https://virgool.ir/feed/@rentcheap98fa2026-11-11 08:36:22https://virgool.ir/images/default-avatar.jpghttps://virgool.ir/@rentcheap98https://virgool.ir/@rentcheap98/ضوابط-طراحی-فضای-کلاس-درس-rjafrmofhcj5آموزش و یادگیری بخش مهمی از زندگی هر انسان است و همه انسان ها در طول زندگانی خود تحت تعلیم و آموزش قرار می گیرند این امر در مقاطع مختلف تحصیلی و در فضاهای گوناگون مانند مهد کودک، دبستان راهنمایی و دبیرستان و …. صورت می گیرد.به لحاظ اینکه فضا و محیطی که در آن به امر آموزش و یادگیری پرداخته می شود تاثیر بسیار مهمی در امر یادگیری دارد دقت در طراحی و ساخت این فضاها باید مورد توجه معماران و برنامه ریزان کشوری قرار گیرد و طراحی اینگونه فضاها به نحو احسن انجام شود.در ضوابط طراحی فضای کلاس درس دو مورد اساسی وجود دارد که نقش بسیار مهمی را در چگونگی طراحی این فضاها بازی می کند و آن دو مورد که یکی جنسیت افراد استفاده کننده از فضا و دیگری مقطع تحصیلی افراد استفاده کننده می باشد اصول کلی فکر یک طراح را برای طراحی مشخص می کند.ضوابط طراحی فضای کلاس درساستاندارد كلاس درس دبيرستان ويژگي هایی كه توسط كميسيون های مربوط تهيه وتدوين شده ودرهفتادوهفتمين جلسه كميته ملی استاندارد ساختمان ومصالح ساختمانی مورخ 81/10/16 مورد تاييد قرارگرفته است، اينك به استناد بنديك ماده 3 قانون اصلاح قوانين ومقررات موسسه استاندارد وتحقيقات صنعتی ايران مصوب بهمن ماه 1371 بعنوان استانداردملی ايران منتشرمی شود.براي حفظ همگامی وهماهنگی باتحولات وپيشرفت های ملی وجهانی درزمينه صنايع، علوم وخدمات استاندارد های ملی ايران درمواقع لزوم تجديدنظرخواهدشد وهرگونه پيشنهادی كه براي اصلاح ياتكميل اين استانداردها ارائه شود، درهنگام تجديدنظردركميسيون فني مربوط موردتوجه قرارخواهد گرفت. بنابراين براي مراجعه به استانداردهای ايران بايد همواره از آخرين تجديد نظرآنها استفاده كرد. درتهيه وتدوين اين استاندارد سعی شده است كه ضمن توجه به شرايط موجود و نيازهای جامعه درحد امكان بين اين استاندارد و استانداردملی كشورهای صنعتی و پيشرفته هماهنگی ايجادشود.جهت اجاره کلاس با شماره درج شده در تماس با ما، تماس حاصل نمایید.ويژگيهای كلاس درس دبيرستانهدفهدف ازنگارش اين استاندارد تعيين ويژگيهاي محيطی، ساختمانی، تجهيزات ودلپذيری كلاس درس دردبيرستانها می باشد.دامنه كاربرداين استاندارد در كلاس های درسی دبيرستانهای نظری كاربرد دارد.اصطلاحات وتعاريفدراين استاندارد اصطلاحات و يا واژه ها باتعاريف زيربه كارمی رود:همجواریبه هماهنگی وهمخوانی فضاهای داراي فعاليت های مختلف با كلاس آموزشی گفته می شود.تجهيزاتبه كليه ملزومات موردنيازدركلاس درسی گفته می شود.تخته سياهبه صفحه آموزشی مسير ديدگاه دانش آموزان اعم ازاينكه داراي رنگهای سياه، سبز و يا سفيد (مانندوايت برد)باشدگفته می شود.سكوي تدريسبه سكوئی با ارتفاع 30 سانتی مترشامل 2 پله ازكف كلاس به منظور تسلط به تخته سياه وقرارگرفتن ميزوصندلی مدرس گفته می شود.ديوارجلوديوارجلو به ديوارر و بروی دانش آموزان كه روی آن تخته سياه وزيرآن سكوی تدريس قرارگرفته گفته می شود.