ابعاد آنرا مستند نشان دهد، انگیزه پژوهشگر را بیان کند ، متغیرها را نشان داده، نحوه بررسی آنها را روشن نموده و محدوده مکانی و زمانی تحقیق را تعیین نماید.۴-اهمیت و ضرورت موضوع تحقیقدر این مورد پژوهشگر باید مشخص کند که موضوع تحقیق چه اهمیتی دارد و ضرورت انجام این پژوهش چیست و نتایج آن در چه زمینه ای از اهمیت بیشتری برخوردار است.– اهمیت این تحقیق در ارتباط با نظریه های موجود چیست؟– نتایج این تحقیق در غنا بخشیدن به ادبیات موضوع چه نقشی دارد؟– نقش نتایج تحقیق در ارائه مدل، الگو، نظریه جدید یا توسعه و بسط نظریه های قبلی چگونه است؟– اهمیت نتایج تحقیق برای مدیران و برنامه ریزان چیست؟– نتایج مثبت این تحقیق در ابعاد آموزشی و پژوهشی چه اثری دارد؟– نتایج مثبت این تحقیق در ابعاد پژوهشی چگونه است؟۵-پیشینه تحقیقبرای اینکه پژوهشگر تحقیقات خود را در راستای پژوهش های هم خانواده قرار دهد و آن را با دستاوردهای تحقیقات دیگران هماهنگ کند، نیاز دارد با مراجعه به اسناد و مدارک پیرامون موضوع و مسئله ای که برای تحقیق انتخاب کرده، آگاهی خود را گسترش دهد.هدف از گنجاندن بخش پیشینه تحقیق و ادبیات موضوع، توجه به نکات زیر است :۱-برقراری ارتباطی منطقی میان اطلاعات پژوهش های قبلی با مسئله تحقیق۲-آشنایی با چارچوب نظری یا تجربی مسئله تحقیق۳-آشنایی با روش های تحقیق مورد استفاده در پژوهش های گذشته۴-پیشگیری از دوباره کاری۵-استفاده از تجربیات مفید محققان قبلی۶-آگاهی از نقاط ضعف پژوهش های پیشینجهت دسترسی به اهداف بالا و تدوین مطالب پیشینه، رعایت نکات زیر ضروری است:الف-منابع اطلاعاتی مرتبط با موضوع انتخاب گرددب- نتایج تحقیقات قبلی مطالعه، نقد و بررسی شودج- ترتیب موارد از کلی به جزئی ( عمومی به اختصاصی ) تدوین گردد۶-اهداف تحقیقاهداف تحقیق می تواند به دو صورت کلی و ویژه مطرح شوند:الف-هدف کلیهدف کلی مستقیماً ازموضوع تحقیق مشتق می شود.ب-اهداف ویژهاین هدف ها از مسئله پژوهش و از اهداف کلی مشتق می شوند و در واقع زیر مجموعه هدف یا اهداف کلی پژوهش هستند. این اهداف تصریح می کنند که در این تحقیق چه چیزی انجام می شود و چه چیزی انجام نمی شود.۷- سوالات تحقیقدر صورتی که تحقیق با توجه به پیشینه پژوهش نتواند جهت خاصی را برای یافته های خود پیش بینی نماید و رابطه ی بین متغیرها را حدس بزند، می تواند به بیان سئوالات پژوهش بپردازد. در طرح سئوالات تحقیق توجه به نکات زیر ضروری است:– سئوالات پژوهش مستقیماً از اهداف تحقیق منشأ می گیرند.– در سوالات تحقیق، یک نوع متغیر مطرح می شود.-– آوردن کلمه آیا در ابتدای سئوالات چندان مطلوب نیست– بهتر است تعداد سئوالات محدود، شفاف و بدون ابهام باشد.۸-فرضیه– فرضیه، حدس و گمان محقق در مورد علل بوجودآمدن مشکل یا ارائه راه حل های آن است.فرضیه، حدس و گمان محقق و در واقع جواب حدسی پژوهشگر در مورد سئوالات تحقیق است.-– فرضیه، حدس و گمان پژوهشگر در مورد وجود تفاوت، احتمال رابطه و یا اثر بین دو یا چند متغیر است.– فرضیه، حدس و گمانی است که مبتنی بر دانش و تجربه در مورد حل یک مسئله است.– اغلب فرضیه ها حدسیاتی است که به طور منطقی از نظریه ها بر می آیند.– فرضیه جمله خبری ساده ای است که در آن دو یا چند متغیر ( مستقل و وابسته)دیده می شود.توجه: هماهنگی، همسویی و تعادل تعداد فرضیه ها با سئوالات پژوهش بسیار لازم است.برای مثال، یک فرضیه ساده این است که بگوییم: میزان سواد با تعداد اولاد رابطه دارد یا تعداد خودروها در میزان آلودگی هوا اثر دارد.توجه: صحت(تایید) یا عدم صحت فرضیه (رد) در محک آزمایش و مطالعه و تحقیق تعیین می شود، لذا پژوهشگر حق ندارد از قبل و بطور جانبدارانه در پی تأیید آن باشد و باید بداند رد یا تأیید فرضیه هیچ گونه اثر منفی برای پژوهش و پژوهشگر ندارد.۹-روش و مراحل تحقیقیکی از ارکان تحقیق و یا پژوهش که در پروپوزال مطرح می شود، تعیین نوع تحقیق و مراحل انجام آن است. در این مورد محقق ضمن اشاره به نوع تحقیق، مراحل انجام آن را شامل: ابزار گردآوری داده ها، روش گردآوری اطلاعات، جامعه آماری و حجم نمونه ، روش انتخاب نمونه از جامعه آماری، ابزار تجزیه و تحلیل داده ها و بالاخره روش های تجزیه و تحلیل داده ها( روش های تحلیل کیفی و کمی) را توضیح می دهد.متاسفانه شاهدیم افرادی سودجو برای به تایید رساندن پروپوزال مواردی غیر قابل انجام در پروپوزال طرح می‌کنند.بعد از أایید پروپوزال برای ادامه‌ی مسیر شما را تنها می‌گذراند یا هزینه‌ی بالاتری را به شما تحمیل می‌کنند.باید توجه داشت بعد از تایید پروپوزال شما ملزم به اجرای کامل آن هستید.پس اگر خود تصمیم به نگارش پروپوزال دارید توصیه می‌شود تا حد امکان پروپوزال کلی نوشته شود تا اگر مسیر اجرای آن با شکلی مواجه شدید امکان تغییر مسیر وجود داشته باشد.در انجام پروپوزال  این نکته ضروری میباشد که نگارش پروپوزال دقیق، درست و منطقی میتواند محقق را از چالشها و مشکلات بعدی  در مسیر انجام پایان نامه  نجات دهد، کیفیت پژوهش نسبت مستقیمی با کیفیت پروپوزال دارد. پروپوزال بد حتی  اگر به تصویب هم برسد پروژه را خراب می‌کند.رساله دکتری معماریمؤسسه کاوشگران دانش با داشتن کادری مجرب و متخصص، آماده ارائه خدمات مشاوره و نگارش فصول 1 تا 5 رساله دکتری معماری می‌باشد. این مؤسسه همواره تلاش دارد تا با استفاده از نیروی کاردان و متخصص خود، تعهدات خود را در قبال دانشجویان عزیز به نحو احسن انجام دهد. همچنین این مؤسسه تلاش دارد تا با ارائه با کیفیت ترین پروژه ها با کمترین هزینه و در مدت زمان کوتاه، همواره خود را در بین رقیبان و مؤسسات دیگر در رتبه اول نگه دارد.هدفهدف اصلی این مؤسسه در وهله اول جلب وضایت مشتری با انجام پروژه های با کیفبت در مدت زمان مناسب است. و همچنین هدف دیگر این مؤسسه انجام پروژه های معماری در مقطع دکتری از قبیل نگارش مقاله علمی و تضمین چاپ آن در مجلات معتبر علمی پژوهشی داخلی و خارجی است. در یک نگاه کلی میتوان مراحل انجام رسال هدکتری را بصورت زیر تدوین نمود:چکیدهچکیده یکی از مهم ترین بخش های رساله است. دلیلش این است که هدف چکیده جلب توجه خواننده و حفظ توجه در طول رساله می باشد. مشاوران حرفه ای مؤسسه کاوشگران دانش ما به خوبی از این مساله آگاه هستند و از این رو بهترین راه نگارش چکیده را آموزش می دهند. ما به دانشجویان خود خلاصه ای کوتاه و مفید ارائه می نماییم.