https://virgool.ir/feed/@majid.saleh.slpfa2026-11-11 21:12:24https://virgool.ir/images/default-avatar.jpghttps://virgool.ir/@majid.saleh.slphttps://virgool.ir/@majid.saleh.slp/سیر-رشد-کودکان-qmslejzny8mbسیر رشد کودکانسیر رشد کودکانسیر رشد کودکان موضوعی است که ممکن است ذهن والدین را درگیر کند و سوال های متفاوتی را در ذهنشان ایجاد کند. آیا کودک من رشد نرمال دارد؟ آیا نسبت به همسالانش از نظر رشدی تاخیر ندارد؟ و چندین سوال دیگر که ممکن است آنها را درگیر کرده و به کلینیک های تخصصی بکشاند. کودکان از بدو تولد تاهفت سالگی به سرعت رشد می کنند. آنها از نوزادانی کاملادرمانده به افرادی که می توانند فکرکرده، صحبت کنند ومشکلاتشان را حل کنند، پیشرفت می کنند. دانستن مراحل سیر رشد کودکان می تواند به شما در درک نیازها و رفتارهای آنها کمک کند. در نتیجه برای شناخت و فراهم آوردن فرصت هایی برای یادگیری از این اطلاعات کمک بگیرید. سرعت  سیر رشد کودکان در همه یکسان نیست و برخی ازکودکان دارای تاخیر رشدی هستند.  در زیر سیر رشد کودکان را آورده ایم. به این مراحل فقط به دید راهنما نگاه کنید.رشد کودکان از تولد تا سه سالگیبین تولد وسه سالگی، بیشترکودکان درخزیدن، راه رفتن ودویدن تسلط کافی را بدست آورده اند. پس از این دوره کودک باید قادر باشد؛ خودش غذا بخورد به کمک مداد شمعی نقاشی های ساده بکشد. اسباب بازی هایی مانند لگو و پازل های ساده را دست کاری کند و قادر به پرتاب کردن توپ باشد. در انتهای این سن کودک قادر است آموزش های توالت رفتن را ببیند. کودک در اولین سال توانایی گفتن کلمات، سال دوم جملات ساده و سال سوم جملات کامل را خواهد داشت. در این از زندگی کودک، مرحله رشد اجتماعی مهمی رخ خواهد داد. این رشد اجتماعی بدین صورت است که کودک اعتماد کردن را می آموزد و خود را یک فرد مستقل میداند. در انتهای این مرحله، کودک آماده بازی کردن با سایر کودکان می باشد.رشد کودکان از سه سالگی تا پنج سالگیدر سنین سه تا پنج سالگی، کودک قادر خواهد بود مداد دست بگیرد. نقاشی های کودک ابتدایی هستند، اما حاوی اشکال قابل تشخیص می باشند و همچنین می تواند حروف را کپی کند. کودک باید بتواند لباس خود را بپوشد و توالت رفتن را کامل یاد گرفته باشد. همچنین توانایی بازی با سه چرخه یا دوچرخه را با پایه های کمکی دارد. در این مرحله کودک یاد خواهد گرفت که از زمان گذشته و آینده استفاده کند. کودک در این مرحله اسباب بازی ها را به اشتراک می گذارد و در بازی های گروهی شرکت می کند. او وانمود می کند که لذت می برد و شروع به درک نقش های مختلف در جامعه می کند. کودک شروع به درک تفاوت درست و غلط می کند و با زیر پا گذاشتن قانون، احساس بدی خواهد داشت.رشد کودکان از پنج سالگی تا هفت سالگیبه نظر می رسد کودکان در پنج تا هفت سالگی یک دوره پر تحرک را پشت سر بگذارد. در این سن کودکان معمولا در ساکن نشستن مشکل دارند. آنها ممکن است در حرکاتشان، دست و پا چلفتی و نا هماهنگ به نظر برسند. در این سن ممکن است کودک شما، در مهارت های حرکتی درشت مانند اسکیت و دوچرخه سواری به تسلط برسد. همچنین کودک مهارت های حرکتی ظریف؛ مانند نوشتن و بستن بند کفش را یاد می گیرد.کودکان در این سن بسیار اجتماعی هستند. آنها گروه هایی تشکیل می دهند و معمولا به صورت تفکیک جنسیتی تقسیم می شوند. آنها گروه هایشان را بر اساس سلایقی که به اشتراک می گذارند پیدا می کنند. علی رغم میل آنها به پیدا کردن دوست، ممکن است نادیده گرفته شده یا طرد شوند. آنها شروع به درک قوانین می کنند. از نظر شناختی، کودک احتمالا یاد می گیرد که محاسبات ساده ریاضی را خوانده و انجام دهد. درک او از زبان درحال گسترش است و شروع به درک کنایات و اصطلاحات می کند. همچنین در این سن کودک استدلال کردن را برای حل مشکلاتش یاد می گیرد.سیر رشد کودکان ممکن است به دلایلی مسیر طبیعی خود را طی نکند. در این صورت کودک در حیطه های شناختی،گفتاری، حرکتی و اجتماعی نیازمند مداخلات کاردرمانی در کودکان و گفتاردرمانی است.برای کسب اطلاعات جزئی تر از مراحل رشد کودکان می توانید به لینک زیر مراجعه کنید: https://taravatrehab.com/مراحل-رشد-طبیعی-…-رشد-حرکت-ظریف-ر/آدرس: تهران، تهرانسر، چهارراه صدف، جنب بانک صادرات، پلاک 45، طبقه دوم(بالای پلیس+10)تلفن:44508652-44504423آدرس سایت:www.Taravatrehab.comمنابع:https://taravatrehab.com/سیر-رشد-کودکان-ا…ا-هفت-سالگی-کارد/majid salehmajid salehTue, 05 Jan 2021 08:58:12 +0330https://virgool.ir/@majid.saleh.slp/کاردرمانی-در-اختلالات-یادگیری-mbxlv4phdnddکاردرمانی در اختلالات یادگیریکاردرمانی در اختلالات یادگیریکاردرمانی در اختلالات یادگیری، یکی از مداخلات کاردرمانی در کودکان است. کاردرمانی در اختلال یادگیری کمک می کنند تا کودکان عملکرد خود را در مدرسه بهبود بخشیده و بهتر یاد بگیرند. کاردرمانی در جهت رسیدن به حداکثر استقلال در عملکرد ها و نقش های فرد تلاش می کند. کاردرمانی در اختلال یادگیری می تواند به کودکانی که در توجه و تمرکز، یادآوری  و نوشتن صحیح حروف یا اعداد مشکل دارند، کمک کند. غالبا این مشکلات، نشان دهنده اختلال در درک بینایی، مشکلات حرکتی ویا توجه است.اختلال یادگیری چیست؟برخی محققین اظهار میدارند که بیش از 1 نفر در هر 10 نفر، دارای اختلال یادگیری می باشند. اختلال یادگیری ممکن است طیفی از مشکلات را شامل شود. مشکلاتی از قبیل؛ اختلال در صحبت کردن، گوش دادن، خواندن، نوشتن و مهارت های ریاضی. به طورکلی، میتواند به عنوان نقص درعملکرد فرد وآنچه از او انتظار می رود مشخص شود. کاردرمانی در اختلال یادگیری در بهبود ویا به حداقل رساندن این علائم کمک می کند.این نکته حائز اهمیت است که این اختلال در افرادی با هوش طبیعی رخ می دهد.علائم اختلال یادگیری کدامند؟در ادامه مثال های جامعی از کودکان دراری اختلال یادگیری آورده شده است. والدین به کمک آنها می توانند بفهمند که آیا کودکشان اختلال یادگیری دارد یا خیر.معمولا نمیتواند روی یک فعالیت تمرکزکند.به راحتی حواس او را پرت شده و یا از یک کار به کار دیگر می پرد.در یادآوری شکل حروف مشکل داردعلائم نگارشی غیر معمولمشکل در هجی کردننوشتن حروف به صورت برعکسدست خط نامرتب (به عنوان مثال اندازه های نامنظم و فضا های نا مرتب بین حروف و کلمات)در انجام و درک مفاهیم ریاضی مشکل دارنددر حرکات معمولا دست و پا چلفتی به نظر می رسد.هنگام کپی کردن از روی یک متن یا نوشتن از روی تخته، دار سردرگمی می شود.کاردرمانی در اختلال یادگیری به چه صورت است؟کادرمانی در اختلال یادگیری، مشکلات پایه ای را که باعث بروز علائم می شوند، شناسایی می کند. سپس برای درمان آنها برنامه ریزی و مداخله انجام می دهد. این مشکلات شامل اختلال در درک بینایی، مشکلات توجهی، و اختلال در مهارت های حرکتی می باشد. کاردرمانی در اختلال یادگیری، تلاش می کند تعامل کودک را در فعالیت های محیط خانه و مدرسه، افزایش دهد. برخی از استراتژی های کاردرمانی در اختلال یادگیری شامل موارد زیر می شود:کار کردن با معلمان و والدین یا مراقبان کودک برای حمایت بیشتر کودک. کاردرمانگر تغییراتی را در مدرسه و محیط زندگی کودک ایجاد می کند که تعامل کودک را افزایش می دهد.درمان شناختی رفتاری برای آموزش خود تنظیمی برای کمک به توجه و تمرکز کودکارزیابی های حسی و ابزارهایی برای کمک به بهبود مهارتهای نوشتنشکستن فعالیت ها به مراحل ساده تر تا انجام آن برای کودک راحت تر باشد.به کار گیری حافظه برای کمک به آمادگی ذهنی کودک، می توان از نشانه های دیداری استفاده کرد.تدوین استراتژی هایی برای مدیریت زمانبرای کسب اطلاعات بیشتر در مورد اختلالات یادگیری می توانید به لینک زیر مراجعه فرمایید: https://taravatrehab.com/اختلال-یادگیری-م…توجه-و-تمرکز-خوا/عبارت کلیدی: کاردرمانی در اختلال یادگیریآدرس: تهران، تهرانسر، چهارراه صدف، جنب بانک صادرات، پلاک 45، طبقه دوم(بالای پلیس+10)تلفن:44508652-44504423آدرس سایت:www.Taravatrehab.comمنابع: https://taravatrehab.com/کاردرمانی-در-اخت…ت-یادگیری-کودکان/majid salehmajid salehThu, 31 Dec 2020 04:52:01 +0330https://virgool.ir/@majid.saleh.slp/کاردرمانی-در-ضایعه-نخاعیتوانبخشی-طراوت-تهرانسر-kt7azwham0i4کاردرمانی در ضایعه نخاعیکاردرمانی در ضایعه نخاعیبا توجه به اختلالاتی که در افراد ضایعه نخاعی به وجود می آید. جهت کاهش این اختلالات، کاردرمانی در ضایعه نخاعی امری ضروری و غیر قابل اجتناب است. برای مداخلات کاردرمانی ، ابتدا متخصص کاردرمانی  باید ارزیابی های لازم را انجام دهد و با توجه به نتایج به دست آمده، برنامه ریزی و مداخلات کاردرمانی در ضایعات مربوط به نخاع انجام شود.ضایعه نخاعی چیست:نخاع پیوند دهنده مغز با بدن است و  از طریق اعصاب، پیام را از مغز ما به بقیه اندام بدن می برد و مجدداً  پیام ها را از اندام به  مغز باز می گرداند. هنگامی که نخاع آسیب می بیند، این پیام ها قابل انتقال نیستند و منجر به کاهش توانایی کنترل آزادانه حرکت توسط مغز می شود که نیاز دارد، پیام های حسی را از اندام بدن دریافت می کند. میزان حرکات و حواس مختل شده به محل و شدت آسیب  دیدگی بستگی دارد. صدمه به نخاع می تواند در اثر تروما مانند تصادف یا عفونت و بیماری باشد. بسته به این که آسیب در کجا ایجاد شده باشد، اختلال در عملکرد  اندام ها متغییر است.ارزیابی کاردرمانی در ضایعه نخاعی:* بعد از گرفتن تاریخچه گیری، ارزیابی های اولیه کاردرمانی  انجام می شود که عبارتند از: ارزیابی های دامنه حرکتی غیرفعال، تست های عضلانی و ارزیابی حسی، درادامه ارزیابی های کاردرمانی ، عملکرد بیمار و ارتباطات اجتماعی روانی، مورد بررسی قرار می گیرد.مداخلات کاردرمانی در ضایعه نخاعی:*افزایش دامنه حرکتی مفاصل و جلوگیری از تغییر شکل های مفصلی با انجام حرکات به صورت فعال و یا به کمک درمانگر و تجویز اسپیلنت از اولین اهداف درمانی است.