ويژگيهاي محيطيساختاراقليميكلاس درس دبيرستان بايددرفضای آموزشی ساخته شده برابرنيازهای اقليمی منطقه باشد. نيازهای اقليمی مناطق مختلف كشور درپهنه بندی اقليمی منظورشده درآيين كارملی ايران شماره 3763 ((آيين كاراصول كلی مكان يابی و تأمين بهداشت ساختمان های آموزشی)) لحاظ گرديده است.دما، تهويه ودمهدمای مطلوب كلاس برای بيشينه بهره گيری آموزشی، 18 تا 21 درجه سلسيوس است. درفصول سرد و حرارتهای محيطی پايين ترازاين درجه بايدازوسايل گرمايش استفاده نمود. وسايل گرمايش مركزی مانندشوفاژوفن كوئل ازايمنی وكارائی بيشتری برخوردارهستند و برای استفاده ازاين نوع گرمايش،بايدنكات فنی لحاظ شده درآيين كارملی ايران 4572 ((آيين كاراصول بهره برداری ازوسايل گرمايش سيستم متمركزآموزشی)) وآيين كارملی ايران4574((اصول ايمنی ضوابط فنی نصب موتورخانه های گازسوزدرمراكزآموزشی))مدنظرقرارگيرد.درصورت استفاده ازمنابع مستقيم گرمايش مانند بخاريهای داراي سوخت گازطبيعی،گازمايع، نفت سفيد، نفت گاز، مازوت وذغال سنگ، بايدنكات ايمنی مربوط به جلوگيری ازانفجار،آتش سوزی و واردآمدن صدمه به دانش آموزان برابردستورالعملها وقوانين مراجع قانونی وذيربط مانندشركت ملی گازايران وسازمان آتش نشانی ونيزآيين كارملی ايران 4573((آيين كاراصول بهره برداری ازوسايل گرمايش سيستم غيرمتمركزدرمراكزآموزشی))واستانداردملی ايران 4571((اصول ايمنی طراحی مدارس دربرابرآتش)) رعايت شود.مریم نادریمریم نادریSat, 19 Sep 2020 23:04:41 +0430https://virgool.ir/@rentcheap98/فنون-مدیریت-کلاس-yt4onrsizkctفنون مديريت كلاس درس را مدرس برای ايجاد نظم و انگيزه، درگير كردن فراگيران و جلب مشاركت آن ها در فرايند يادگيری انجام می دهد. چنانچه مدرسی نتواند با استفاده از فنون متعدد، كلاس درس خود را مديريت كند، فرايند تدريس او به خوبی صورت نخواهد گرفت. اين مطالعه باهدف مروری بر فنون مديريت كلاس درس انجام گرفت.فنون مدیریت کلاسدر اين مطالعه مقالات پايگاه های اطلاعاتی شامل در بازه زمانی 1365 تا 1393 با استفاده از كليد واژه های مديريت كلاس، انضباط، انگيزش و قوانين كلاسی مورد جستجو Eric قرارگرفت.تعریف مدیریت کلاس از دیدگاه متخصصانمدیریت کلاس عبارت است از رهبری کلاس درس از طریق تنظیم برنامه درسی سازماندهی مراحل کار و منابع سازماندهی محیط به منظور بالا بردن نظارت بر پیشرفت دانش آموزان و پیش بینی مسائل بالقوه(صفوی،1372).مفهوم مدیریت کلاس در یک تعریف ساده یعنی تحقق بخشیدن به اهداف یادگیری با بهره گیری از دانش تخصصی خود مدیریت کلاس یعنی رهبری کردن کلاس ایجاد شرایط لازم برای تحقق یادگیری استفاده از روش های مدیریتی برای کنترل و حفظ نظم در کلاس.جهت اجاره کلاس با شماره درج شده در تماس با ما ، تماس حاصل نمایید.مفهوم مدیریت کلاسمدیریت کلاس مفهومی فراتر از برقرار کردن انضباط در کلاس درس دارد.هدفش فقط ساکت کردن دانش آموزان در کلاس نمی باشد.بلکه هدف های آموزشی معلم را در بر می گیرد.مفهوم مدیریت کلاس شامل اجرای طرح های آموزشی توسط معلم برای یادگیری بهتر دانش آموزان و استفاده از اصول نظم و کنترل کلاس می باشد.