مقدمه و کلیات پژوهش (فصل یک)مقدمه، مانند یک توضیح بیشتر و جامع تر از چکیده می باشد و خوانندگان با پاراگراف های قابل درک و اطلاعات جامعی که رساله دکتری را توضیح می دهند روبه رو می شوند. مشاوران ما سعی می کنند تا مقدمه در عین حال کوتاه باشد و تمامی اطلاعات مورد نیاز را در بر گیرد. کلیات پژوهش رساله کمک می کند تا خواننده بتواند آنچه را که شما در مورد آن تحقیق می کنید، انتظارات او و روش های پژوهشی به کار رفته را درک نماید.مبانی نظری پژوهش (فصل دوم)این بخش از مهمترین بخش های رساله دکتری معماری می باشد. لذا تمام نظریه ها و تئوری های مطرح شده در زمینه موضوع مورد نظر باید در این بخش به نگارش دربیایید.روش تحقیق یا متدلوژی (فصل سوم)ما کاملاً درک می کنیم که شما باید روش های تحقیقاتی که قصد استفاده از آن را در رساله دکتری خود دارید، بیان نمایید. از این رو، اساتید ما روش های بسیار خوبی را بیان می کنند و هر یک از روش های تحقیقاتی که در طی کل پروسه تحقیق مورد استفاده قرار می گیرد، را در این بخش آموزش می دهند. این به شما کمک خواهد کرد تا بتوانید در طول ارائه مطالب، از پروژه رساله دکتری خود دفاع کنید.یافته های پژوهش / بحث (فصل چهارم)این بخش بدنه اصلی یک رساله می باشد که مهمترین اطلاعات یک رساله را در بر می گیرد. پژوهشگران ما تا حد زیادی بر روی نوشتن بهترین شیوه یافته های پژوهش، تمرکز می کنند. ما پاراگراف های کوتاه و قابل درکی را ارائه می دهیم و در مورد یافته ها، به صورت جامعی، بحث می نماییم.نتیجه گیری (فصل پنجم)مشاوران ما قادرند تا نگارش نتیجه گیری های کوتاه و دقیقی از کل رساله دکتری را به شما آموزش دهند. پژوهشگران مؤسسه کاوشگران دانش معتقد هستند که مشتریان، وقتی خدماتی را از گروه ما درخواست می کنند، ما از کارشناسان و مشاوران خود می خواهیم تا بررسی کنند که آیا کار درخواستی در زمان اعلام شده قابل انجام است یا خیر. اگر کار در زمان تعیین شده امکان پذیر نباشد، مشتری را در کوتاه ترین زمان ممکنه مطلع می سازیم. ما تلاش می کنیم که به تمام سفارشات ارائه شده در وب سایت و … در مهلت تعیین گردیده، رسیدگی نماییم.پژوهشگران برترمشاوره انجام پایان نامه معماری و شهرسازی0990-135-4771ثبت سفارسمشاوره انجام پایان نامه معماریموسسه پژوهشگران برتر با بهره گیری از  کادر مجرب و متخصصان در رشته های معماری و شهرسازی آماده  است در خصوص تدوین و پایان نامه معماری در خدمت دوستان دانشگاهی و دانشجویان محترم باشد. نمونه کارهای زیادی در این زمینه انجام دادیم و افتخار داریم در اسرع وقت مشاوره لازم برای انجام پایان نامه  را با  تماس یا از طریق ایمیل و تلگرام جواب بدهیم.بهترین کیفیت را با بهترین قیمت ارائه می دهیممؤسسه مطالعاتی و مشاوره پژوهشی پژوهشگران برتر برای مشتریان خود بهترین قیمت را تضمین می کند. مؤسسه پژوهشگران برتر این امکان را برای مشتریان خود فراهم کرده است تا قبل از عقد قرارداد و ثبت سفارش، به مشتریان خود مشاوره رایگان ارائه دهد.انجام پایان نامه معماری کارشناسیرشته معماری در مقطع کارشناسی شال برخی از دروس تخصصی است که این دروس بیشتر به نظر می‌رسد دروس پایه‌ای و نظری برای دانشجویان این رشته باشند. به هر حال، امروزه در مقطع کارشناسی، دانشجویان تا حدودی با مفاهیم و رویکردهای معماری، طراحی و نقشه کشی آشنا می‌شوند و همچنین طراحی پلان با نرم افزارهای تخصصی از جمله اتوکد نیز در چارت درسی آنان موجود می‌باشد. با اینکه در مقطع کارشناسی، پایان نامه معماری از اهمیت چندان زیادی برای دانشگاه برخوردار نیست ولی با این همه، روند آشنایی دانشجو را متد روز طراحی و نحوه آموزش و یادگیری آن ها را بیشتر می‌کند. از این رو، این مؤسسه در تلاش است با ارائه خدمات مشاوره به برخی از دانشجویان که توانایی و یا وقت کافی برای یادگیری و طراحی این نوع نقشه ها را ندارند به آن ها کمک کند تا در زمینه انجام پایان نامه بتوانند مشاوره های خوبی از این مؤسسه دریافت کنند.انجام پایان نامه معماری کارشناسی ارشدبرای مقطع کارشناسی ارشد اوضاع تا حدود زیادی متفاوت می باشد. در این مقطع، انجام پایان نامه معماری در گرایش های مختلف از اهمیت بسیار زیادی برخوردار است مخصوصاً اینکه با توجه به گرایش های مختلف این رشته، نیاز به آگاهی و درک عمیق از نحوه انجام پایان نامه در گرایش های مختلف برای دانشجویان پیش از پیش حائز اهمیت می باشد. لذا این مؤسسه با ارائه خدمات به دانشجویان عزیز در گرایش های مختلف معماری، کمک می‌نماید تا دانشجویان در نحوه انجام پایان نامه معماری به بهترین شکل ممکن عمل نمایند.انتخاب موضوع پایان نامه ارشد معماریمؤسسه کاوشگران دانش با ارائه برترین خدمات مشاوره به دانشجویان عزیز در زمینه انتخاب موضوع پایان نامه در مقطع کارشناسی، کارشناسی ارشد و دکتری همواره آماده مشاوره به دانشجویان عزیز بوده است. در زیر برخی از مهمترین موضوعات پایان نامه معماری در مقطع ارشد و دکتری ارائه شده است:بررسی ویژگی های باغ های چینی.طراحی باغ های اسپانیایی.طراحی هنرستان هنرهای زیبا با رویکرد معاصرسازی.طراحی دانشکده معماری با رویکرد زمینه گرایی کالبدی.طرح ریزی حمل و نقل پایدار درون شهری.خوانشی بر پیدایش، علل گرایش و دلایل محبوبیت نماهای سبک نئوکلاسیک.ساماندهی نوار ساحلی شهر با توجه به هویت گذشته.بررسی جایگاه حقوق معمار.تحلیل تعاملات اجتماعی و تأثیر آن بر محیط ساخته شده شهر.طراحی ساختمان های بلندمرتبه با رویکرد بهینه سازی مصرف انرژی.واکاوی بر مفاهیم و مؤلفه های سبک زندگی اسلامی.تحلیلی بر نقش انرژی های پاک در توسعه پایدار شهری.بررسی مجموعه مسکونی پایدار با رویکرد کاهش مصرف انرژی.طراحی یک دانشکده با رویکرد ارتقاء حس تعلق به مکان.طراحی مجتمع اقامتی توریستی تفریحی و ورزشی با رویکرد سلامت.طراحی مجموعه آموزشی با رویکرد پرورش خلاقیت.طراحی مجموعه تجاری فرهنگی با رویکرد تعاملات اجتماعی.طراحی مرکز نگهداری کودکان بی سرپرست.تأثیر نور در معماری.