*افزایش قدرت عضلانی با تمرین هایی متناسب با سطح ضایعه* بالا بردن استقلال بیمار و مشخص کردن علاقه مندی های بیمارمراحل مداخلات کاردرمانی در ضایعه نخاعی:*مرحله اول  مداخلات کاردرمانی ، بی تحرکی کامل و استراحت مطلق همراه با مراقبت های فیزیکی و روحی و پوزیشن دهی های مناسب و اسپیلنت و به مرور زمان گرفتن اشیا و.... شروع می شود.* مرحله دوم  مداخلات کاردرمانی ، شروع فعالیت هایی که باعث افزایش تحمل بیمار در نشستن دو زانو و در آخر راه رفتن به حالت کاملا صاف و عمودی می باشد. در ادامه تمرین های افزایش دامنه حرکتی و قدرت عضلات بسته به سطح آسیب انجام می شود.سایر اقدامات کاردرمانی در ضایعات نخاعی:همچنین کاردرمانی در ضایعات  مربوط به نخاع، نقش مهمی جهت تسهیل مشارکت در فعالیت های روزمره زندگی و رسیدن به حداکثر استقلال فرد ضایعه نخاعی دارد. به افراد دچار ضایعه نخاعی یاد داده می شود که فعالیت های روزمره زندگی مانند: تغذیه، لباس پوشیدن و... را خودشان انجام دهند و درصورت لزوم تجهیزات ضروری را برایشان تأمین کنند. با کمک بیمار عملکرد اندام فوقانی را افزایش می دهند و از بروز ناهنجاری های ثانویه جلوگیری می کنند. موانع جسمی و محیطی موجود در خانه و اجتماع را ارزیابی کرده و اصلاحاتی را توصیه می کند (مثلاً تجهیزات مخصوص حمام کردن و توالت فرنگی). شناسایی فعالیت های متناسب با توانایی این افراد جهت اوقات فراغت آنها( به عنوان مثال شرکت دریک دوره عکاسی در یک مرکز محلی محلی، پیوستن به تیم بسکتبال ویلچر). از دیگر اقدامات کاردرمانی در ضایعه نخاعی می توان به توسعه روابط صمیمی اشاره کرد. همچنین مشاوره دادن به این افراد درباره مناسب ترین پوزیشن در حین برقراری رابطه جنسی. متخصص کاردرمانی با افزایش سن بیمار و یا بیماران سالخورده دچار ضایعه نخاعی، با توجه به کاهش توانایی بیمار اقداماتی را بایستی انجام دهد. (به عنوان مثال، صندلی چرخ دار برقی را به جای صندلی دستی برای حفظ عملکرد شانه توصیه کند). استراتژی های مدیریت در جهت حفظ انرژی را آموزش می دهد: برای مثال برای کاهش درد الگوهای درست را جایگزین می کند. همچنین متخصص کاردرمانی در ضایعات مربوط به نخاع با آموزش و تمرین مهارت های خود مراقبتی (به عنوان مثال، بررسی پوست با آینه، مصرف غذاهای کم چرب، غذاهای مقوی سدیم کم) رفتارهای سالم را ترویج داده و از بروز عوارض ثانویه جلوگیری می کند.آدرس: تهران، تهرانسر، چهارراه صدف، جنب بانک صادرات، پلاک 45، طبقه دوم(بالای پلیس+10)تلفن:44508652-44504423آدرس سایت:www.Taravatrehab.comبرای کسب اطلاعات بیشتر در مورد اختلالات نورولوژیک به لینک زیر مراجعه کنید: https://taravatrehab.com/کاردرمانی-دراختل…ت-نورولوژیک-مشکل/منابع: https://taravatrehab.com/کاردرمانی-در-ضای…عی-میزان-حرکات-م/majid salehmajid salehTue, 29 Dec 2020 02:58:03 +0330https://virgool.ir/@majid.saleh.slp/اختلال-در-تلفظ-صداهای-گفتار-ifvaxsphpcsxاختلال در تلفظ صداهای گفتاراختلال در تلفظ صداهای گفتاراختلال در تلفظ صداهای گفتار ناتوانی در تولید درست و تلفظ صحیح صداها در گفتار، است. کودکانی با اختلال تلفظ معمولا خطاهایشان را در مجموعه ی کوچکی از صداها نشان می دهند ( برای مثال ر، ل، س) . در اکثر مواقع علت شناخته شده ای برای اختلال تلفظ وجود ندارد و بنظر می رسد که در نتیجه یادگیری اشتباه است. خطای تولیدی می تواند در همه ی موقعیت ها  کلمه  شامل شود مثلا در ابتدای کلمه ( گاو را داو تلفظ کند)، وسط کلمه( مرغ را ملغ تلفظ کند) یا انتهای یک کلمه( مسواک را مسوات تلفظ کند) یا در یک موقعیت برای مثال فقط در پایان یک کلمه رخ دهد. کودکان با اختلال تلفظ معمولا نقص گفتاری خفیف تا متوسط دارند و گفتار اکثر آنها به دلیل وجود خطاهای تلفظی برای شنوندگان ناآشنا و غریبه قابل فهم نیست.اختلال تلفظ با موارد دیگر مثل داشتن لهجه تفاوت دارد. کودکان و بزرگسالانی با اختلال تلفظ قادر به تلفظ درست صداها مطابق با زبان بومی خود نیستند. آنها ممکن است صدای "ل" را جایگزین صدای "ر" کنند. برای مثال کلمه ی "جارو" را "جالو" تلفظ کنند.اختلال در تلفظ صداهای گفتار باعث می شود که وضوح گفتار کودک پایین باشد ودیگران به خصوص کودکان منظور او را متوجه نشوند که به مرور زمان باعث می شود که اعتماد به نفس کودک پایین بیاید و کم کم گوشه گیر شود که در این مواقع مداخلات گفتاردرمانی می تواند باعث بهبودی و رفع مشکلات کودک شود.علل اختلال در تلفظ صداهای گفتار:خطاهای تولیدی صداهای گفتاری می توانند ناشی از علل متفاوتی شامل علل حرکتی مانند عدم توانایی در بالا برن نوک زبان، رشدی( هر صدای گفتاری در یک سن مشخصی ظهور می کند و کودک قادر خواهد بود در آن سن، صداهای گفتاری مورد نظر را تلفظ کند مثلا معمولا کودکان در سن 5 سالگی می توانند صدای/ ر / را به درستی تلفظ کنند)، حسی( به عنوان مثال کودکان دارای مشکلات شنوایی در تلفظ برخی صداها مشکل دارند) یا سندرم های ژنتیکی باشند. با این حال در اغلب اوقات علت ناشناخته است هرچند که دانستن علت، می تواند کمکی برای درمان باشد.نحوه برخورد با کودکان دارای اختلال در تلفظ صداها و عوارض آن:در بعضی، مواقع اشتباه تلفظ کردن صداهای گفتاری در اصطلاح عامیانه باعث می شود که گفتار کودک شیرین و بامزه باشد، و مورد توجه اطرافیان کودک قرار بگیرد و چون کودک متوجه می شود اطرافیانش از این نوع صحبت کردن او لذت می برند و کودک مورد توجه قرار می گیرد. تلاشی برای اصلاح خطاهای تلفظی خود نمی کند که در این شرایط اطرافیان کودک باید نسبت به خطاهای تلفظی کودک بی تفاوت باشند و به او بگویند که اشتباه تلفظ کرده است. اختلال در تلفظ صداها را باید جدی گرفت چون می تواند برای کودک مشکل ساز بشود از جمله:1) بازی نکردن کودکان دیگر با کودکی که صداهای گفتاری را درست تلفظ نمی کند به دلیل متوجه نشدن منظور کودک،2) نتوانستن در انتقال منظور خود به دیگران که شاید به مرور زمان باعث شود کودک رفتارهای مانند گوشه گیری، پرخاشگری و... از خود نشان دهد.3)بروز مشکلات خواندن و نوشتن در دوران مدرسه تقریبا 50 درصد از کودکان با اختلال در تلفظ صداها همان چیزی را می نویسند که تلفظ می کنند.برای کسب اطلاعات بیشتر درباره گفتاردرمانی می توانید به لینک زیر مراجعه کنید:https://taravatrehab.com/گفتاردرمانی-گفتار-و-زبان-درک-بیان/آدرس: تهران، تهرانسر، چهارراه صدف، جنب بانک صادرات، پلاک 45، طبقه دوم(بالای پلیس+10)تلفن:44508652-44504423آدرس سایت:www.Taravatrehab.comمنابع:https://taravatrehab.com/اختلال-در-تلفظ-ص…-گفتار-گفتاردرما/majid salehmajid salehSun, 27 Dec 2020 03:11:12 +0330https://virgool.ir/@majid.saleh.slp/خطرات-موبایل-و-تبلت-برای-کودکان-و-تاثیراتی-که-بر-روند-رشدشان-می-گذارد-aimymsajzdf1خطرات موبایل و تبلت برای کودکان و تاثیراتی که بر روند رشدشان می گذاردخطرات موبایل و تبلت برای کودکان و تاثیراتی که بر روند رشدشان می گذاردخطرات موبایل و تبلت برای کودکان و تاثیرات رشدی آن ها در سال های اخیر بسیار مورد توجه بوده است. امروزه نگرانی بسیاری بابت دسترسی آسان کودکان به وسایل هوشمند از جمله موبایل، تبلت، کامپیوتر و تلویزیون وجود دارد. در اینجا می خواهیم بدانیم استفاده کودکان از این وسایل چه مشکلات رشدی برای آن ها به همراه خواهد داشت؟ آیا در زندگی امروز کنترل استفاده از این تکنولوژی ها ممکن است؟ برای جلوگیری از بروز آسیب های رشدی چه اقداماتی انجام دهیم؟ در ادامه با ما همراه باشید.خطرات موبایل و تبلت برای کودکان و اثرات منفی بر رشد اجتماعیامروزه دنیای ما غرق در تکنولوژی است. پیشرفت تکنولوژی و پدید آمدن موبایل، تبلت، کامپیوتر و تلویزیون کمک بسیاری به زندگی انسان ها کرده است. اما می تواند پیامدهای ناخوشایندی را نیز برای کودکانمان به همراه داشته باشد. در حالی که ما به کارهای روزمره خود می رسیم، این وسایل کودکانمان را مشغول می کنند. در حالی که تحقیقات از خطرات موبایل و تبلت برای کودکان خبر می دهند. استفاده بیش از حد از وسایل الکترونیکی ممکن است موجب نقص در رشد مهارت های اجتماعی کودک شود. این نقص در مهارت هایی از جمله موارد زیر بیشتر بروز می کنند:· توانایی دوست یابی· مسئولیت پذیری· خوش اخلاقی· استفاده از عبارات مودبانه· کنترل احساسات و خلق و خو· پیروی از دستورات کلامی· همدلی با دیگرانکودکی که زمان زیادی را صرف موبایل، تبلت، کامپیوتر و تلویزیون می کند ممکن است منزوی شود. بنابراین نمی تواند مهارت های ارتباطی عادی، مانند مهارت مکالمه، گوش دادن و برقراری ارتباط چشمی را کسب کند. از دیگر خطرات موبایل و تبلت برای کودکان می توان به کاهش قدرت توجه کودک اشاره کرد. به این شکل که کودک کمتر می تواند نشانه های اجتماعی را شناسایی کند و در نتیجه توجهش ضعیف می شود. یک کودک ممکن است برای استفاده بیشتر از وسایل الکترونیکی از تعامل اجتماعی خودداری کند. یا ممکن است از آن وسیله برای جلوگیری از مواجهه با موقعیت های اجتماعی مسبب اضطراب استفاده کند. بنابراین مهارت های ارتباطی او رشد عادی خود را طی نخواهند کرد.چگونه استفاده کودکان از موبایل، تبلت، کامپیوتر و تلویزیون را محدود کنیم؟بسیاری از والدین از تاثیرات منفی استفاده زیاد کودکان از موبایل و کامپیوتر و... اطلاع دارند. حالا می خواهیم بدانیم که چگونه با محدودیت استفاده، از خطرات موبایل و تبلت برای کودکان جلوگیری کنیم. به خصوص در روزهای قرنطینه که بچه ها دور از مدرسه هستند، وقت بیشتری برای استفاده از این وسایل دارند. این قضیه برای بسیاری از پدر و مادرها تبدیل به یک نگرانی بزرگ شده است. در اینجا راهکارهایی برای مدیریت این مشکل ارائه می کنیم:· الگوی مناسبی باشید. کودکان رفتار خود را از پدر و مادرشان الگو می گیرند. بنابراین مطمئن شوید هر بار که شما را می بینند در حال تماشای صفحه موبایل، تبلت، کامپیوتر یا تلویزیون نیستید.