یعنی مفهوم مدیریت کلاس هم بعد آموزشی را شامل می باشد و هم بعد اخلاقی ( باعث کنترل نظم و انضباط در کلاس می شود.)بحثهدف از انجام اين مطالعه، مروری بر فنون مديريت كلاسی است. نتايج حاصل از اين مطالعه در چهار دسته مديريت محتوا و ارائه، مديريت قوانين، مديريت عدالت و مديريت رابطه ها قرار گرفت.با توجه به نتايج به دست آمده يكی از فنون مؤثر مديريت كلاس، مديريت محتوا است. و مديريت محتوا به آنچه آموزش داده می شود، اختصاص دارد. آموزش مستلزم دانستن موضوع آموزش و آشنايی با اصول ارائه آموزشی است.اگر به طور دقيق ندانيد كه چه چيزی را مي خواهيد آموزش دهيد نخواهيد دانست كه چه مطلبی را ارائه دهيد، به دنبال چه پاسخ هايی باشيد و چه وقت خشنود كننده ها را به كار ببريد.مهم ترين اصول ارائه آموزشی شامل موارد زير استوضوح اهداف در آموزش، سازمان دهی مطالب از ساده به پيچيده، تأكيد بر فرايند ارزشيابی و ارائه پاسخ های صحيح به پرسش ها، آماده ساختن فراگيران براي يادگيری، ايجاد محيطی منظم براي آموزش، تكرار پاسخ صحيح و دادن پاداش به فراگيران پس از پاسخ گويی صحيح آن ها به پرسش ها، برقراری ارتباط ميان يادگيريهای قبلی فراگيران با مطالب جديد، استفاده از واقعيت های شناخته شده و محسوس در يادگيری، تمرين و تكرار مطالب و استفاده از مثال های گوناگون، شبيه ساختن آموزش با موقعيت های زندگی واقعی مسئوليت های مديريتی يك استاد در قسمت مديريت محتوا همچنين شامل انتخاب روش تدريس مناسب، ارزيابی عملكرد فراگيران و ارائه بازخوردهای آموزنده است.داشتن اطلاعات درباره ی فنون تدريس و نيز توانايی تطبيق هر يك از فنون با موقعيت و شرايط پيش آمده، تبحر و تخصصی است كه به مديريت موفق كلاس درس منتهی می شود و روش تدريس يكی از عوامل مؤثر بر همراهی فراگيران و افزايش يادگيری آنان است.جهت اجاره کلاس خصوصی در تهران با شماره درج شده در قسمت تماس با ما تماس حاصل فرمایید.نتايجفنون مديريت كلاسی در چهاردسته مديريت محتوا و ارائه؛ مديريت قوانين؛ مديريت عدالت و انگيزش و مديريت رابطه ها قرار گرفت. در مديريت محتوا از مواردی مانند فنون تدريس، چگونگی جلب توجه فراگيران، تسلط بر موضوع درسی و قدرت انتقال مفاهيم؛در مديريت قوانين از مواردی مانند تعيين قوانين با همراهی فراگير، زمان تعيين قوانين، اجراي قوانين و پيامدهای تخطي از قوانين؛ در مديريت عدالت از مواردی مانند برخورد و نگاه عادلانه و توجه به تك تك فراگيران، رعايت عدالت در ارزشيابی و نقش عدالت در موفقيت و انگيزش و در مديريت رابطه ها از مواردی مانند شناخت علايق و استعدادهای فراگيران، ارتباط مؤثر و متقابل مدرس با فراگيران در مديريت كلاس استفاده شده بود.نتيجه گيریبر اساس نتايج مرور شده، يكي از مهم ترين فنون مديريت كلاس تعيين قوانين كلاسی با همراهی فراگيران و اجرای اين قوانين در كلاس درس است. توصيه می شود اساتيد در جلسه اول كلاس قوانين كلاسی را در مورد استفاده از تلفن، حضور وغياب، مشاركت فعال، تأخير در ورود به كلاس با همراهی فراگيران تدوين نمايند.مریم نادریمریم نادریSat, 19 Sep 2020 23:03:09 +0430