تعامل عناصر بصری و زیبایی در معماری سنتی.تحلیلی بر جایگاه سازه در معماری.بررسی عوامل موثر در دریافت حس رضایت از فضاهای معماری سنتی.مروری بر تاریخچه شهربازی و فضاهای تفریحی و پارک ها.طراحی خانه سبز با رویکرد استفاده از عناصر طبیعیطراحی خانه صفر انرژی با رویکرد معماری بیونیک در اقلیم سردنقش انرژی‌های پایدار در معماری؛ مرکز مطالعات انرژی‌های پایداردانشکده معماری دانشگاه کاشان با رویکرد انرژی خورشیدیطراحی دانشکده معماری با رویکرد بهره گیری از انرژی خورشیدی در جهت احیای معماری بومیطراحی معماری کتابخانه با رویکرد معماری پایدار در شهر اردبیلخانه فرهنگ و هنر بابل با رویکرد معماری پایدارنقش انرژی‌های پایدار در معماری؛ مرکز مطالعات انرژی‌های پایدارمنبع: مشاوره پایان نامه ارشد معماریsanaeisanaeiTue, 03 Dec 2019 00:22:19 +0330https://virgool.ir/@sanaei/باغ-شهرهای-صفوی-u9fbcsmvs931ایده باغ­شهر، به عنوان گونه­ای از باغ ایرانی، از سوی صفویان جهت توسعه شهرهایی چون اصفهان مورد استفاده قرار می­گیرد. دوره میانه حکومت صفوی به دلیل پایگاه مقتدر سیاسی/ اجتماعی و آزاداندیشی، زمینه بسیار مستعدی برای شکوفایی استعداد هنرمندان و صنعتگران فراهم شد. آنان نیک می­دانستند که هنر با نوآوری معنا می­یابد و نوآوری یعنی بدعت­گذاری، نه تکرار و تقلید گذشته. هر صدایی در روح انسان برخاسته از آگاهی و به عبارت دیگر فرهنگی خاص است(حبیب، 1388، 84). باغ­شهر اصفهان در عصر صفویه بنا بر نوشته­های پیترودلاواله سیاح زمان شاه عباس اول، به وسیله تقاطع عناصر اصلی نظام دهنده شهر(مطابق با مدل باغ ایرانی)- رودخانه و محور چهارباغ- در عین پیوستگی به چهاربخش اصلي تقسیم مي­شده که گروه­های مختلف قومی و مذهبی ساکن در اصفهان را در بخش­های مجزا جای می­داده است. چنین به نظر می­رسد که دولت صفوي در ایجاد شهر جدید صفوي ابتدا مکان(سایت) و خصوصیات شهر قدیم و عوامل بالقوه سایت، که مهم­ترین آن­ها زاینده­رود و باغ­های باقیمانده از دوران قبل مي­باشد را شناسایی نموده است. سپس به عنوان بهترین و سریع­ترین شیوه و مطابق با ویژگی­های زندگی شهری در عصر تیموریان که احداث اقامتگاه­ها و باغ­های برون شهری بوده است، بدون ایجاد خرابي و آسیب، با حل کردن شهر قدیم سلجوقی در محیط پیرامون و در توافق کامل با طبیعت اطراف، حیاط­هاي داخلي و میدان­ها و باغ­های متعدد ایجاد کرده و علاوه بر تبدیل شهر اصفهان به باغ­شهر باعث نفوذ طبیعت به داخل شهر گردیده است. علاوه بر موارد فوق که بیشتر نتیجه امنیت و توسعه فرهنگی در زمینه­های اجتماعی، اقتصادی و سیاسی است، به احتمال قریب به یقین استفاده از باغ­ها و مدل باغ­شهر برای توسعه شهر اصفهان، با جهان­بینی شیعه و باورهای مذهبی صفویان که خود را مدافع و مبلغ مذهب تشیع می­دانستند ارتباطی مستقیم دارد و در این راستا ایشان از مدل باغ­شهر با هدف تجسم شهر به صورت تصویری از بهشت جاویدان استفاده کرده­اند. چنین به نظر می­رسد شهرسازی عصر صفوی، به مانند باغ­سازی و معماری، ارتباطی نزدیک با باورها و مفاهیم عقلی و عرفانی و جهان بینی شیعه برقرار نموده که متأثر از ظهور مکتب اصفهان در معماری و شهرسازی این عصر می­باشد. از این رو شهر به صورت تصویری از بهشت جاویدان و به واقع بهشت روی زمین جایگاهی در خور انسان به عنوان جانشین خداوند در زمین ترسیم می­شود. در این راستا ایده باغ­شهر، به عنوان گونه­ای از باغ ایرانی، از سوی صفویان جهت توسعه شهرهایی چون اصفهان مورد استفاده قرار می­گیرد(حقیقت بین و همکاران، 1395، 9). در واقع هویت کالبدی باغ­شهر اصفهان به پیروی از باغ­سازی ایرانی، نتیجه تعامل نظم آب، خاک و گیاه به همراه نظام معنایی، هندسی و زیبایی شناختی(سازماندهی کالبدی و منظرسازی) و نظام عملکردی از مقیاس خرد(اجزاء تشکیل دهنده) تا کلان می­باشد. بنا بر شواهد تاریخی، نظم آب در ساختار کالبدی باغ­شهر اصفهان به دو فرم هندسی(جوی­ها و حوض­ها) و ارگانیک(رودخانه و انشعابات گسیل شده از آن) وجود دارد. نظم زمین با دو هدف عمده در باغ­شهر اصفهان به کار رفته، یکی در جهت تأمین پایداری(ماندگاری) مجموعه به وسیله تطابق دوسویه با نظم آب و دیگری در جهت فراهم نمودن چشم­اندازهای مناسب است. نقش ویژه نظم گیاه در تجسم شهر به صورت تصویری ازبهشت جاویدان و تعریف هویت بصری باغ گونه شهر، موجب گردیده این نظم از سوی سازندگان مورد توجه ویژه واقع شود و نظم آب و زمین در جهت پایداری و دوام آن مورد استفاده قرار گیرند. نظم گیاه در باغ شهر اصفهان در ارتباط مستقیم با نظم آب و زمین بوده است. نظام معنایی به کار گرفته شده، با بهره­گیری از نمادهای عام و خاص، در جهت تعریف حس مکان ویژه برای باغ شهر صفوی به عنوان تمثیلی از بهشت است. موضوع پایان نامه معماریsanaeisanaeiThu, 28 Nov 2019 14:27:27 +0330https://virgool.ir/@sanaei/معماري-مدارس-سنتی-ايران-snymgjwpaxmgآموزش و تعلیم دارای سابقه ی طولانی در ایران است و چه پیش و چه پس از اسلام آموزش و پرورش مورد توجه بوده است. اما در هر دوره بنا به شرایط، وضعیت و نوع نگاه به آموزش و پرورش تغییر کرده است. چنانکه در بعضی از دوره ها آموزش مختص قشر خاصی از جامعه بوده و یا در دوره هایی دیگر آموزش در خدمت مقاصد سیاسی قرار گرفته است. آموزش و تعلیم هم مانند هر عملکرد دیگری در طول تاریخ فضای معماری خاص خود را به وجود آورده است. اما اطلاعات موجود در مورد معماری فضاهای آموزشی کشور در دوره های مختلف تاریخی زیاد نیست، به گونه ای که به راحتی نمی توان در مورد معماری مدارس در پیش از اسلام اظهار نظر کرد. در مورد قرون اولیه اسلامی هم وضع کم و بیش به همین شکل است، از طرفی در آن دوران بخش عمده ی آموزش در مساجد و فضاهایی غیر از مدرسه صورت می گرفته است و از طرف دیگر از همان تعداد معدود مدارس هم آثار چندانی باقی نمانده است. اکثر مدارس تاریخی که امروزه باقی مانده اند مربوط به قرون میانه دوره ی اسلامی و بعد از آن می باشد. آنچه از کالبد این مدارس باقی مانده است نشان دهنده ی وجود الگویی خاص در معماری مدارس سنتی است. از طرفی ساختمان مدارس امروزی، نه تنها با ساختمان ادارات فرقی نمی کند بلکه کمبودهای طراحی در