· محدودیت زمانی اعمال کنید. با تنظیم محدودیت های زمانی، تمام خانواده را وادار کنید تا از این وسایل جدا شوند. همچنین برای استفاده کودک از موبایل، تبلت و... زمان مشخصی در روز در نظر بگیرید. سپس با توجه به همکاری کودک برای او پاداش یا محرومیت در نظر بگیرید.· تعیین موقعیت های ممنوعه. برای کاهش خطرات موبایل و تبلت برای کودکان نقاط ممنوع تعیین کنید. مثلا ممنوع کردن استفاده از موبایل و تبلت و... سر میز غذا یا در اتاق خواب.· استفاده از برنامه های کنترل خودکار. برنامه هایی هستند که با تنظیمشان، پس از پایان زمان استفاده، به طور خودکار دستگاه خاموش می شود.آدرس: تهران، تهرانسر، چهارراه صدف، جنب بانک صادرات، پلاک 45، طبقه دوم(بالای پلیس+10)تلفن:44508652-44504423آدرس سایت:www.Taravatrehab.comعبارت کلیدی: خطرات موبایل و تبلت برای کودکانمنبع: https://taravatrehab.com/تاخیر-در-رشد-گفت…ان-عدم-توانایی-د/majid salehmajid salehSat, 26 Dec 2020 03:53:42 +0330https://virgool.ir/@majid.saleh.slp/رژیم-غذایی-برای-کودکان-بیش-فعال-و-نکات-آن-pyo8rnap4wlcرژیم غذایی برای کودکان بیش فعال و نکات آنرژیم غذایی برای کودکان بیش فعال و نکات آنرژیم غذایی برای کودکان بیش فعال از موارد مهمی است که می تواند تاثیرات زیادی بر زندگی شان اعمال کند. در طی سال های اخیر تحقیقات زیادی در مورد تاثیرات رژیم غذایی بر وضعیت کودکان بیش فعال انجام گرفته است. در بسیاری از موارد، تغییر رژیم غذایی تاثیراتی در بهبود علائم بیش فعالی و تکانشگری منجر شده است. همچنین تمرکز و آرامش کودکان به طور محسوسی ارتقا پیدا کرد. اکنون می خواهیم بدانیم چه رژیم غذایی برای کودکان مبتلا به بیش فعالی و نقص توجه مناسب است؟ همچنین نکاتی را که لازم است در رابطه با تغذیه این کودکان رعایت شود بشناسیم. رعایت رژیم غذایی همراه با کاردرمانی و گفتاردرمانی بیشترین کمک را به این کودکان می کند.قوانین اصلی در رژیم غذایی برای کودکان بیش فعالبسیاری از والدین کودکان مبتلا به بیش فعالی سعی می کنند مکمل ها را بر برنامه غذایی کودکشان بگنجانند. اما اغلب آن ها نمی دانند از کجا باید شروع کنند. در اینجا با قوانین ضروری که باید در رژیم غذایی کودکان بیش فعال رعایت شود آشنا می شویم.· قانون اول، کاهش مصرف مواد قندی فراوری شده. این مواد به سرعت قند خون را بالا می برند. ولی به همان سرعت توسط انسولین موجود در بدن سبب افت قند می شوند. این بالا رفتن و پایین آمدن ناگهانی قند خون، هورمون های استرس زا را فعال می کند. بنابراین سبب شدت گرفتن تحریک پذیری و علائم بیش فعالی می شود.· قانون دوم، گنجاندن روغن ماهی در رژیم غذایی برای کودکان بیش فعال. مصرف امگا ۳ می تواند جنبه های مختلف بیش فعالی را بهبود بخشد.· قانون سوم، کنترل سطح آهن بدن کودک. مطالعات نشان می دهند میانگین سطح آهن بدن کودکان بیش فعال کمتر از کودکانی است که بیش فعالی ندارند.· قانون چهارم، بررسی سطح روی و منیزم بدن کودک. این دو ماده سبب تنظیم ترشح دوپامین شده و در بالا بردن سطح آرامش کودک موثر اند.· قانون پنجم، کاهش مصرف مواد غذایی مصنوعی، شیمیایی و فراوری شده. هر گونه مواد افزودنی مثل رنگ مصنوعی و نگهداره ها می تواند تاثیرات مخربی بر توجه و تمرکز کودکان بگذارد.· قانون ششم، توجه به حساسیت ها در تعیین رژیم غذایی برای کودکان بیش فعال. بسیاری از کودکان بیش فعال به برخی غذاهای رایج حساسیت دارند. این حساسیت ها علائم بیش فعالی آن ها را به میزان قابل توجهی بدتر می کند. بنابراین باید مصرف این مواد به میزان حداقل یا حذف کامل تغییر کند.· قانون هفتم، استفاده از سبزیجات متنوع و گیاهان دارویی خاص. تعدادی از گیاهان و سبزیجات خاص برای کنترل علائم بیش فعالی کودکان موثر شناخته شده اند.مواد غذایی که سودمند برای کودکان مبتلا به بیش فعالیدر قسمت قبل کلیاتی در رابطه با رژیم غذایی برای کودکان بیش فعال گفته شد. اکنون می خواهیم بدانیم مصرف چه مواد غذایی برای این کودکان سودمند است:· غذاهای غنی از پروتئین مثل گوشت قرمز، گوشت مرغ، لبنیات کم چرب، تخم مرغ و...· مواد غذایی حاوی امگا ۳ مثل ماهی، دانه های روغنی و انواع مغزیجات. همچنین استفاده از مکمل امگا ۳· منابع غذایی مهم برای ویتامین ها و مواد معدنی. از جمله انواع میوه ها و سبزیجات تازه، غذاهای دریایی، غلات، آجیل. همچنین استفاده از مولتی ویتامین ها نیز در مواردی توصیه می شود.· مکمل های ویتامین B. تحقیقات نشان داده اند جبران کمبود ویتامین B، خصوصا 6B- از رفتارهای پرخاشگرانه کودکان بیش فعال می کاهد. همچنین نمرات ضریب هوشی آن ها را بهبود می بخشد.· گیاهان دارویی آرامش بخش مثل سمبل الطیب، به لیمو، جینکو و جینسینگبرای مطالعه بیشتر در مورد بیش فعالی و درمان آن می توانید به لینیک های زیر مراجعه کنید: https://taravatrehab.com/گفتاردرمانی-در-ک…-بیش-فعال-نقص-در/ https://taravatrehab.com/بیش-فعالی-و-کارد…ی-توجه-تحریک-پذی/ ‎عبارت کلیدی: رژیم غذایی برای کودکان بیش فعالآدرس: تهران، تهرانسر، چهارراه صدف، جنب بانک صادرات، پلاک 45، طبقه دوم(بالای پلیس+10)تلفن:44508652-44504423آدرس سایت:www.Taravatrehab.comمنابع:https://taravatrehab.com/رژیم-غذایی-برای-…ن-بیش-فعال-ارتقا/majid salehmajid salehSat, 26 Dec 2020 01:39:00 +0330https://virgool.ir/@majid.saleh.slp/کاردرمانی-در-فلج-مغزی-کلینیک-توانبخشی-طراوت-تهرانسر-aavvqiuw6zjdکاردرمانی در فلج مغزی کلینیک توانبخشی طراوت تهرانسرکاردرمانی در فلج مغزی :کاردرمانی در فلج مغزی به عنوان، درمان به وسیله کار و فعالیت تعریف می شود. کاردرمانی در فلج مغزی یکی از حیطه های درمانی در کاردرمانی بزرگسالان  و کاردرمانی کودکان است. رویکردهای درمانی جهت کاردرمانی در فلج مغزی کلینیک توانبخشی طراوت تهرانسرفلج مغزی چیست؟معلولیت عصبی ناشی از بروز ضایعه در مراکز حرکتی است. این آسیب مغزی نه تنها منجر به از دست رفتن کنترل عضلات به لحاظ کارکردی می شود، بلکه موجب اختلالات حسی نیز می شود. این اختلال دامنه گسترده ای از اختلالات  را در برمی گیرد. با این همه  تمام این اختلالات با هم یک نقطه اشتراک دارند  و آن هم صدمه دیدن مراکز حرکتی مغز است، که موجب می شود فرد مبتلا به فلج مغزی نتواند بدنش را به صورت طبیعی حرکت دهد.فلج مغزی به دلیل ناهنجاری های مادرزادی یا آسیب های وارده بر مغز در مراحل اولیه تکامل ایجاد می شود. کاردرمانی در فلج مغزی، مهم ترین درمان استطبقه بندی فلج مغزی براساس رویکردهای کاردرمانی در فلج مغزی :دو نوع تقسیم بندی در مورد افراد و کودکان فلج مغزی که نیلز به کاردرمانی در فلج مغزی دارند، وجود دارد.الف) تقسیم بندی براساس اندام درگیر جهت کاردرمانی در فلج مغزی:الف-1) مونوپلژی: درگیر شدن یک دست یا یک پا(از چهار دست یا پا)الف-2)دی پلژی:درگیر شدن دو دست یا دو پا(از چهار دست یا پا)الف-3)پارپلژی: درگیر شدن  هردو پاالف-4) تری پلژی: در گیر شدن سه اندام( معمولا درگیر شدن دوپا به همراه یک دست)الف-5) کوادروپلژی: درگیر شدن هر چهار دست و پاب) تقسیم بندی براساس عملکرد جهت کاردرمانی در فلج مغزی:ب- 1)اسپاتیک :40 تا 80 درصد موارد را شامل می شود. حداقل با دو مورد از موارد زیر مشخص می شود : الگوی حرکتی غیرطبیعی ، افزایش تون (tone) عضلات ، رفلکس های پاتولوژیک ...ب-2) آتاکسیک (ataxic): به علت آسیب به مخچه  ویژگی اصلی آنها غیرطبیعی و فقدان هماهنگی منظم عضلات است.ب-3) آتتوز: ویژگی افراد مبتلا به این نوع فلج مغزی حرکات پیچشی و غیر ارادی است.ب-4) فلاسید(هیپوتونیک): ویژگی افراد میتلا به این اختلال تون عضلانی پایین است.ب-5) ترکیبی از انواع فوقانی : وقتی فردی مبتلا به فلج مغزی، ترکیبی از ویژگی های اختلالات بالا را داشته باشد.مداخلات کاردرمانی در فلج مغزی:اگر چه صدمه مغزی باعث فلج مغزی می شود و  نمی توان  صدمات مغزی را درمان کرد، اما اختلال جسمی ناشی از فلج مغزی را می توان با طیف گسترده ای از  رویکردها، مدیریت کرد. کادر درمانی در فلج مغزی نوعی مداخله درمانی است که هدف از آن این است که کودک به بالاترین سطح عملکرد در محیط خانه، مدرسه، محیط عمومی و کار خود برسد. کادردرمانی در فلج مغزی با ارزیابی عملکرد جسمی و عاطفی کودک آغاز می شود و درمانگر توجه ویژه ای به وضعیت جسمی مانند:دامنه حرکتی، رفلکس ها، تقویت عضله و حرکات انتقالی، وضعیت حسی مانند:Bodyawarene(آگاهی بدنی ) vestibulor(تعادلی) depended superficial sense(حس عمقی و سطحی )، وضعیت روانشناختی اجتماعی مانند: توانایی ارتباط با دیگران و وضعیت ذهنی دارد. درمان با توجه به نوع فلج مغزی، مراحل رشدی کودک، اسپاسم و سفتی عضلات، تون عضلات ، ضعف عضله، کنترل رفلکس ها ، مشکلات حسی و شناختی و ... انجام می شود.آدرس: تهران، تهرانسر، چهارراه صدف، جنب بانک صادرات، پلاک 45، طبقه دوم(بالای پلیس+10)تلفن:44508652-44504423آدرس سایت: www.Taravatrehab.comبرای خواندن مطالب اضافی درباره کاردرمانی در فلج مغزی می توانید به لینک زیر مراجعه فرمایید:https://taravatrehab.com/کاردرمانی-در-فلج…ضلات-آسیب-مغزی-ح/منابع: www.Taravatrehab.commajid salehmajid salehMon, 21 Dec 2020 12:55:21 +0330https://virgool.ir/@majid.saleh.slp/کاردرمانی-در-سکته-مغزی-کلینیک-توانبخشی-طراوت-تهرانسر-nzw2p80wc64hکاردرمانی در سکته مغزی کلینیک توانبخشی طراوت تهرانسر کاردرمانی در سکته مغزی:سکته مغزی جز اختلالات نورولوژیک است و معمولا افراد بزرگسال را درگیر می کند. پس از سکته مغزی، متخصص کاردرمانی برای تسهیل و بهبود کنترل حرکتی و عملکرد اندام  برای به حداکثر رساندن توانایی فرد در انجام وظایف خود مراقبتی شخصی و وظایف خانگی، کمک به بیمار رویکردهای را برای مدیریت تغییرات شناختی، ادراکی و رفتاری و آماده کردن خانه و محیط کار برای بازگشت بیمار به او آموزش می دهد. متخصصین کاردرمانی برای اثرگذاری کمتر سکته مغزی بر انجام کارهای روزمره از جمله مراقبت های شخصی، کارهای خانگی و فعالیت های کاری و تفریحی ، با بیمار همکاری می کنند، و یک برنامه هدف محور تهیه می کنند تا مهارت های لازم برای مشارکت در زندگی روزانه را توسعه دهند.