فضای آموزشی در اینگونه مدارس بیشتر احساس می شود. همچنین برخی مدارس کنونی تحت عنوان مدارس فنی و حرفه ای اغلب شامل رشته های هنری نیز می باشند که روح هنری بودن را در فضای هنرستان احساس نمی کنند. بنابراین قرار گرفتن در فضای خشک و عاری از احساس مدارس و هنرستان هنرهای زیبا با معماری امروزی از یک سو و مشاهده فضای سرشار از حیات و پویایی در مدارس سنتی ایران مثل مدرسه چهارباغ اصفهان از سوی دیگر بعلاوه مشاهده جایگزینی تدریجی فرهنگ، معماری و حتی سبک زندگی غربی به جای فرهنگ و معماری اصیل ایرانی به وضوح نشانگر اهمیت و ضرورت این پژوهش برای هر ایرانی می باشد. بنابراین با ‏بررسی ‏هویت معماری مدارس موجود و چگونگی بهره گیری از میراث فرهنگی اسلامی و سنتهای معماری ‏ایرانی، ‏کوشش همه جانبه در بازبینی و احیاء تاریخ، فرهنگ و معماری سنتی ایران امری ضروری است. هدف اصلی این پژوهش در واقع بررسي، دستیابی به شناخت جامع و تحليل عناصر و الگوهاي تاريخي معماري مدارس سنتی ايران است. اینکه در طراحی فضاهای معماری این مدارس از چه الگوهای معماری استفاده شده است؛ و عناصر بکار رفته در ساخت آنها دارای چه ویژگی هایی بودند. از جمله ارزش هاي پايدار در معماري مدارس سنتی، توجه به قابليت هاي ادراكي انسان و طراحي و ساخت فضا در مقياس انساني با توجه به توانمندي ها ، قابليت ها و نيازهاي مادي و معنوي انسان است. از طرفی توجه به کارکرد فضاهای ورودی در طراحی اجزای فضاهای معماری مدارس سنتی به نظر می رسد نقش مهمی دارد. تحقیق حاضر از جنبه هدف، دارای ماهیت کاربردی است و با توجه به ماهیت بنیادی و کاربردی آن، از نوع تحلیلی - توصیفی بوده و با استفاده از روش گردآوري اطلاعات از نوع ميداني – كتابخانه اي به انجام رسیده است و همچنین برای سنجش داده های بدست آمده در مراحل مختلف این تحقیق از ابزارهای مختلفی از جمله ابزار مقایسه با نمونه های موفق اجرا شده در داخل و خارج از کشور بهره گرفته شده است.1- مبانی نظری تحقیق2-1- الگوهاالگو در لغت به معنای طرح و نمونه یا چیزی که از روی آن عملی انجام شود (معین،1387). اجزای عالم به شکل الگو دریافت می شوند بعضی از این الگوها یکسان و ثابتند، بعضی نظم و قائده ی بالایی دارند و بعضی دیگر به صورت اتفاقی شکل می گیرند. توانایی پیش بینی چگونگی شکل گیری این الگوها برای انسان اهمیت ویژه ای دارد و اعمال انسان بر اساس آن شکل می گیرد. هر الگوی رویداد را نمی توان از جایی که در آن اتفاق می افتد جدا کرد " فضا + رویداد " یک الگوست (لنگ،15:1381).الگوها در هر جا، در هر فرهنگ و در هر دوره ای متفاوت اند، همه ی آن ها ساخته انسان و همه آن ها وابسته به فرهنگ اند. با این حال در هر جا، ساختار عالم ما ضرور تا حاصل مجموعه الگوهایی است که بارها تکرار می شوند. این الگوها عناصر عینی مثل آجر و در نیستند بلکه بسیار ژرف تر و سیال ترند و جوهره ای هستند ناب و پنهان که هر بنا و شهر همواره از آن ها ساخته می شود (الکساندر،84:1390). هر الگو بیانگر مساله ایست که در محیط اطراف به تکرار رخ می دهد و سپس هسته راه حل آن مساله را مطرح می کند. در واقع ما دنیای اطرافمان را می بینیم و سپس با خلاصه کردن آن به صورت علت و معلول و استناد به راه حل هایی که در شرایط مختلف (یک زمینه) تکرار می شود ساختار آن را درک می کنیم. این قوانین... که نمایانگر نظم و قائده رفتار هستند الگوها نامیده می شوند. فقط شهرها و بناها نیست که از زبان الگو ناشی می شود، بلکه کیفیت آن ها نیز چنین است. حتی حیات و زیبایی پرابهت بناهای معظم دینی همه از زبان هایی نشئت می گیرد که سازندگانشان به کار برده اند (االکساندر،22:1390)1-1-2- جایگاه الگوها در معماریالگو جمع بندی نیازهای شخص نیست، بلکه در معماری، الگو پاسخ به نیازهای کلیت زندگی است که به کالبد تبدیل شده است و می تواند زندگی را در خود جای دهد. پس از مدتی دیگر معماری است که عملکردها را شکل می دهد، چون الگو شده و هویت مستقل پیدا کرده است. الگو آن چیزی است که همه چیز هست اما عین هیچ چیز نیست.معماری الگویی، نوعی معماری است که عصاره تجارب چند صد ساله در زمینه ی شکل، موقعیت، جهت، اندازه، روابط اجزا، مصالح، محصول قدرت خلاقه و مهارت انسان های فرزانه و برگزیده... می باشد، محصولاتی را عرضه می کنند که در عین یکسانی و هم خوانی دارای گوناگونی و تنوع نیز هستند. تنوع حاصل تفاوت در شکل و موقعیت زمین، وضعیت اقتصادی و شئون اجتماعی کارفرما و سلیقه ی معمار و آن یکسانی محصول ثوابت فرهنگی، اقلیمی، روابط و عرف اجتماعی و اصول نیارش می باشد (رحیمی آشتیانی،29:1391).2-2- معماری مدارس ایرانمدارس سنتی بیشماری در جای جای ایران وجود دارد که در دوره های مختلف تاریخی ساخته شده اند. معماری این مدارس علی رغم تفاوت هایی که با هم دارند در بسیاری موارد دارای الگوهایی مشخص است. در این بخش نظرات مربوط به ریشه معماری مدارس بیان می گردد. ریشه های معماری مدارس را قطعاً می توان در سرچشمه های ایرانی آن جستجو کرد. اطلاعات موجود درباره این گروه از مدارس، که عمدتاً در شرق ایران احداث گردیدند، بسیار محدود و مبتنی بر فرضیات احتمالی است. به طور کلی آن دسته از مدارس تاریخی که امروزه باقی مانده اند مدارسی هستند که عمدتاً پس از حمله ی مغول ساخته شده اند. مدارس تاریخی قابل توجه باقی مانده به چهار دسته تقسیم می شوند: مدارس دوره ی ایلخانی، مدارس دوره ی تیموری، مدارس دوره ی صفوی و مدارس دوره ی قاجار. در این بخش از تحقیق ویژگی های معماری مدارس در دوره های مذکور به صورت اجمالی بیان می گردد.1-2-2- معماری مدارس در دوره ایلخانیدر مورد دوره ی ایلخانی تنوع مدارس از نظر فرم سبب می شود تا الگوی استاندارد و ثابتی برای این دسته از ساختمان ها منظور گردد. اغلب مدارس این دوران نشان دهنده ی گرایش ایلخانیان به طرح چهار ایوانی هستند. ویژگی های مدارس این دوره نشان می دهد که این مدارس شباهت هایی نسبی با تبار سلجوقی خود داشته اند (هیلن براند،219:1386).