ارزیابی کاردرمانی در سکته مغزی:روند اولیه ارزیابی کاردرمانی، شامل مصاحبه با بیمار و سرپرست برای ایجاد نقش های زندگی قبلاً برگزار شده و وظایف و فعالیت هایی است که در این نقش ها به اتمام رسیده است. ارزیابی مشاهده ای از وظایف خودمراقبتی شخصی از جمله دوش گرفتن، لباس پوشیدن، توالت فرنگی، نظافت و غذا خوردن و کارهای خانگی یا ابزاری از جمله تهیه وعده غذایی، خرید، تمیز کردن، لباس ها و مدیریت امور مالی و داروها است. ارزیابی عملکرد اندام فوقانی و دست، ارزیابی دقیق حرکتی و حسی را انجام می شود و مداخلات کاردرمانی با هدف دستیابی به کنترل و عملکرد اندام فوقانی، تغییرات در قدرت حرکتی، تون عضلانی ، علائم حسی، برنامه ریزی حرکتی -آپراکسی، هماهنگی حرکتی خوب و عملکرد دست را برطرف می کند.مداخلات کاردرمانی در سکته مغزی:مداخلات کاردرمانی در سکته مغزی  شامل مجموعه تمرین های متناسب با نتیجه ارزیابی  انجام شده، و با توجه به اینکه در کدام مرحله سکته قرار دارند انجام می شود. در مراحل اولیه سکته افزایش سفتی عضلات برای بیمار ایجاد می شود. و بعد این سفتی عضلات می شکنند و مراحل تقویت عضله و تمرین های متناسب انجام می شود که عموما شامل:تمرین‌های پسیو(غیرفعال بیمار) افزایش دامنه حرکتی :منظور از تمرین‌های پسیو افزایش دامنه حرکتی این است که بخشی از بدن نه به اراده خود، بلکه با اعمال نیروی خارجی حرکت داده می‌شود. برای مثال بیمار، مراقب بیمار  یا کاردرمانگر با بازوی سالم بازوی ضعیف یا فلج را می‌گیرد و حرکت می‌دهد. تمرین‌های پسیو(غیرفعال) دامنه حرکتی، برای حفظ انعطاف‌پذیری مفصل و پیشگیری از انقباض و خشکی مفاصل مفیدهستند.تمرین‌های فعال افزایش دامنه حرکتیمنظور از تمرین‌های فعال دامنه حرکتی ( AROM) این است که بیمار می‌تواند بخشی از بدن را بدون کمک حرکت بدهد. بسیاری از بیماران سکته مغزی که یک سمت از بدنشان ضعیف شده است، آنقدر قوی نیستند که بتوانند تمرین‌های مقاومتی را انجام بدهند، اما توانایی انجام تمرین‌های فعال افزایش دامنه حرکتی را دارند. این حرکات انعطاف‌پذیری مفصل را افزایش می‌دهد، عضلات را تقویت می‌کند و استقامت عضلانی را افزایش می‌دهد.مراحل بعدی مداخلات کاردرمانی در افرادی که دچار سکته مغزی شده اند شامل موارد زیر است:*تمرین‌های تقویتی یا مقاومتی*تمرین‌های کششی*تمرین‌های تحمل وزن*متحرک‌سازی کتف*تمرین تعادل*تمرین های شناختی*مهارت‌های حرکتی درشت و ظریف و غیرهکلید واژه ها: کاردرمانی- سکته مغزیآدرس: تهران، تهرانسر، چهارراه صدف، جنب بانک صادرات، پلاک 45، طبقه دوم(بالای پلیس+10)تلفن:44508652-44504423آدرس سایت:www.Taravatrehab.comمنابع:https://taravatrehab.com/کاردرمانی-سکته-م…اختلال-نورولوژیک/majid salehmajid salehSat, 19 Dec 2020 22:19:50 +0330https://virgool.ir/@majid.saleh.slp/بیش-فعالی-و-کاردرمانی-کلینیک-طراوت-تهرانسر-awnd41atvsutبیش فعالی و کاردرمانی کلینیک طراوت تهرانسربیش فعالی و کاردرمانیکاردرمانی در بیش فعالی، یکی از مداخلات کاردرمانی در کودکان است. بیش فعالی وضعیتی است که ممکن است عملکرد کودکان را در مدرسه، اجتماع و خانه دچار اختلال کند. این اختلال، عملکرد تحصیلی، پیدا کردن دوست و بسیاری دیگر از جنبه های زندگی کودک را تحت تاثیر قرار می دهد. به همین دلیل تشخیص زودهنگام و انجام مداخلات به موقع کاردرمانی در بیش فعالی تاثیر بسزایی در زندگی و آینده فرد خواهد گذاشت.بیش فعالی چیست؟بیش فعالی شرایطی است که از اوایل کودکی ظاهرشده و توسط یک سری از رفتار ها تعریف می شود. این رفتار ها باعث می شود که کودک بی توجه، تحریک پذیر ویا بیش فعال شود. کودک دارای بیش فعالی دارای ویژگی های زیر است:عدم توجه به جزئیاتبی نظمیاختلال در گوش دادن و تمرکزنا توانی در به اتمام رساندن تکلیف، چراکه به راحتی حواسش پرت شده و نمی تواند بنشیندگم کردن وسایلفراموش کردن وسایلبیش از حد صحبت کردنبی قراریدشواری در انتطار کشیدن و در نوبت ایستادن که منجر به قطع رابطه با دیگران می شودوجود علائم متعدد که زندگی کودک را تحت تاثیر قرار می دهند، اهمیت کاردرمانی در بیش فعالی را به خوبی نشان می دهد.مداخلات کاردرمانی در بیش فعالی شامل چه مواردی می شود؟علائم بیش فعالی به صورت متفاوتی کودکان و خانواده هایشان را تحت تاثیر قرار خواهد داد. بنابراین جهت مداخله موثر باید خود کودک، خانواده، محیط زندگی، مدرسه و اجتماع او مورد بررسی قرار بگیرند. مداخلات کاردرمانی در بیش فعالی ممکن است شامل موارد زیر باشد:راهکار های آموزش خوابیدن: برای کاهش فعالیت های شبانه و بیدار شدنداستانهای اجتماعی: به کودک می آموزد که در موقعیت های خاص، مانند؛ شروع ارتباطات اجتماعی با همکلاسی هایش، چگونه عمل کند.پردازش حسی: پردازش حسی برای کودکان مبتلا به ADHD یک روش درمانی بسیار موفق کاردرمانی در بیش فعالی است. این روش می تواند به کودک کمک کند تا برای مدت زمان طولانی تمرکزش را حفظ کند.نشانه های بینایی: در این روش، کارها به فعالیت های کوچک و قابل دستیابی برای کودک تبدیل می شوند. به این صورت کودک می تواند تمرکزش را نگه داشته و استقلالش را حفظ کند.روتین: ایده هایی برای ایجاد و حفظ یک روتین در زندگی برای مدیریت زندگی روزمره و مقابله با تغییراتیمهارت های فیزیکی: جهت توسعه قدرت و هماهنگی. این مهارت ها، امکان شرکت در فعالیت ها به همراه همسالان را به کودک می دهد.آموزش به معلمان و کارمندان مدرسه: که در برنامه های درسی و همچنین در رفتار با کودک، مواردی را رعایت کنند.همچنین انجام مداخلاتی جهت افزایش تحمل کاری، توجه و حافظه می تواند بسیار موثر باشد. مود کودکان دارای بیش فعالی را باید شناخت و انجام کار هایی را که به توجه و تمرکز نیاز دارد را به زمان های خاصی موکول کرد. یامان باشد جهت افزایش بازده تمرینات توجهی، ابتدا تمرینات تخلیه انرژی را با این کودکان کار کنیم.آدرس: تهران، تهرانسر، چهارراه صدف، جنب بانک صادرات، پلاک 45، طبقه دوم(بالای پلیس+10)تلفن:44508652-44504423آدرس سایت:www.Taravatrehab.comمنابع: https://taravatrehab.com/بیش-فعالی-و-کارد…ی-توجه-تحریک-پذی/majid salehmajid salehSat, 19 Dec 2020 00:11:58 +0330https://virgool.ir/@majid.saleh.slp/کاردرمانی-در-سکته-مغزی-cvjkq9hl08zzکاردرمانی در سکته مغزیکاردرمانی در سکته مغزی:سکته مغزی جز اختلالات نورولوژیک است و معمولا افراد بزرگسال را درگیر می کند. پس از سکته مغزی، متخصص کاردرمانی برای تسهیل و بهبود کنترل حرکتی و عملکرد اندام  برای به حداکثر رساندن توانایی فرد در انجام وظایف خود مراقبتی شخصی و وظایف خانگی، کمک به بیمار رویکردهای را برای مدیریت تغییرات شناختی، ادراکی و رفتاری و آماده کردن خانه و محیط کار برای بازگشت بیمار به او آموزش می دهد. متخصصین کاردرمانی برای اثرگذاری کمتر سکته مغزی بر انجام کارهای روزمره از جمله مراقبت های شخصی، کارهای خانگی و فعالیت های کاری و تفریحی ، با بیمار همکاری می کنند، و یک برنامه هدف محور تهیه می کنند تا مهارت های لازم برای مشارکت در زندگی روزانه را توسعه دهند.ارزیابی کاردرمانی در سکته مغزی:روند اولیه ارزیابی کاردرمانی، شامل مصاحبه با بیمار و سرپرست برای ایجاد نقش های زندگی قبلاً برگزار شده و وظایف و فعالیت هایی است که در این نقش ها به اتمام رسیده است. ارزیابی مشاهده ای از وظایف خودمراقبتی شخصی از جمله دوش گرفتن، لباس پوشیدن، توالت فرنگی، نظافت و غذا خوردن و کارهای خانگی یا ابزاری از جمله تهیه وعده غذایی، خرید، تمیز کردن، لباس ها و مدیریت امور مالی و داروها است. ارزیابی عملکرد اندام فوقانی و دست، ارزیابی دقیق حرکتی و حسی را انجام می شود و مداخلات کاردرمانی با هدف دستیابی به کنترل و عملکرد اندام فوقانی، تغییرات در قدرت حرکتی، تون عضلانی ، علائم حسی، برنامه ریزی حرکتی -آپراکسی، هماهنگی حرکتی خوب و عملکرد دست را برطرف می کند.مداخلات کاردرمانی در سکته مغزی:مداخلات کاردرمانی در سکته مغزی  شامل مجموعه تمرین های متناسب با نتیجه ارزیابی  انجام شده، و با توجه به اینکه در کدام مرحله سکته قرار دارند انجام می شود. در مراحل اولیه سکته افزایش سفتی عضلات برای بیمار ایجاد می شود. و بعد این سفتی عضلات می شکنند و مراحل تقویت عضله و تمرین های متناسب انجام می شود که عموما شامل:تمرین‌های پسیو(غیرفعال بیمار) افزایش دامنه حرکتی :منظور از تمرین‌های پسیو افزایش دامنه حرکتی این است که بخشی از بدن نه به اراده خود، بلکه با اعمال نیروی خارجی حرکت داده می‌شود. برای مثال بیمار، مراقب بیمار  یا کاردرمانگر با بازوی سالم بازوی ضعیف یا فلج را می‌گیرد و حرکت می‌دهد. تمرین‌های پسیو(غیرفعال) دامنه حرکتی، برای حفظ انعطاف‌پذیری مفصل و پیشگیری از انقباض و خشکی مفاصل مفیدهستند.تمرین‌های فعال افزایش دامنه حرکتیمنظور از تمرین‌های فعال دامنه حرکتی ( AROM) این است که بیمار می‌تواند بخشی از بدن را بدون کمک حرکت بدهد. بسیاری از بیماران سکته مغزی که یک سمت از بدنشان ضعیف شده است، آنقدر قوی نیستند که بتوانند تمرین‌های مقاومتی را انجام بدهند، اما توانایی انجام تمرین‌های فعال افزایش دامنه حرکتی را دارند. این حرکات انعطاف‌پذیری مفصل را افزایش می‌دهد، عضلات را تقویت می‌کند و استقامت عضلانی را افزایش می‌دهد.مراحل بعدی مداخلات کاردرمانی در افرادی که دچار سکته مغزی شده اند شامل موارد زیر است:*تمرین‌های تقویتی یا مقاومتی*تمرین‌های کششی*تمرین‌های تحمل وزن*متحرک‌سازی کتف*تمرین تعادل*تمرین های شناختی*مهارت‌های حرکتی درشت و ظریف و غیرهکلید واژه ها: کاردرمانی- سکته مغزیآدرس: تهران، تهرانسر، چهارراه صدف، جنب بانک صادرات، پلاک 45، طبقه دوم(بالای پلیس+10)تلفن:44508652-44504423آدرس سایت:www.Taravatrehab.comمنابع: https://taravatrehab.com/کاردرمانی-سکته-م…اختلال-نورولوژیک/majid salehmajid salehFri, 18 Dec 2020 10:47:08 +0330https://virgool.ir/@majid.saleh.slp/کاردرمانی-در-اختلالات-یکپارچگی-حسی-کلینیک-طراوت-تهرانسر-r7ylnxbyqdcqکاردرمانی در اختلالات یکپارچگی حسی کلینیک طراوت تهرانسراختلالات یکپارچگی حسی :یکپارچگی حسی به روند اطلاق می­شود که در طی آن مغز تجربه­ های حسی مختلف از جمله بینایی، شنوایی، بویایی، لامسه، حرکت، آگاهی بدنی و جابجایی نقطه ثقل بدن را تفسیر و سازماندهی می­ کند. خانم جین آیرز(متخصص کاردرمانی) نظریه یکپارچگی حسی و نحوه کاربرد آن را در کودکان با نیازهای ویژه مطرح نمود. یکپارچگی حسی پایه و اساس رفتارها و یادگیری پیچیده است. گاهی در برخی از افراد یکپارچگی حسی به نحو موثر و صحیحی رشد نمی­ کند، در چنین حالتی مشکلاتی در زمینه یادگیری، رشد و رفتار حاصل خواهد شد. یکپارچگی حسی فرآیندی عصب شناختی است که اطلاعات حسی بدست آمده از بدن فرد و محیط را سازماندهی می­ کند و برای کاربرد موثر و مناسب بدن در محیط، به کار می­گیرد. البته نکته قابل توجه این است که کودک باید فعالانه دروندادها را سازماندهی و برای عملکرد در محیط استفاده کند. جنبه­های زمانی و مکانی دروندادهای حسی مختلف، تفسیر و تداعی می­ شوند و در نهایت یکپارچه می­ گردند. از جمله اختلالاتی که در یکپارچگی حسی مشکل دارند. می توان اختلالات طیف اتیسم، اختلالات یادگیری، بیش فعالی، فلج مغزی و... نام برد که در همه این اختلالات، کاردرمانی و گفتاردرمانی بسیار می تواند کمک کننده باشد.بیمارانی که دارای اختلالات یکپارچگی حسی دارند چه ویژگی های دارند:1- مشکلات تنظیم و تعدیل حسی2- مشکلات تمیز و ادراک حسی3- اختلالات پردازش دهلیزی – حس عمقی4- کنش پریشی یا مشکلات مربوط به توانایی­های برنامه ­ریزی حرکتیهمانطور که در بالا ذکر شد بیماران دارای اختلالات یکپارچگی حسی 4 ویژگی بالا را دارند و همین ویژگی ها باعث ایجاد مشکلاتی در این بیماران می شود.1- مشکلات تنظیم و تعدیل حسی:منظور از تعدیل حسی، گرایش و تمایل به تولید پاسخی متناسب با تحریک دروندادی است به طوری که رفتارهای فرد به صورت عکس­ العمل شدید یا ضعیف در مقابل تحریک مورد نظر محسوب نگردد.?فردی که پاسخ ضعیفی نسبت به محرکات می ­دهد، شخصی تلقی می­شود که «ثبت حسی» در او کاهش یافته است. این شخص در توجه به محرک حسی که توجه سایر افراد را جلب می­ کند، ناتوان است. در نقطه مقابل، فردی قرار دارد که دچار تدافع حسی است. این شخص با یک محرک حسی معمولی تحت فشار زیادی قرار می­گیرد. این فرد مشکلات خود را به صورت متفاوتی نشان می ­دهد که یک نوع اختلال در یکپارچگی حسی محسوب می شود.برای مطالعه ادامه این مبحث می توانید به لینک زیر مراجعه کنید:: https://taravatrehab.com/کاردرمانی-گفتارد…نی-اختلالات-یکپا/کاردرمانی و یکپارچگی حسیبه عقیده کاردرمانگران یکپارچه­ سازی حسی، پردازش اطلاعات است. مغز باید اطلاعات حسی را یکپارچه کند. اهمیت امر پردازش اطلاعات حسی، به میزانی است که هشتاد درصد ازکل سیستم عصبی در این زمینه پردازش اطلاعات حسی درگیر می­ شوند. نظریه یکپارچگی حسی در صدد توصیف مسائل زیر است: ارتباط بین نقایص تغبیر اطلاعات حسی که از بدن و محیط دریافت می ­شوند و نقایص یادگیری تحصیلی یا عصبی – حرکتی در افرادی که اختلال یادگیری یا خام حرکتی دارند.یکپارچگی حسی در رشد کودکان:یکی از بارزترین نمونه ­های حوزه تخصصی کاردرمانی که در رشد درک کودکان مورد استفاده قرار گرفت، تمرکز بر پردازش حسی به ویژه در مورد حواس سطح بالا (تعادلی، لامسه و عمقی) است. در حوزه کاردرمانی و از نقطه نظر یکپارچگی حسی، این حواس بسیار مورد تأکید قرار می­ گیرند، زیرا حواس ابتدایی و اصلی هستند و روابط متقابل کودکان با جهان را در سال­های اولیه زندگی کنترل حواس سطح پایین (بینایی و شنوایی) نیز بسیار مهم هستند و همگام با رشد کودک آشکارتر می ­شوند و غلبه بیشتری می­ یابند، به عقیده کاردرمانگران، حس پایه و اساسی است که کارهای پیچیده بر آن استوار می­ گردد.آدرس: تهران، تهرانسر، چهارراه صدف، جنب بانک صادرات، پلاک 45، طبقه دوم(بالای پلیس+10)تلفن:44508652-44504423آدرس سایت:www.Taravatrehab.comمنابع:: https://taravatrehab.com/یکپارچگی-حسی-کار…ی-کودکان-رشد-یاد/majid salehmajid salehThu, 17 Dec 2020 03:01:05 +0330https://virgool.ir/@majid.saleh.slp/اختلال-توجه-و-تمرکز-و-کاردرمانی-rzb9aewirtenاختلال توجه و تمرکز و کاردرمانیاختلال توجه و تمرکز و کاردرمانیاختلال توجه و تمرکز در کودکان، یکی از حیطه های کاری در کاردرمانی می باشد. افراد دارای اختلال توجه و تمرکز ممکن است در فعالیت های مدرسه، خانه و اجتماع با چالش مواجه شوند. والدین زیادی وجود دارند که به دنبال افزایش توجه و تمرکز کودکانشان در هنگام درس خواندن، بازی کردن و... هستند. آنها ممکن است روش های متعددی را امتحان کرده باشند ولی نتیجه دلخواهشان را کسب نکرده باشند. باید بدانیم که اختلال توجه و تمرکز می تواند تاثیر زیادی بر عملکرد تحصیلی و اجتماعی کودک داشته باشد. لذا مداخلات زودهنگام و تخصصی اهمیت فراوانی دارند.اختلال توجه و تمرکز چگونه بر کودک تاثیر می گذارد؟توجه، یک فرآیندشناختی است. توجه باعث تمرکز انتخابی روی یکی از جنبه های محیط و نادیده گرفتن سایر موارد می شود.تمرکز به عنوان "توانایی هدایت تفکر به هر جهتی که فرد در نظر داشته باشد" تعریفمی شود. ما در طول فعالیت های روزانه مان، به صورت مداوم از توجه و تمرکزمان استفاه می کنیم. حتی در کارهایی بسیار ریزی که ممکن است خودمان متوجه نشویم، توجه و تمرکز دخیل هستند.این مهارت ها به ما کمک می کنند آنچه مهم است را انتخاب کنیم(گوش کردن به معلم). همچنین مواردی که باعث حواس پرتی می شوند را نادیده بگیریم(توجه نکردن به آنچه بیرون پنجره کلاس رخ می دهد). در ادامه کمک می کنند تمرکزمان را طول زمان انجام یک کار حفظ کنیم(هنگام مشق نوشتن یا درس خواندن). حتی ممکن است لازم باشد به دو یا چند موضوع توجه کرده و بین فعالیت ها رفت و برگشت کنیم(کپی کردن از روی تخته و نوشتن مطالب از روی آن).اختلال در توجه و تمرکز به صورت های مختلفی بروز می دهد. کودک نسبت به ورودی های حسی حساس است و ممکن است به کوچکترین صدا، بو، اتفاق و یا دیگر محرکات محیطی پاسخ دهد. کودکان دارای اختلال توجه و تمرکز، در دقت کردن به یک موضوع ساده دچار مشکل هستند. اختلال توجه وتمرکز می تواند نمود های متفاوتی داشته باشد. به عنوان مثال می توان به؛ بیتفاوت، فراموشی، بی دقتی، بی علاقگی، غفلت و یا بیفکری اشاره کرد.کودکان ممکن است اشتباه کرده و یا به نظر رسد که به راحتی نمی توانند توجه کنند. هنگام تلاش کودک برای تکمیل وظایف خود، ممکن است، دلایل و یا نشانه های زیادی از اختلال توجه وجود داشته باشد.کاردرمانی در اختلالات توجه و تمرکزکاردرمانی در اختلال توجه و تمرکز یکی از مداخلات معمول کاردرمانی در بیشتر مشکلات شناختی کودکان است. کاردرمانگر مهارت های لازم را دارا می باشد که با تیم آموزشی همکاری کند. درمانگر نیاز های خاص کودک در کلاس های درس را که برای سواد آموزی ضروری می باشند، مشخص می کند. برخی از مداخلات کاردرمانی شامل موارد زیر می گردد:تسهیل رشد مهارت های حرکتیپردازش حسیافزایش تحمل کاریکنترل وضعیت بدنتعاملات اجتماعیآگاهی واجیبازی درمانیموسیقی درمانیکاردرمانی مداخلات خود را به صورت فعالیت های تکمیل پازل، چیدن بلوک ها و بازی با لگو انجام می دهد. همچنین ممکن است از فعالیت هایی مانند پرتاب توپ داخل سبد، تفکیک رنگ ها و دسته بندی کردن استفاده کند.عبارت کلیدی: اختلال توجه و تمرکزآدرس: تهران، تهرانسر، چهارراه صدف، جنب بانک صادرات، پلاک 45، طبقه دوم(بالای پلیس+10)تلفن:44508652-44504423آدرس سایت:www.Taravatrehab.comمنابع: https://taravatrehab.com/اختلال-توجه-و-تم…کاردرمانی-افزایش/majid salehmajid salehTue, 15 Dec 2020 09:11:54 +0330https://virgool.ir/@majid.saleh.slp/نوروفیدبک-کلینیک-توانبخشی-طراوت-تهرانسر-gh6pdhggyab9نوروفیدبک کلینیک توانبخشی طراوت تهرانسرنوروفیدبک چیست؟نوروفیدبک نوعی  فیدبک عصبی امواج مغزی می باشد که در آن فرد یاد می گیرد، ریتم و فرکانس­های غیرطبیعی امواج مغز را به ریتم و فرکانس­های  طبیعی و سپس حالات روانشناختی غیرطبیعی را به طبیعی تغییر دهد. در نوروفیدبک مهم ترین هدف افزایش آگاهی فرد نسبت به آن چیزی که در بدن و مغزش  رخ می دهد، نیست  بلکه هدف اصلی، بالا بردن کنترل ارادی بر  روی آنها می باشد. در حقیقت نوروفیدبک مثل یک آینه است که اختلالات مغز را به بیمار نشان می ­دهد.آیا نوروفیدبک یک  روش علمی می باشد؟در گذشته­ تصور  این چنین بود که ساز و کارهای فیزیولوژیک بدن تحت کنترل سیستم عصبی خودمختار است مثلا: ضربان قلب و فشارخون عملکردهای خودمختاری می باشند که نمی­توان آنها را به صورت ارادی، کنترل کرد. اما مطالعاتی که در سال 1960 انجام شد، اثبات کرد که انسان ها قادر هستند، عملکردهای فیزیولوژیک بدن را تغییر بدهند. بعلاوه در 30سال اخیر، مطالعات علمی زیادی جهت پی بردن به توانایی ذهن برای اثر گذاشتن و کنترل کردن بدن و کشف راه هایی که ذهن بر بدن و عملکردهای آن تأثیر می­گذارد و از آنها تأثیر می­پذیرد، انجام شده است مثلا درباره­ی چگونگی ارتباط مغز و روان. در همین راستا در زمینه بالینی اختلالات روانشناختی اثبات شده که به وجود آوردن نوسان و تغییر مناسب در ریتم و فرکانس امواج مغزی، با استفاده از نوروفیدبک می تواند تغییرات مناسبی در حالت­های روانشناختی افراد به وجود آورد.مزیت­ های نوروفیدبک:1- نداشتن عوارض جانبی2- اثرات درمانی موثر و ماندگار3- تعمیم و گسترش اثرات مطلوب حاصل از آن به سایر عملکردها و مهارت های فرد: در درمان با نوروفیدبک، فرد خود تنظیمی مغز را یاد می گیرد، در نتیجه بعد از پایان درمان به وسیله نوروفیدبک، مغز در مواجهه با  تکالیف و چالش های جدید نظم خود را حفظ می کند و  قادر است با استفاده از ساز و کارهای خود تنظیمی، نظم جدیدی به خودش دهد.4- بهبود فعالیت ها و عملکردکل مغز با استفاده از تولید امواج مختلف مغزی در محدوده سالمجلسات نوروفیدبک به چه صورتی است؟