به طور کلی می توان ویژگی های معماری مدارس عصر ایلخانی را این گونه برشمرد: رعایت اصل درون گرایی در طراحی ساختمان به طوری که هیچ گونه ارتباط بصری بین فضاهای داخلی و خارجی مدارس وجود نداشته باشد، استفاده از ایوان در بنا و تأکید بر آن از نظر ساختاری و نمایی، اهمیت وجود نمازخانه در مدرسه و ایجاد یک محراب در آن، ایجاد حجره های مجزا و اختصاصی برای اسکان طلاب و انتظام فضاها و عناصر ساختمانی گرداگرد یک حیاط مرکزی (اکبری،89:1390).2-2-2- معماری مدارس در دوره تیموریبارزترین جنبه ی معماری مدارس این دوره تقارن فوق العاده و سازمان خردمندانه آن است که این دو ویژگی بیش از هر چیز مدارس این دوره را از دوره ی پیش از آن متمایز می سازد (اکبری،89:1390). در پلان مدارس این دوره، نوع چهار ایوانی غالب بود و در مقیاسی بزرگ تر از آن چه در بقیه ی سرزمین های اسلامی رواج داشت ساخته می شد. مدرسه ی غیاثیه خرگرد، الگویی است که نشان می دهد چگونه عملکردهای مختلف در مدارس این دوران می توانند با یکدیگر تلفیق شوند. در این دوره تأکید جدید بر مقیاس به معنای تأکیدی مطابق با آن بر نماهای خارجی بود. برای نمونه از مناره ها جهت مشخص کردن گوشه ها استفاده می شد. در مدارس این دوران مانند مدارس عثمانی هم عصر مقیاس افزایش یافته ی بنا باعث سادگی خاصی در طرح می شد. همچنین در یک خط قرار دادن ورودی درگاه با قبله، توسعه ی محوری یکدست را تضمین می کرد. آرایش متقارن و منطقی حجره های طلاب از دیگر ویژگی های شاخص مدارس این دوران بود. مدارس بزرگ در دوره ی تیموری معمولاً در شهرهای اصلی متمرکز شده بودند (هیلن براند،289:1386).??نقشه1: پلان (سمت چپ) و پرسپکتیو (سمت راست) مدرسه غیاثیه خرگرد (تیموری)3-2-2- معماری مدارس در دوران صفویاز نظر ترکیب کلی، پلان چهار ایوانی، کماکان ویژگی اصلی مدارس صفوی بود؛ ضمن آن که حجم و تنوع فضایی بیش تر و استفاده ی سخاوتمندانه تر از تزئینات و کاشیکاری، آن ها را از مدارس دوران تیموری و ایلخانی متمایز می ساخت. علی رغم حفظ الگوی کلی آرایش چهار ایوانی، پلان مدارس صفوی در جزئیات ترکیبی، طرح ها و اندیشه های کاملتری را ارائه کردند. از آن جمله باید به مجموعه ورودی در حد فاصل نمای خارجی و حیاط داخلی اشاره کرد که ماهرانه به مجموعه ای مستقل و کاملاً در هم تنیده مبدل گردید. همچنین چهار فضا در گوشه های بنا در طراحی جدید تقویت شدند و عملکرد شایسته تری همانند کتابخانه یا دفتر اداری مدرسه پیدا کردند (سمیع آذر،131:1376). در اغلب مدارس دوره ی صفوی اصل درون گرایی در طراحی ساختمان رعایت شده است. طرح های مدارس صفوی در سده های بعدی الگوی معماری مدارس قرار گرفتند.??نقشه2: پلان (سمت چپ) و پرسپکتیو (سمت راست) مدرسه چهارباغ اصفهان (صفوی)4-2-2- معماری مدارس در دوره قاجاراوج تکامل گشایش فضایی در دوره ی قاجار دیده می شود. تکامل سیلان و گشایش فضایی در مدارس این دوره به صورت جدی افزایش یافته است. راه حل های بکار گرفته شده برای ایجاد گشایش و سیلان فضایی، چهار یا هشت مهتابی است (حیاطک) که در طبقات بالای مدرسه – مسجد دیده می شود. طبقه ی همکف مسجد سید اصفهان کارکرد مسجد را دارد و شبستان های زمستانی و تابستانی در سه سوی حیاط جای گرفته اند. حجره های مدرسه بر روی شبستان های شرقی و غربی ساخته شده اند. چهار مهتابی (فضای ایوان مانند بدون سقف) در جلوی حجره ها قرار دارند. این مهتابی ها نوعی فرورفتگی های بزرگ ایجاد کرده اند که دید مخاطب را به عمق فضا توجه می دهد. در مدرسه ی سپهسالار از این مهتابی ها در چهار سوی حیاط بهره گرفته شده که به اعتقاد میرمیران اوج سیلان فضایی بوده، سبکی فضای حیاط را زیادتر نموده است. حداکثر گشایش فضایی در مدرسه ی سپهسالار دیده می شود. از نگاه "زاویه فضایی" میرمیران، معماری قاجار اصول، مبانی و الگوهای قدیم معماری ایران را ارتقاء بخشید و با جسارتی تحسین برانگیز نوآوریهایی از نظر فضا به وجود آورد (معماریان،361:1392).??نقشه3: پلان (سمت چپ) و پرسپکتیو (سمت راست) مدرسه سپهسالار تهران (قاجار)3-2- عناصر تشکیل دهنده معماری مدارس سنتیمسلم است که هویت هر فضای معماری بیش از هر عاملی به وسیله ی کارکردهای ویژه ی آن، از سایر فضاها متمایز می شود و فضای کالبدی آن نیز به طور معمول، با توجه به کارکردهای مزبور شکل می گیرد. عناصر تشکیل دهنده ی معماری مدارس سنتی ایران به طور کلی عبارتند از: فضای ورودی، میانسرا (حیاط)، حجره، مدرس، مسجد، کتابخانه، اتاق های خادم و چراغ دار و سرویس های بهداشتی و در برخی مدارس خیلی بزرگ حمام. عناصر فضایی کارکردی مدارس سنتی در اغلب موارد در چهار جهت پیرامون حیاط مرکزی قرار دارند. (سلطان زاده،138:1364). در این بخش به توضیح مختصری در مورد بعضی از عناصر اصلی مدارس سنتی می پردازیم:1-3-2- فضای ورودیفضای ورودی مدارس با توجه به نوع مدرسه متفاوت است. اگر مدرسه کوچک باشد فضای ورودی آن ساده و متشکل از دو یا چند جزء است، اما اگر مدرسه بزرگ باشدف فضای ورودی آن کمابیش شبیه فضای ورودی مساجد بزرگ و مساجد جامع است. ورود با طمأنینه و به تدریج به فضای درونی مدرسه و حل مسئله ی ناهماهنگی میان جهت قبله با جهت معبر یا میدان کنار مدرسه از جمله مواردی است که در طراحی ورودی مدارس به آن توجه شده است (سلطان زاده،40:1390). در نتیجه هر فضای ورودی از یک یا چند جزء تشکیل می شده است که هر کدام از آن ها دارای خصوصیات کارکردی و کالبدی کمابیش معینی بوده است.· جلوخان: جلو خان فضایی وسیع و بزرگ است که در جلوی پیش طاق بعضی از بناهای بزرگ و مهم، طراحی و ساخته می شده است. یکی از اهداف احداث جلوخان، اهمیت بخشیدن به فضای ورودی بنا و تمایز بهتر آن از فضای معبر یا میدان بوده است.· پیش طاق: پیش طاق فضایی سرپوشیده و نیمه باز مانند ایوان است که در جلوی درگاه ورودی طراحی و ساخته می شد و فضای دسترسی را از فضای معبر متمایز می کرد. توقف و انتظار برای ورود به بنا در همین فضا صورت می گرفته است. در بسیاری از موارد در کنار هر یک از دو بدنه ی پیش طاق یک سکو می ساختند که در هنگام انتظار یا ملاقات و گفتگو یا گذراندن بخشی از اوقات فراغت از آن استفاده می کردند (سلطان زاده،70:1390).· هشتی: هشتی یا کریاس فضایی است که در بسیاری از انواع فضاهای ورودی طراحی و ساخته می شده است. این فضا غالباً بلا فاصله پس از درگاه قرار می گرفته است و یکی از کارکردهای آن تقسیم مسیر ورودی به دو یا چند جهت بوده است. در بناهای که از هشتی آن ها تنها یک راه منشعب می شده، فضای هشتی به عنوان فضایی برای انتظار و با شکوه نمودن مسیر ورودی مورد استفاده قرار می گرفته است (سلطان زاده،75:1390).· دالان: دالان ساده ترین جزء فضای ورودی است که تأمین ارتباط و دسترسی بین دو مکان، مهم ترین کارکرد اصلی آن به شمار می آید. در برخی از انواع مدرسه، تغییر امتداد و جهت مسیر عبور در دالان صورت می گرفته است. به این ترتیب مسئله ی محرمیت را توسط دالانی که در امتدادی غیر مستقیم به حیاط ختم می شد، حل می کردند (سلطان زاده،78:1390).· ساباط: غالباً بخشی از فضای معبر را که سرپوشیده و مسقف می شد، ساباط می نامیدند. سرپوشیده شدن معبر در شهرهای واقع در نواحی گرم موجب ایجاد سایه و پدید آمدن فضایی مطلوب برای حرکت یا توقف افراد می شد (سلطان زاده،81:1390).نگارش پروپوزال معماریانجام پایان نامه معماریsanaeisanaeiTue, 05 Nov 2019 16:27:36 +0330https://virgool.ir/@sanaei/زمینه-گرایی-کالبدی-s8tyo1c6d6xbزمینه گرایی کالبدی عناصری چون فرم و شکل ، مقیاس ، تناسبات ، جزئیات مصالح ، بافت و بافت شهری شامل میزان تراکم، خیابان ها و پیاده روها و نسبت آنها با یکدیگر ، جنس مصالح ، خط آسمان و بسیاری مسایل از این دست را در بر می گیرد. لذا آنالیز و شناخت واقع بینانه از بستر طرح به لحاظ کالبدی امری حتمی است. برخی از این عوامل در مقیاس خرد و برخی دیگر در مقیاس کلان عمل می کنند. بی شک پرداختن به هر یک از عوامل در مقیاس خود می تواند نتیجه بخش و موثر بوده و با تعامل موفق با محیط می تواند میزان بهره وری انرژی در ساختمان را افزایش دهد. زمینه گیاهی یکی از دیدگاه های رایج در شهرسازی، زمینه را به مثابه رویدادی تاریخی می پندارد که عناصر شهر در درون ان شناخته، پرداخته و ساخته می شوند. این رویکرد در بردارنده جنبه های بسیار مختلف و متنوع اعم از ابعاد کالبدی، انسانی، اجتماعی و فرهنگی است. بنابراین شهرساز زمینه گرا باید قادر باشد ویژگی های یک مکان را دریابد و آن را بخشی از فرایند طراحی خود قرار دهد. همان طور که اشاره شد یکی از مهمترین ابعاد این رویکرد توجه به ابعاد کالبدی است. در این دیدگاه، ایده ها و عناصر شهرهای گذشته در شکل دادن به کالبد شهرهای معاصر حضور دارند. زمینه گرایان معتقدند که اجزای کالبدی شهر زیر پوشش نیروها یا ویژگی های درونی خود نمی باشند، بلکه به محیط و مجموعه پیرامون آن وابسته هستند. از این رو نمی توان فقط در جست و جوی خواص و ابعاد پدیده ها بود و به جوهر پدیده ها بدون توجه به بعد زمان و زمنیه ای که در آن قرار دارند نگریست. واحد تحلیل در این رویکرد مطالعه بناها یا فضاها در ارتباط با عوامل محیطی آن است و هر گونه تغییر و دخالت در آنها نیز به این عوامل وابسته می باشد. رویکرد توانمندسازی در اواخر دهه 1980 و اوایل 1990 در کشورهای امریکا و هلند مطرح شده و در باززنده سازی محلات فرسوده تاریخی به منظور ارتقای کیفیت سکونت مورد استفاده قرار گرفته است. م طالعات توانمندسازی در ایران بسیار جدید و کم سابقه هستند. ولی قابلیت و انعطاف قابل توجهی در حل مشکلات شهری دارند. ت وانبخش ی به معنای تجدید توان، تجدید حیات و تجدید حیثیت یک بافت کهن است. تجدید حیات یا تجدید حیثیت می تواند تبدیل به ابقا و ارتقای هویت شهر گردد. بافت فرسوده شهری به عرصه ایی از محدوده ی قانونی شهرها اطلاق می شود که بهدلیل فرسودگی کالبدی، عدم برخورداری مناسب از دسترسی سواره، تأسیسات، خدمات و زیرساخت های شهری آسیب ذیر بوده و از ارزش مکانی، محیطی و اقتصادی نازلی برخوردارند- بافت های فرسوده شهری از محلات فرسوده ای تشکیل شده و پدیده ای چند وجهی و میان بخشی با ابعاد قوی اجتماعی، فرهنگی، اقتصادی، کالبدی، اجرایی و فنی است.در دانشنانه ی معماری قرن بیستم ذیل واژه ی زمینه گرایی چنین شرح داده می شود که آرمان های برنامه ریزی شهری مدرن تنها پس از جنگ دوم جهانی بود که توانست در مقیاس شهر به اجرا درآید، و از این رو بود که ایجاد بناهای پیش ساخته ی قوطی مانند در فضاهای خطی، باز و یک بعدی نیازمند تخریب شهر و بافت موجود بود. از این رو یادمان های تاریخی و مراکز شهر سنتی عملکرد خود را در مقام نقاط فرهنگی از دست دادند. از جمله منابعی که به زمینه گرایی معماری توجه ویژه داشته می توان به "شهر کولاژ" اثر کوین رو و فرد کوتر اشاره کرد. این رویکرد های نظری معتقد به چندبعدی بودگی شهر بوده و مفاهیم تعصب آلود و نفی ای مدرنیستی را رد می کردند. در این بین، زمینه گرایی به عنوان روشی در برنامه ریزی معماری بر آن بود تا به میراث معمارانه احترام بگذارد و آن را درون چهارچوب شهری تفسیر کند. در "شهر کولاژ" حتی یادمان های معماری مدرن و بناهای تجاری بومی بخشی از شبکه ی فعال و زنده ای هستند که می بایست منبع الهام فرایند هویت بخشی قرار گیرند. زمینه گرایی از دهه ی 1960 تبدیل به پارادایمی مهم در تفکر شهری و معماری گردید. زمینه گرایی یکی از برجسته ترین شعارها و آمال معماری پسامدرن است. اما به گمان من، همزمان، پسامدرنیسم زمینه را به نازل ترین وجه آن فرومی کاهد. زمینه، برای اکثر پسامدرنیست ها، من جمله ونتوری، استرن، گریوز و گاه مور و استرلینگ به معنای نزول اثر تا حد برداشت ها و تقلید های هزلی و کپی کاری های سطحی و صوری همراه با اشارات تاریخی صریح، هماهنگی و تطابق های ساده انگارانه و به نعبیر دیگر صحنه ساختی است. هتل دلفین در دیزنی لند، مایکل گریوز بنابراین پسامدرنیسم که به درستی درد معماری مدرن را دریافته بود، برای درمان آن به ورد و دعا متوسل شد و به ورطه ای درافتاد که گاه دچار افسون سرمایه (استرن و گریوز) و گاه مفتون پوپولیسم (ونتوری) و گاه ارجاعات ارتجاعی و التقاطی (پورتوگزی) گردید. بحث و شرح این وجه صحنه ساختی البته مجالی دیگر می طلبد. خلاصه این که، زمینه در معماری پسامدرن در سطح می ماند و در تطابق بنا از نظر رنگ و شکل و تزیین با همسایگی های خود خلاصه می شود.sanaeisanaeiTue, 05 Nov 2019 16:24:34 +0330https://virgool.ir/@sanaei/اهداف-معماری-زمینه-گرا-ycwybsciq3ddاهداف کلان- بهسازی و باز زنده سازی بافتهای تاریخی برای مقاصد گردشگری و اقتصادی- حفظ بافت تاریخی و تداوم روح بافت- آشنایی با روشهای ایجاد ارتباط بصری سازگار میان ساختمانها- حفظ و تداوم هویت پیشین )خاطره های ساکنین و ...