درمان با استفاده از نوروفیدبک در درمانگاه ها، مراکز درمانی از جمله کلینیک های توانبخشی، مراکز مشاوره، روانشناسی و بیمارستان ها انجام می شود. در ابتدا بیمار ارزیابی می شود و تمام جوانب سنجیده می شود. جهت شروع درمان، درمانگر حسگرهای الکتریکی را به نقاط مختلف سر و گوش­ها وصل می­کند، سپس از بیمار خواسته می­شود که به صفحه  مانیتور کامپیوتر، نگاه کند، درمانگر طبق نتایج ارزیابی، دوره درمانی متناسب با اختلال بیمار برای وی طراحی می کند. در درمان با استفاده از نوروفیدبک، بیمار امواج مغزیش را می بیند که عملکردهای غیر ارادی و غیرطبیعی برای بیمار مشخص می شود. بیمار با کمک درمانگر و با استفاده از دریافت محرک­های دیداری و شنیداری قادر خواهد بود، امواج غیرطبیعی را  کنترل و تغییر داده و آنها را به امواج طبیعی تبدیل کند. مدت زمان جلسات بین 30تا 45 دقیقه­ است و حداقل 2 الی3 جلسه در هفته می باشد. در حقیقت باید بدانیم نوروفیدبک نوعی یادگیری است و کاملاً واضح است که هر چه تکرار و تمرین بیشتر باشد، یادگیری نیز بهتر انجام می شود.اختلالات قابل درمان با  استفاده از نوروفیدبک:1)بیش فعالی2)اختلالات یادگیری3)اتیسم4) اختلالات توجه و تمرکز5)اختلالات اضطرابی6)دردهای مزمن و سردردهای میگرنی7) افسردگی8) اختلال وسواس فکری و عملی9)اختلالات خواب10)حملات هراس11)فوبیا12)سوء مصرف مواد13)اختلال استرس پس از سانحه14)صرع، ضربه­ به سر و سکته مغزیبرای کودکان دارای اختلالاتی مانند بیش فعالی، اختلالات یادگیری، نقص در توجه و تمرکز و....  درمان با استفاده از نوروفیدبک  به همراه کاردرمانی و گفتاردرمانی ،بهترین نتایج را در پیش دارد.آدرس: تهران، تهرانسر، چهارراه صدف، جنب بانک صادرات، پلاک 45، طبقه دوم(بالای پلیس+10)تلفن:44508652-44504423آدرس سایت:www.Taravatrehab.comمنابع: https://taravatrehab.com/نوروفیدبک-اتیسم-…عالی-اختلالات-یا/majid salehmajid salehMon, 14 Dec 2020 07:33:24 +0330https://virgool.ir/@majid.saleh.slp/ارتوپد-فنی-کلینیک-توانبخشی-طراوت-تهرانسر-gwmaaasrgjvqارتوپد فنی کلینیک توانبخشی طراوت تهرانسرآشنایی با رشته ی ارتوپد فنیارتوپد فنی از جمله رشته های درمانی و از شاخه ی توانبخشی می باشد. که به طراحی و ساخت ارتز و پروتز برای مراجعین می پردازد. گرچه ارتوپد فنی ، به توانبخشی جسمی افراد می پردازد ولی با بهبود شرایط آن به طور غیر مستقیم با روان افراد نیز در ارتباط است .تاریخچه ارتوپد فنی :تاریخچه این رشته در دنیا به عصر دزدان دریایی بر میگردد که از دست های مصنوعی و پاهای مصنوعی استفاده میکردند و در ایران بقایای یک پروتز چشم در شهر سوخته بیانگر قدمت این رشته در ایران است.هدف این رشته :هدف این رشته افزایش استقلال فردی و عدم وابستگی فرد به اطرافیان و بهبود عوارض جسمی ای که باعث ناکارآمدی فرد میشود ، میباشد. این رشته را در دنیا با نام هایی نظیر : ارتوپد فنی ، ارتز و پروتز ، اعضای مصنوعی و وسایل کمکی میباشد. این رشته ترکیبی از چند مهارت نظیر: آشنایی با علوم درمانی من جمله آناتومی ، ارتوپدی ، نورولوژی و هم چنین علوم مهندسی من جمله خواص مواد و کار با ابزار برای ساخت ارتز و پروتز میباشد.متخصص ارتوپد فنی کیست ؟متخصص ارتوپدفنی فردی است که از علوم پزشکی جهت ارزیابی و پیگیری پلن درمانی و از علوم مهندسی جهت ساخت ارتز و پروتز جهت اصلاح میپردازد و در مرحله ی بعد وظیفه ی آموزش به فرد را نیز جهت استفاده از ارتز و پروتز برعهده دارد.دسته بندی متخصصین :متخصصین ارتز و پروتز به دو دسته تقسیم میشوند که عده ای در زمینه ساخت وسایل ارتوپدی و وسایل کمکی میباشد که به طراحی و ساخت ارتز های جمجمه ، ستون فقرات ، اندام تحتانی میباشد. که معمولا هر ارتزیست در قسمت خاصی خبره میباشد .عده ای دیگر که به آنان پروتزیست میگویند در زمینه ای بیماران قطع عضو ناشی میشود که ناشی از تروما ، دیابت ، تخلیه چشم ، سوختگی و ... میباشند و پس از آمپوتاسیون برای آنان پروتز طراحی کرده و میسازند.تحصیلات متخصصین این رشته :متخصصین این رشته پس از تحصیل در رشته ی تجربی و شرکت در کنکور در مقطع کارشناسی تحصیل کرده و امکان ارتقای تحصیلی در مقطع ارشد و دکتری در ایران و خارج از ایران وجود دارد.وضعیت شغلی و صنفی رشته :این رشته دارای شماره عضویت در سازمان نظام پزشکی کشور میباشد و فعالیت کلینیک های این رشته زیر نظر وزارت بهداشت میباشد.مجموع خدمات این رشته :مجموع خدمات این رشته شامل : کفی طبی ، کفش طبی ، صندل طبی ، پروتز زیر زانو . پروتز بالای زانو ، پروتز چشم ،  وپروتز گوش ، پروتز انگشت ، بریس کرانیال ، بریس های اندام تحتانی و بریس های اندام فوقانی و ستون فقرات و انجام اسکن کف پا است.چه کسانی به خدمات ارتوپد فنی  نیاز دارند:گروه اول از افرادی که به خدمات ارتوپد فنی  نیاز دارند عبارتند از: افرادی که دارای مشکلات پا درد، زانودرد، کمردرد، صافی کف پا، عقب زدگی زانو، بدشکلی پا و کسانی که پا، دست، چشم و گوش خود را ازدست داده اند و نیاز می باشد برایشان وسیله ای ساخته شود.گروه دوم  از افرادی که به خدمات ارتوپد فنی نیاز دارند عبارتند از: کسانی که دارای معلولیت های مختلف هستند مانند افراد ضایعه نخاعی، فلج اطفال، جانبازان گرانقدر، افرادی که دچار سکته مغزی شده اند، افراد مبتلا به فلج مادرزادی و .....گروه سوم  از افرادی که به خدمات ارتوپد فنی  نیاز دارند عبارتند از: کسانی که به صورت اورژانسی مراجعه می کنند  و دچار حادثه شده اند مانند: تصادف، پرت شدن از ارتفاع و... که نیاز فوری به وسایل کمکی و تثبیتی دارند.آدرس: تهران، تهرانسر، چهارراه صدف، جنب بانک صادرات، پلاک 45، طبقه دوم(بالای پلیس+10)تلفن:44508652-44504423آدرس سایت:www.Taravatrehab.comکلمات کلیدی: ارتوپد فنی کلینیک توانبخشی طراوت تهرانسرمنابع: https://taravatrehab.com/آشنایی-با-رشته-ی…د-فنی-ارتز-پروتز/majid salehmajid salehMon, 14 Dec 2020 07:04:45 +0330https://virgool.ir/@majid.saleh.slp/کاردرمانی-جسمی-کلینیک-توانبخشی-طراوت-تهرانسر-lxtms4nefiulکاردرمانی جسمی کلینیک توانبخشی طراوت تهرانسر کاردرمانی جسمیکاردرمانی جسمی یکی از حیطه های وسیع کاردرمانی می باشد. در واقع بسیاری از بیماری هایی ‌که از نظر جسمی باعث محدودیت و مشکلاتی در روزمره فرد می شوند، به مداخلات کاردرمانی جسمی نیازمند می باشند. این بیماری ها در هر سنی، از نوزادی تا پیری، ممکن است در افراد مختلف بروز دهند. به دلیل همین بیماری ها نیز ممکن است روند رشد طبیعی نوزادان مختل شده یا افراد دچار مشکل در انجام فعالیت های روزمره شان شوند.کاردرمانی چیست؟کاردرمانی بخش مهمی از بسیاری از پروتکل های درمان بیماری ها و معلولیت ها است. کاردرمانی بر افزایش استقلال و ظرفیت فعالیتهای روزمره متمرکز است. این می تواند به افراد دارای ناتوانی های جسمی، حسی یا شناختی کمک کند. کاردرمانی به این افراد کمک می کند تا:پیدا کردن راه حل هایی برای دسترسی و انجام فعالیت ها با وجود محدودیتبهبود بخشیدن توانایی آنها برای برای شرکتدر فعالیت های ضروری زندگیبهبود کیفیت زندگیکاردرمانی جسمی شامل چه مواردی می شود؟کاردرمانی می تواند به افراد دارای معلولیت ها و محدودیت های جسمی کمک کند‌. این افراد به دلیل بیماری، آسیب و جراحت ممکن است دچار مشکل شده باشند. این افراد به دلیل مشکلات جسمی ممکن است در تحرک و جا به جایی، انجام حرکات ظریف، انجام فعالیت های روزمره و بسیاری دیگر از حیطههای زندگی خود مشکل داشته باشند. از جمله بیماری ها و شرایطی که به کاردرمانی جسمی نیاز دارند، می توان موارد زیر را نام برد:آرتروز و درد های مزمنسکته مغزیآسیب مغزیتعویض مفصلضایعه نخاعیسرطانام اسشکستگی ها و در رفتگی های مفصلیمشکلات اسکلتی عضلانیفلج مغزیکج گردنی مادرزادیبه طور کلی می توان این حیطه از کاردرمانی را به چند دسته تقسیم کرد:کاردرمانی در بیماری های نورولوژیککاردرمانی در بیماری های ارتوپدیککاردرمانی در بیماری های مادرزادیکاردرمانی در آسیب ها و بیماری های اسکلتی عضلانیکاردرمانی در بیماری های مفاصلو...مداخلات کاردرمانی جسمیمداخلات کاردرمانی یک رویکرد مراجع محور داشته و از فردی به فرد دیگر متفاوت می باشد.اهداف درمان تا حد زیادی به خواسته ها، امیدها و نیازهای بیمار مورد نظر بستگی دارد. برخی از بیماران ممکن است هدفشان بهبود توانایی خود در انجام کارهای نظافت منزل باشد، در حالی که دیگران ممکن است علاقه بیشتری به بهبود توانایی های اجتماعی، شغلی یا مدرسه داشته باشند.کاردرمانگرها می توانند طیف وسیعی از استراتژی ها و تجهیزات را برای کمک به عملکرد فرد و استقلال در فعالیت های روزمره ارائه دهند. برخی از مداخلات کاردرمانی جسمی عبارتند از:کمک به پیشرفت و بهبود مهارت های حرکتی و توانایی گرفتن جهت بهبود توانایی نوشتن، مسواک زدن، غذا خوردن و...تکنیک های خودتنظیمی و مدیریت عاطفیاستراتژی های کنترل درد و خستگیتقویت مهارت های هماهنگی چشم و دست جهت هدف بهبود توانایی بیمار در فعالیت های ورزشی، اوقات فراغت، کار یا مدرسهمداخلاتی جهت بازگشت به کار از مداخلات کاردرمانی جسمی می باشد.تجویز وسایل و تجهیزات کمکی مورد نیاز، مانند ویلچر، عصای زیر بغل، واکر و.... همچنین آموزش استفاده از آنها جهت حفظ تحرک، جا به جایی و مشارکت اجتماعیتجویز اورتز ها و بریس هاتوصیه هایی جهت انجام تطابقات محیطی در محیط خانه و محل کارآموزش استراتژی های ذخیره انرژیتوانبخشی حرفه ایافزایش اعتماد به نفس و عزت نفسآدرس: تهران، تهرانسر، چهارراه صدف، جنب بانک صادرات، پلاک 45، طبقه دوم(بالای پلیس+10)تلفن:44508652-44504423آدرس سایت:www.Taravatrehab.comمنبع: https://taravatrehab.com/کاردرمانی-جسمی-ک…-و-بزرگسالان-افز/ ‎majid salehmajid salehMon, 14 Dec 2020 01:55:09 +0330https://virgool.ir/@majid.saleh.slp/کاردرمانی-در-اتیسم-کلینیک-توانبخشی-طراوت-تهرانسر-fftqkhr4yjc1کاردرمانی در اتیسم کلینیک توانبخشی طراوت تهرانسرکاردرمانی در اتیسم:در  حیطه کاردرمانی در اتیسم ، درمان در سه حیطه جسمی، ذهنی و روان صورت می­گیرد.شایع­ترین مراجع جسمی عبارتند از: فلج مغزی، ضایعه نخاعی و سکتهو شایع­ترین مراجع حیطه ذهنی عبارتند از: کودکان اتیسم و بیش فعال...معرفی اختلال اتیسمASD یک اختلال نورولوژیکی است که غالباً در بین پسرها دیده می­شود ولی مختص آنها نیست.بر اساسDSM-5 علائم اتیسم در دو شاخه طبقه بندی می شود.تعامل اجتماعی2- رفتارهای تکراری و محدودعلائم ممکن است در سن کم (young age) دیده می شود اما، تشخیص معمولا در سنین پیش دبستانی (pre school) ممکن است.به دلیل علائم مختلف و زیاد اتیسم و تفاوت زیاد در سطوح شدت آن هر کودک با مجموعه ی منحصر به فردی از توانایی ها و ضعف ها می باشد که بر عملکرد کودک و خانواده تأثیر خواهد گذاشت. کاردرمانی یکی از شیوه های اصلی درمان اتیسم است که شامل کاردرمانی ذهنی در اتیسم، کاردرمانی حسی در اتیسم و کاردرمانی درکی- حرکتی در اتیسم می باشد.تاریخچه تشخیص اتیسم:تشخیص اتیسم تاریخچه ای طولانی دارد و از سال های 1700 تا 1800 افرادی با این تشخیص گزارش شده اند. اما مطالعات ثبت شده راجع به نخستین موارد در سال 1943 به وسیله ی دکتر کانر منتشر شده است. متاسفانه کانر 11 نفری که برچسب اتیسم داشتند را ناشی از والدگری ضعیف دانست. این دیدگاه در مقاله ی مجله ی Time در سال 1960 انتشار یافت که کودکان مبتلا به اتیسم مادران یخچالی دارند و حتی درمان parentectomy  (جدا کردن کودکان از این والدین بی احساس) پیشنهاد شد. نقش والد در مبتلا شدن کودک به اتیسم برای دهه ها باقی ماند.در DSM نسخه اول و دوم، ASD یک تشخیص جداگانه نبود و افراد اتیسم، با  افراد اسکیزوفرنیا در یک گروه قرار می گرفتند. تشخیص اتیسم کودکی به عنوان زیر مجموعه­ی اصطلاح "اختلال نافذ رشدی" (pervasive developmental disorder)  در ورژن سوم DSM در سال 1980 وارد شد. در سال 1987 به اختلال اتیسم تغییر یافت. در DSM-4 ملاک های تشخیص اتیسم گسترده تر شد. اصطلاح "اختلال نافذ رشدی" شامل 5 گروه افراد بود: 1- اتیسم 2- سندرم آسپرگر 3- سندرم رت 4- اختلال فروپاشنده دوران کودکی 5- اختلال نافذ رشدی - نوع ناشناخته .(NOS ) محققان نشان دادند که حد و مرز این دسته­بندی­ها مشخص نیست و سال ها از اصطلاح " autism sepectrum disorder " "اختلال طیف اتیسم" برای توصیف کل افرادی که رفتارهای مرتبط با اتیسم را نشان داده اند، استفاده می کردند.تغییرات تشخیصی اخیرDSM-5 تغییرات چشمگیری برای تشخیص ASD ایجاد کرده برای مثال اختلال آسپرگر یک تشخیص جداگانه (منفرد) نیست و نوع خفیف اتیسم محسوب می شود . این تغییرات تا حدودی بحث برانگیز شده و والدین و متخصصان درباره­ی اثرات تغییر معیارها روی اشخاصی که تشخیص خود را از دست می دهند، نگران هستند. با این ملاک تشخیصی جديد ممکن است بيشتر از 40 % افرادي که قبلا با ملاک DSM-4  اتیسم تشخيص داده شده بودند، در نظر گرفته نشوند. علاوه بر اين در DSM-5 تشخيص ASD شامل : پاسخ هاي حسي غير معمول که يک حوزه ي مهم مداخله ای متخصصان کاردرماني است. حضور متخصصان کاردرمانی در اتیسم به عنوان رهبر تيم مراقبت پزشکي در اين حوزه ضروري مي باشد.ملاک  های تشخيصي اتیسمA . نقص در ارتباط اجتماعي و تعامل اجتماعي در چند محيط (هم اکنون و يا در گذشته)A-1. نقص ها در تقابل اجتماعي هيجاني براي مثال رويکرد اجتماعي غيرعادي، مشکل در مکالمه، کاهش به اشتراک گذاشتن علايق، هيجانات و عواطف، شکست خوردن در شروع يا پاسخ به تعاملات اجتماعي.A-2. نقص در رفتارهاي ارتباطي غيرکلامي براي تعامل اجتماعي، براي مثال ارتباط کلامي و غير کلامي ضعيف، نقص در ارتباط چشمي و زبان بدن يا نقص در فهم و استفاده از حالت ها تا فقدان کلي بيانات چهره اي و درک و به کارگیری صحیح ژست ها و اشارات.A-3. نقص در رشد، حفظ و فهم ارتباطات، براي مثال مشکلات تنظيم رفتار براي محيط هاي اجتماعي متنوع تا مشکل در بازي هاي تخيلي با ديگران يا پيدا کردن دوست و فقدان علاقه به همسالان.نکته قابل توجه در این مورد این است که شدت اختلال، بر اساس نقص هاي ارتباط اجتماعي و الگوهاي تکراري و محدود رفتار تعيين مي شود.B. الگوي تکراري و محدود در رفتار، علايق يا فعاليت ها که حداقل با دو مورد از موارد زير(هم اکنون و يا در گذشته) بارز مي­شود:B-1. رفتارهاي حرکتي، استفاده از اشيا و گفتار کليشه اي يا تکراري مثل حرکات کليشه اي ساده، رديف کردن اسباب بازي، اکوليليا( تکرار کلمات و عبارات) و عبارات غير متداول.B-2.. پافشاري بر شباهت يا يکساني، غير منعطف بودن نسبت به روتين ها يا الگوهاي رسمي (ارتباط کلامي يا غير کلامي)مثل آشفتگي شديد با تغييرات کوچک، مشکل با انتقالات و جا به جايي، نياز به انجام دادن کارهاي عادتي و خوردن غذاي مشابه در هر روز.B-3.. علايق ثابت و محدود که شدتشان غير عادي است (مثل وابستگي قوي يا تمايل به وسایل خاصی، علايق خيلي محدود يا تکراري).B-4.. واکنش کم یا زیاد نسبت به درون دادهای حسی یا علایق غیرمعمول به ابعاد حسی محیط)مثل بی تفاوتی مشهود نسبت به درد یا دما، پاسخ ناسازگار به صداها یا بافتهای خاص، بوییدن یا لمس کردن افراطی اشیا، علاقه زیاد به محرک های بینایی مثلا به لامپها یا حرکت(.دقت شود که شدت اختلال براساس نقص های ارتباط اجتماعی و الگوهای تکراری و محدود رفتار تعیین می­شود.C. نشانه ها باید در دوره ی رشدی اولیه ظاهر شوند (اما ممکن است تا که زمان برآورده کردن نیازمندی های اجتماعی مشخص نشوند یا توسط روش های آموخته شده دیگر، مشخص نشوند مانند کشیدن دست والدین و بردن به سمت چیزی که به آن نیاز دارند بدون اینکه از ارتباط کلامی یا غیرکلامی استفاده کنند).D. علائم سبب نقص عمده ی بالینی در عملکردهای اجتماعی، کاری یا بخش های دیگر عملکرد فعلی شوند.E. این اختلالات با ناتوانی ذهنی (اختلال رشدی ذهنی) یا تاخیر رشدی کلی همراه است .ناتوانی ذهنی و اختلالات طیف اتیسم به صورت مکرر با هم رخ می دهند که باعث تشخیص اختلال طیف اتیسم و همراه با ناتوانی ذهنی می شود .ارتباط اجتماعی باید کمتر از سطح رشدی مورد انتظار، باشد.نکته: افراد با تشخیص اختلال اتیسم، اختلال آسپرگر یا اختلال نافذ رشدی،(NOS)، در DSM-IV باید تشخیص ASD به آنها داده شود  که از ارکان اصلی درمان این اختلالات درمان خدمات کاردرمانی در اتیسم و گفتاردرمانی است.شیوعتحقیقات، افزایش شیوع ASD را نشان می دهند. در طول سالهای 1960 و 1970 ASD یک در هر 10000 کودک گزارش شده است. هرچند این احتمال می رود که مطالعات شیوع اولیه به شدت میزان ASD  را دست کم گرفته، تحقیقات در سال 1990 افزایش قابل توجهی را نشان داد. در سال 2007 مرکز کنترل و پیشگیری اختلالات (CDC) میزان شیوع را 1 در 150 اعلام کرده در صورتی که دو سال قبل از آن شیوع 1 در 166 بوده. مرکز آمار و ارقام پیشنهاد کرد که در سال 2009 میزان شیوع 1 در 110 و در سال 2012 میزان شیوع 88/1 می­باشد. یک بررسی ملی توسط کوگان و همکارانش انجام شده است (2009) که گزارش می دهد میزان شیوع در کودکان 17-3 ساله 91/1 یا 1% جمعیت هست و اخیراً شیوع 1 در 50  یعنی 2درصدگزارش شده است.عوامل تغییر شیوع مشخص نیست و بسیاری از مکانیسم های بالقوه نیاز به بررسی بیشتری دارند. با این حال بدون در نظر گرفتن فاکتورهای مسبب، گزارش های حاضر پیشنهاد می کنند که ASD دومین رتبه ی ناتوانی های رشدی را در جهان دارد. بنابراین استفاده از خدمات در طول عمر افراد مبتلا بهASD  نشان دهنده­ی یک بار بزرگ برای سلامت عمومی است. افزایش شیوعASD ، الزامات مهم سلامت عمومی، از جمله هزینه های اجتماعی- خانوادگی آموزش افراد ASD را نشان می دهد.عملکرد کاری در اتیسمASD ممکن است بر هر یا همه­ی حوزه­های کاری تأثیر بگذارد اما تحقیقات نشان داده که مشکلات برخی حوزه­های عملکرد کاری نسب به بقیه حوزه­ها رایج­تر است.1- “social participation” (مشارکت اجتماعی)یکی از مشخصه های اتیسم مشکلات اجتماعی است. ارتباط و در اجتماع بودن نیاز به مهارت های  متنوع در سنین مختلف دارد. کودکان کوچک­تر (very young) اغلب برای آغاز ارتباط، از دیگران تقلید می­کنند در حالی که کودکان پیش دبستانی مهارت های ارتباطی پیشرفته ، عواطف مثبت، شرکت در گفتگو و بازی وانمودی (Pretend) را برای دوستی با همسالان به کار می گیرند. کودکان بزرگتر(older) و نوجوانان، نیازمند فعالیت های اشتراکی(shared) ، ورزشی و به دور از دید بزرگسالان هستند. اغلب کودکان ASD در تقلید کردن، مهارت های ارتباطی، اشتراک گذاری علائق و سلایق مشابه با همسالان خود   نیستند و در بازیهای تخیلی و وانمودی مشکل دارند .برای بسیاری از کودکان ASDبرای اینکه آغازگر برقراری ارتباط باشند، بسیار مشکل است.  مهارت های شناختی- اجتماعی و کلامی کودک بر توانایی تشکیل و حفظ رابطه، مؤثر است. هر چند دوستی کودکان ASD می تواند مشابه و متفاوت از دوستی معمول بین دو نفر باشد. تحقیقات نشان داده کودکان ASD ارتباط محدود ی دارند، به سختی معنای ارتباط را درک می کنند و تنها هستند. اینترنت و بازی های آنلاین راهی برای کمک به کودکان ASD و همسالان عادی شان است تا روابط دوستانه بر قرار کنند.همچنان که کودک مبتلا به ASD به سن نوجوانی و بزرگسالی می رسد ، مشکل مشارکت اجتماعی ادامه می یابد. این جوانان و نوجوانان بیکار و از نظر اجتماعی منزوی می شوند. علاوه بر این منابع و برنامه های این گروه سنی کم می باشد. اگرچه برخی از آنها در روابط عاشقانه و جنسی شرکت دارند ولی برای برخی از آن ها مشکل می باشد. مشکلات مهارت های اجتماعی، مشکلات ارتباطی و مسائل پردازش حسی مانع رشد روابط جنسی و عاشقانه می شود. برخی افراد رفتارهای قانونی مناسب را درک نمی کنند و ممکن است در قبال قانون و رفتارهای خطرناک و تهدید آمیز به مشکل بر بخورند.