(- آگاهی طراحان در هر سبکی و یا شیوه ای که کار می کنند از اینکه حاصل کار آنها به عنوان بخشی از یکزمینۀ کلی تر مورد سنجشو ارزیابی قرار می گیرد.- آگاهی بیشتر نسبت به زمینه و درک موضوع تداوم بصری.- اهداف خرد:- اصول زیبایی خاصی که توسط طراحان ارایه می شود باید تابع هدف بزرگتر و عالیتر، یعنی خلق سیمایشهری مطلوب، و منسجم بصری)نه لزوم ا با سبک همگون( باشد. به طوری که بدون توجه به اصوب خاصزیبایی شناختی جدید، معماری مدرن به شکلی سازگار با معماری قدیم تلفیق شده باشد.- هدف نه احیای سبکهای تاریخی، بلکه احیای یک نگرش عمیق به کل زمینۀ معماری و تغییراتی که درمحیط می دهیم است. از سویی معماری زمینه گرا خواستار حفظ وضع موجود نیست. هرچند در مواردی اینامر مطلوب باشد.sanaeisanaeiTue, 05 Nov 2019 16:23:51 +0330https://virgool.ir/@sanaei/طراحی-خانه-موسیقی-rgzoodc4hoswچکیده:هنر موسیقی ، هنر نواها و آهنگ هاست ، هنری است که کمتر به آن توجه می شود ولی شادی تاثیرگذاری فوق العاده ای داشته باشد . موسیقی دارای شاخه ها و سبک های زیادی است که هر کدام به طریقی بر روح و روان انسان اثر گذار است و به آن احساس آرامش و یا حتی خشونت می دهد . این هنر ، به ظاهر با گوش سر و کار دارد و فقط قسمت شنوایی را تحت تاثیر قرار می دهد ولی همان طور که گفته شده علاوه بر گوش بر روح و جسم هم تاثیر گذار است . برای مثال شما با موسیقی شاد در محفلی احساس شادی و آرامش و با موسیقی غمگین احساس ناراحتی و ناامیدی می کنید با موسیقی های هیجانی ، احساس تحرک و انرژی به شما دست می دهد . امروزه این هنر را به عنوان یکی از راه های درمان بیماری در نظر می گیرند و طب جدید موسیقی درمانی را بیان کرده اند . معماری و موسیقی بی ربط به هم نیستند مانند ریتم و سکون که مفهومی است که در هر دو بیان می شود . آنها دارای ارتباطات ، وجه تشابه ، تفاوت ها و هارمونیک ها هستند.پروپوزال معماریsanaeisanaeiFri, 01 Nov 2019 16:00:18 +0330https://virgool.ir/@sanaei/مطالعات-خانه-سینما-ubodwpvsoec4چکیده:شاید یکی از انگیزه های اصلی تأسیس مرکزی غیر دولتی با عنوان خانه سینما ،حمایت مادی از حقوق هنرمندان و دست اندرکاران سینما و تئاتر بود تا با ایجاد شرایط بهینه ای برای فعالیت هنرمندان،انان اسوده تر از قبل و با اطمینان به پشتوانه های مادی در حال واینده بتوانند نسبت به احیا حقوق خود اقدام نموده و با فراغ بال بیشتری به فعالیت بپردازند.با گذشت زمان این انگیزه اصلی خود صاحب شاخه های بیشتری در جهت حمایت غنی تر از هنرمندان نه تنها در محدوده حمایت مادی که معنوی شد،اما این مرکز نیز در حرکت خود دچار افت و خیزهای متعددی شد تا انجا که انگیزه اصلی جایگاه خودرا از دست داد و این مرکز به مکانی تشریفاتی بدل شد و کاربرد عملی ان از دست رفت .به گفته بسیاری از اعضای خانه سینما ،این مرکز هم اکنون به یک مرکز صدور قوانین و تصمیمات بدل شده و کمتر مکملی به نام اجرا در ان به چشم میخورد.از جمله فعالیتهایی که قرار به انجام ان در خانه سینما بود میتوان به تشکیل یک شورای فرهنگی در خانه سینما اشاره کرد که هنوز به مرحله ی عمل نرسیده به عبارتی خانه سینما هنوز نتوانسته یک مرکز قوی وصنفی برای هنرمندان باشد .بنابراین خانه سینما در وجه فرهنگی باید تلاش بنیادی برای احیای سینما داشته باشد و بسیاری از سرمایه گذاریها را در جهت احیای این مقوله هنری ،سامان دهی نماید ودر وجه صنفی نیز خانه سینما باید با بر طرف کردن مشکلات اعضای خود امنیت شغلی برای هر یک از هنرمندان فراهم کند.پایان نامه معماریsanaeisanaeiFri, 01 Nov 2019 15:58:09 +0330https://virgool.ir/@sanaei/موضوع-پایان-نامه-معماری-طراحی-مجتمع-مسکونی-هنرمندان-tqdd5ufzfnneچکیده:مجتمع مسکونی هنرمندان، با هدف ایجاد فضایی با توجه به نیازها و خواست¬های آنها و همچنین فضایی برای تعاملات اجتماعی این قشر در تقویت مفهوم همسایگی طراحی گردیده است. تقویت این مفهوم سبب می‌گردد محیط مناسبی برای هنرمندان با نیازهای متفاوت نسبت به دیگر افراد فراهم سازیم. همچنین یافتن راهکارها و الزاماتِ طراحی مسکن هنرمندان و تدقیق آن ها به واسطه ی مشارکت مردمی از اهداف دیگر این پژوهش می باشد. نتایج مبانی نظری نشان می¬دهد که مطالعه ی این معیارها و اهمیت و ضرورت شناخت آن¬ها، تاکنون به دقت صورت نگرفته است. سئوالی که در این پژوهش مطرح می¬شود این است که ساخت چنین مجموعه هایی تا چه حد لازم است و در صورت لزوم چه تمهیداتی باید در نظر گرفته شود؟ شایان ذکر است که در بسیاری نقاط دنیا خانه، آپارتمان یا مجتمع های مسکونی مختص هنرمندان طراحی و ساخته شده و این ضرورت مورد توجه قرار گرفته است.این پایان‌نامه در قالب هفت فصل -پنج فصل اول شامل مبانی نظری و دو فصل دیگر، مبانی طراحی- به نگارش در آمده است.در فصول مبانی نظری ابتدا به بررسی مفهوم خانه و مسکن پرداخته و سپس به شناخت روانکاوانه ی هنرمندان و روحیه و نیازهای خاص آنها پرداخته می¬شود و پس از آن ویژگی های مسکن مطلوب از لحاظ روان¬شناسی محیطی تحلیل می گردد.در ادامه جمع¬بندی مطالعات میدانی و نتایج به دست آمده از مصاحبه با هنرمندان بحث می¬شود و نمونه های موردی موجود در سراسر دنیا به توجه به موارد ذکر شده بررسی و دسته بندی می گردد.در فصول نهایی به چگونگی شکل گیری کانسپت ها که از حاصل از جمع بندی مطالعات میدانی و مبانی نظری است پرداخته می¬شود و اهمیت نیازهای متفاوت هنرمندان با دیگر اقشار تاکید و در نهایت طرح پروژه معرفی می گردد.sanaeisanaeiFri, 01 Nov 2019 15:55:46 +0330https://virgool.ir/@sanaei/پایان-نامه-معماری-طراحی-مجموعه-تجاری-ffoq4lvcu1hfچکیده:هریک ازشهرهای ایران دارای ویژگی مختص به خود هستند که آن شهر را از دیگری متمایز می سازد. خلیج فارس همواره یکی از عمده ترین مسیر های تجاری بوده است و بوشهر نیز که یکی از قدیمی ترین قطب های تجاری منطقه در آن زمان بوده است از این ویژگی مستثنی نیست . این ویژگی تجاری آن بر زندگی مردمان آن نیز تأثیر فراوان گذاشته و با زندگی روزانه آن ها عجین شده و امرار و معاش آنان از طریق دریا بوده است، به صورتی که روزانه شاهد فعالیت های تجاری و بازرگانی در کنار اسکله و بر روی باراندازها بوده اند.لیکن این بندر گزینه خوبی برای ساماندهی در راستای توسعه و احیا کردن پیشینه گذشته و تاریخی آن در زمینه حمل ونقل کالا و فعالیتهای بازرگانی، تجاری و ادغام آن ها با متدهای روز دنیا است. در بخشهای آغازین این رساله در مورد طراحی محیطی ساحل ها و سیر اقدامات و آنچه از گذشته تا به امروز جوامع برای ساماندهی بنادر و سواحل صورت گرفته شده است و در ادامه ابعادهای مختلف منظر و عناصر فضای شهری مورد بررسی قرار گرفته شده است. پس از تعاریف وتحلیل چندنمونه به بررسی جانمایی های موجود وآنچه که مؤثر وکارا برای ساماندهی بدنه ی ساحل بوشهر بوده مورد پژوهش و تحقیق قرار گرفته شده است و در این رساله انتظار می رود با نزدیکی مردم به محل ورود کالا باعث حس اعتماد و انگیزه ی هرچه بیشتر آن ها شده و این امر نه تنها جنبه تجاری بلکه باعث ایجاد تعامل اجتماعی و رونق بخشیدن به بدنه ساحل خواهد شد. از آنجا که امروزه اجازه بودن مردم در این سیکل داده نمی شود ما در این پژوهش بر آنیم که با آخرین متد حمل و نقل ، تجربه لمس و آشنایی هر چه بیشتر مردم با نحوه عملکرد آن و نزدیکی بیشتر آنها با آمدن به مرکز کالا با حفظ حریم های لازم صورت پذیرد .sanaeisanaeiFri, 01 Nov 2019 15:52:46 +0330https://virgool.ir/@sanaei/پروپوزال-معماری-طراحی-مرکز-رسانه-های-دیجیتال-juscddicfkhbچکیده:در گذر از میان دو جهان واقعی و مجازی، حس ما، از چیزی که به آن واقعیت مینامیم با تغییرات فراوانی روبرو می شود، بطوریکه خود را در شبیه سازیهای حسی غوطه ور می بینیم. چیزی که در دنیای مجازی، واقعیتها به شکل مجازی باز نمایی می کنند و تلاش می کنند محیط های جدیدی، موازی و در راستای جهان واقعی خلق کنند ،که تخیلی هستند.در دنیایی که وضعیت گذر از عصر صنعتی به فرا صنعتی (جامعه اطلاعاتی)، گذر از رسانه های مدرن به رسانه های پست مدرن وگذر از جهان واقعی به جهان مجازی در آن مشاهده می شود، نقش معماری، در فضای بین این دو عالم، در بر آوردن نیازهای سن تی و مدرن، که حرکت به سمت جهانی شدن و حفظ هویت و فرهنگ محلی و بومی می باشد، چیست؟ در یک بیان کلی میتوان تاکید بر این مورد داشت که مهارت زندگی برای مطابق شدن با رشد فزاینده ابزارها و امکانات نوین، نیاز به شناخت آموزش و به نوعی توجیه کردن دارند و به افراد جامعه آموزش کاربری همراه با بینش کاربردی باید داده شود که این خود ضرورت بوجود آمدن یک مرکز منسجم با اهدافی شامل موارد زیر می باشد که عبارتند از :انتقال دانش علمی به جامعهفاصله گرفتن از نگرش و شیوه های سنتیفراهم سازی سخت افزاری و نرم افزاری برای دسترسی سریع و آسانارتقا میزان عرصه محصولات در حوزه ارتباطات و رسانه هاکمک به گسترش رویکرد استفاده از روشهای نوین در انتقال دانش و اندیشهپایان نامه معمارینگارش پروپوزال معماریsanaeisanaeiFri, 01 Nov 2019 15:45:56 +0330https://virgool.ir/@sanaei/پروپوزال-معماری-طراحی-مجموعه-فرهنگی-در-تهران-با-رویکرد-کاهش-مصرف-انرژی-xb0butbfufmqچکیده:پیوندهایی که در یک گروه کوچک به دست و پای فرد بسته شده بودند حال برای همیشه پاره شده اند.او در میان توده ای از انسان هایی که با اصل ونسب مختلف در شهرها دور هم جمع شده و موجودیت غیر قابل انکاری دارند گم می شود.مردم زیادی در اطراف شخص هستند که او فقط گذری با آنها روبرو می شود و از این رو با هیچ یک از آنان نمی تواند از نزدیک آشنا شود.اینجاست که باید او را دریافت و به شیوه ای که پسندیده است سلامت روان را به او برگرداند.با توجه به ویژگیهای امروزی زندگی شهرنشینی و تبعات آن برای مردم لزوم به وجود آمدن فضایی که امکان حضور سازنده مردم و به ویژه جوانان را در عرصه جامعه فراهم آورده احساس می شود.توسعه و ترویج اندیشه علمی و فرهنگی و هنری و برگزاری نشست ها و کلاس های آموزشی،امکان مطالعه و جست وجو در سایت و … از اهداف این مجموعه فرهنگی می باشد.از طرفی هر ساختمان باید به گونه ای طراحی و ساخته شود که نیاز آن به سوخت فسیلی به حداقل ممکن برسد.شکل و نحوه استقرار ساختمان و محل قرارگیری فضاهای داخلی آن می تواند به گونه ای باشد که موجب ارتقا سطح آسایش درون ساختمان گردد و در عین حال از طریق عایق بندی صحیح سازه موجبات کاهش مصرف سوخت فسیلی پدید آید.از جمله مزایای چنین ساختمانی،کاهش مصرف انرژی و استفاده از انرژی های طبیعی در مصرف روزمره،به کارگیری شیوه های مناسب برای کاهش انرژی هدر رفته و یا کنترل آن و بهینه سازی مصرف انرژی،توجه به خواص اقلیمی منطقه،طراحی با مصالح نزدیک به طبیعت در رسیدن به بیشترین کیفیت زندگی در سایه اتکا به محیط زیست می باشد.اهداف کلان پروژه:طراحی مجموعه فرهنگی در تهران با رویکرد کاهش مصرف انرژیاهداف خرد پروژه:-توجه به توسعه و ترویج اندیشه فرهنگی-ایجاد فضای مناسبsanaeisanaeiFri, 01 Nov 2019 15:42:53 +0330https://virgool.ir/@sanaei/پایان-نامه-معماری-jgv6sidgacnnرشته معماری در مقطع کارشناسی شامل برخی از دروس تخصصی است که این دروس بیشتر به نظر می‌رسد دروس پایه‌ای و نظری برای دانشجویان این رشته باشند. به هر حال، امروزه در مقطع کارشناسی، دانشجویان تا حدودی با مفاهیم و رویکردهای معماری، طراحی و نقشه کشی آشنا می‌شوند و همچنین طراحی پلان با نرم افزارهای تخصصی از جمله اتوکد نیز در چارت درسی آنان موجود می‌باشد. با اینکه در مقطع کارشناسی، انجام پایان نامه معماری از اهمیت چندان زیادی برای دانشگاه برخوردار نیست ولی با این همه، روند آشنایی دانشجو را متد روز طراحی و نحوه آموزش و یادگیری آن ها با انجام پایان نامه معماری را بیشتر می‌کند. از این رو، این مؤسسه در تلاش است با ارائه خدمات مشاوره به برخی از دانشجویان که توانایی و یا وقت کافی برای یادگیری و طراحی این نوع نقشه ها را ندارند به آن ها کمک کند تا در زمینه انجام پایان نامه بتوانند مشاوره های خوبی از این مؤسسه دریافت کنند.sanaeisanaeiFri, 01 Nov 2019 13:03:44 +0330