تحقیقات کمی وجود دارد که موفق ترین مداخله را برای این گروه نشان دهد و بیشتر جوامع فاقد منابع و فرصت های اجتماعی، کاری و برنامه ریزی مناسب برای افراد ASD می باشند. یک فیلم سینمایی با عنوان Mozart and the Whale مشکلات کاری و ارتباطی دو جوان مبتلا به اتیسم را روایت می­کند.Play (بازی)کودکان ASD بازی می کنند هرچند به نظر می رسد که بازیشان ناهنجار (atypic) می باشد. از دوران نوزادی هم استفاده ی نا متعارف از وسایل و هم پرداختن بیش از حد به وسایل، مورد توجه می باشد. استفاده غیر معمول از وسایل شامل: جستجوی بینایی غیر عادی، پرداختن بیش از حد به ویژگی اشیاء، انعطاف ناپذیری و خلاقیت محدود در استفاده از اشیا می باشد.بسیاری از تحقیقات نشان می دهد که کودکان ASD زمانی که انتظار بازی حسی حرکتی از آنها می­رود، فراتر از سن شان در کشف حسی اشیا درگیر می شوند و در بازی های حسی حرکتی (sensory-motor) و اکتشافی بیشتر از کودکان عادی مشارکت می کنند. همچنین این کودکان نسبت به کودکان عادی در بازی های آزاد متفاوت عمل می کنند و بیشتر بازی های کوتاه، انفرادی، حسی حرکتی (sensory motor) و بازی functional را انتخاب می کنند.Functional play (بازی عملکردی) شامل استفاده از اشیا بر اساس همان کارکرد خودشان است مثل کشیدن ماشین اسباب بازی، آوردن قاشق بازی به دهان، کشیدن قطار. اگرچه اغلب بازی عملکردی در کودکان عادی و ASD مشابه به نظر می رسد ولی کودکان ASD در مدت زمان و کیفیت بازی متفاوت هستند. کودکانASD  وقتی با کودکانی داری سن عقلی و کلامی یکسانبا خودشان مقایسه می شوند، زمان کمتری را در بازی­های عملکردی می گذرانند و تنوع بازیشان کمتر  است و بیشتربازی های تکراری دارند.مطالعات اثبات می کند کودک مبتلا به ASD در ایجاد ایده های جدید و انعطاف پذیر برای بازی و شرکت خود به خودی و لذت بخش در بازی مشکل دارند. همچنین کودکان مبتلا به ASD کم تر در بازی های وانمودی( مثلا ادای شیر دادن بچه را در می آورند و به عروسک خود شیر می دهند یا ادای اسب سواری درمی آورند و یک تکه چوب را اسب خود در نظر می گیرند و سوار آن می شوند) شرکت می کند و وقت کمی را در این بازی ها می گذراند، با این حال این کودکان اگر توسط بزرگتر ها ترغیب شوند، قادر به وانمود کردن (pretending) هستند.Sleep (خواب)کودک مبتلا به ASD به طور رایج مشکلات خواب دارند. مطالعات خواب از طریق: گزارش والدین، اندازه گیری حرکات حین خواب، یادداشت ها در مورد خواب، اندازه گیری امواج مغز، ضربان قلب، تفس و حرکت، اختلالات خواب فراد ASDامشخص شده است.  اغلب دیر به خواب می رود، سخت می خوابند و به سختی از خواب بیدار می شود. مطالعات نشان می دهد، بین 40% تا 73% کودکان ASD خواب آشفته دارند. 80 درصد والدین کودکان اتیسم و 60% والدین کودکان اتیسم با عملکرد بالا گزارش داده اند که به خاطر فرزندشان خواب خودشان مختل است مشکلات به خواب رفتن در شب یا قدم زدن در خواب با عادات زمان خواب مرتبط است و عادات خواب به سختی ایجاد می شوند. مشکلات خواب با دیگر علائم ASD همراه شده و منجر به مشکلات رفتاری می شود که نشان از اهمیت خواب برای کودکان و والدین دارد.ADL  (فعالیت های روزمره زندگی)چون  مهارت های خود مراقبتی به صورت رفتارهای الگودار هستند.کودکان ASD اغلب بسیاری از مهارت های خود مراقبتی را مستقل یاد می گیرند و انجام می دهند. اگرچه تحقیقات نشان می دهد که عملکرد مهارت های خود مراقبتی در کودکان مبتلا به ASD با تاخیر انجام می شود. والدین خصوصا گزارش داده اند که کودکشان به صورت مستقل مشکلاتی در غذا خوردن و دستشویی رفتن دارند. کودکان مبتلا ASD ممکن است رژیم غذایی خیلی محدود داشته باشند و به رژیم خاصی نیاز پیدا کنند زیرا ممکن است به غذاهایی آلرژی داشته باشند یا والدینشان رژیم غذایی خاصی را برایشان انتخاب کرده باشند. همچنین والدین مشکل بهداشت دهان و دندان را در کودک گزارش کرده اند.  برخی مشکلات غذا خوردن، بهداشت دهان و دستشویی رفتن ممکن است مربوط به مشکلات پردازش حسی است.  افراد دارای مشکلات یکپارچگی حسی، ممکن است در تحمل تجربیات حسی در حین لباس پوشیدن، حمام کردن و توالت رفتن، مشکل داشته باشند و با بی میلی انجام دهند. برای مثال حین لباس پوشیدن تحمل بافت پارچه، مالش لبه های آستین به پوست، کش شلوار و مالش برچسب لباس در پشت گردن را نداشته باشند. حمام کردن که نیاز به تحمل درجه حرارت آب دارد، تجربه ی لمس حرکت آب بر روی پوست، بوییدن صابون و شامپو، حس کردن حوله و لیف حمام برایشان مشکل است.  علاوه بر این شستن موها با چشم های بسته برای کسانی که مشکلات وستیبولار دارند سخت است. توالت رفتن چون نیاز به تحمل تجربه  تمیز کردن با دستمال توالت  همراه با احساس پاشیده شدن آب و صدای پاشیدن آب دارد، برایشان مشکل است.Education   (آموزش)نیازهای آموزشی کودکان ASD مثل خودشان متنوع می باشد. با توجه به طیف گسترده توانایی های این کودکان می توان با اطمینان گفت که کودکان مبتلا به ASD لازم است برای برنامه های آموزشی شان  ارزیابی و آماده شوند. تطابق و وقف پیدا کردن  برای مشارکت کامل در مهارت های آموزشی، کلاس، فعالیت های اجتماعی و محیط حسی مدرسه لازم می باشد.  برخی از این کودکان با )با IQ متوسط یا بالا (به کلاس های آموزش عمومی راه می یابند و بقیه  بایستی آموزش های خاص دریافت کنند و نیاز به مراکز جداگانه خاص کودکان ASD داشته باشند.  حتی برای کودکان ASD با توانایی شناختی عادی ممکن است به دلیل وجود مشکلات رفتاری و اجتماعی باز هم نیاز به آموزش های خاص داشته باشند.  خانواده ها باید در انتخاب آموزش مناسب برای کودکشان تلاش کنند که می تواند یک تصمیم پر چالش باشد.Preformance patterns (الگوهای عملکردی)یکی از مشخصه های کودکان ASD  رفتارهای تکراری و محدود می باشد و این عجیب نیست که این کودکان  به رویکردهای خاصی عادت دارند و برای آنها به صورت یک نیاز درآمده باشد.  این نیازها تأثیر مشخص و بارزی بر روی رویکردهای خانواده ها دارد. خانواده­ها ممکن است رویکردهای مشخصی داشته باشند و مشارکت در فعالیت های داخل و بیرون از خانه برای این کودکان استرس زا باشد. خانواده ها ممکن است ، ساختار خاصی برای خانه و غذا خوردن اتخاذ کنند تا با رفتارهای کودکشان مطابقت پیدا کند و وقتی در فعالیت های بیرون از خانه مشارکت می کنند، انعطاف پذیری برای این کودکان مشکل باشد. مادران این کودکان گزارش کرده اند که نیاز به برنامه ریزی دقیق و  یک استراتژی حول نیازهای کودکان  در  فعالیت های عمومی خانواده،  اغلب می تواند برای کودکان مبتلا به ASD موثر باشد. تعادل بین رویکردها و انعطاف پذیری بیش از اندازه برای سایر اعضای خانواده ممکن است مشکلاتی برای بعضی از خانواده ها ایجاد کند. برخی خانواده ها از فعالیت های اجتماعی خارج از خانه دوری می کنند و در نتیجه از نظر اجتماعی منزوی می شوند.Preformance skills & client factor (مهارت های عملکردی و فاکتور های مربوط به مراجع)کودکان ASD ممکن است در همه ی مهارت های عملکردی از جمله مهارت های ارتباطی، اجتماعی، تعدیل حسی، هیجانی، ادراک حسی، برنامه ریزی حرکتی مشکل داشته باشند. مشکل پردازش حسی در افراد مبتلا به ASD وجود دارد مانند ترسیدن از صدای ماشین، خیره شدن به اجسام آویزان، جستجوی حرکت، به دهان بردن اشیا و روشن و خاموش کردن چراغ در این افراد دیده می شود. پس نخستین متخصصان کاردرمانی و حوزه اختلالات حسی اعتقاد داشتندکه کودکان مبتلا به اتیسم، اختلالات حسی دارند و این کودکان بیش از حد حساس بوده و بنابراین با حالت تدافع با جهان اجتماعی برخورد می کنند. در سال 1960 Rimland فرضیه کم انگیختگی را مطرح کرد و بیان کرد که عملکرد سیستم جسی مشبک در این کودکان نادرست عمل می کند و به یادگیری کودک از طریق جفت کردن و تجربه ی حس فعلی و گذشته آسیب می زند. فعالیت غیر معمول مغز و یافته های اکتروانسفالگرام نشان میدهد که بیش انگیختگی فیزیولوژیک در اتیسم بر رفتار های اوتیستیک اثر می گذارد. همچنین برانگیختگی پایین منجر به توقف تحریکات جدید و اجتناب از تماس چشمی می شود. آیرز مشکلات شایع پردازش حسی را که در طول مداخلاتش با کودکان مبتلا به اتیسم دید، شناسایی کرد.تحقیقات جدید نشان می دهد که شمار زیادی از افراد ASD مشکلات پردازش حسی مختلف و مشکلات Praxis  را در سراسر طول زندگی شان دارند. افراد مبتلا به ASD می توانند تاثیر مشکلات پردازش  حسی را بر زندگی روزمره نشان دهند.  این نقایص پردازش حسی با مشکلات اجتماعی، مشکلات رفتاری، مشکلات حرکتی و پوسچر، عملکرد تحصیلی ، رفتارهای تطابقی، مهارت های روزانه زندگی و رفتارهای محدود کننده و تکراری مرتبط باشد. مطالعات اخیر واکنش حسی را با اضطراب در ارتباط می داند و نشان می دهد که پاسخ به حس های معمول روزانه ممکن است در کودکان ASD غیرعادی باشند و منجر به اضطراب گردد.تحقیقات نشان داد مشکلات حسی این افراد گستره ای بین بیش حسی(hypersensivity)  و کم حسی (hyposensivity)و همچنین بیش پاسخ دهی (hyperresponsiveness) و کم پاسخ دهی  (hyporesponsiveness) نورولوژیک است. تمایز ضعیف شنوایی و جستجوی حسی  sensory) seeking  )دو حوزه ی رایج هستند که این افراد مشکل دارند. شواهد نشان می دهد که بین کودکان ASD  کم و بیش پاسخ دهی شایع است. این واضح است که خوگیری در افراد مبتلا به ASD سالم است در حالیکه پاسخ های سوگیری ممکن است حداقل در سنین پایین وجود نداشته باشد. بازشناسی حسی ساده ممکن است بی نقص باشد، در حالیکه کارکردهای ادراکی حسی پیچیده تر ممکن است سالم نباشند.اگرچه نقص عملکرد پردازش حسی در کل مختص افراد ASD نیست، اما الگوهای خاصی از پردازش ممکن است اختصاصی باشد. ویژگی های حسی خاصی جهت تعیین تمایز حواس افراد طیف اتیسم، آزمایش شده اند.این ها شامل واکنشهای بیش از حد نسبت به صداها، واکنش بیش از حد نسبت به لمس، خر و پف، جستجوی ناهنجار اشیا با چشم، ارتباط چشمی ضعیف و فقدان پاسخ به نام خود یا ناتوانی در سوگیری به نام دیگران باشد. رفتارهای مهم دیگر در تمایز کودکان مبتلا به ASD شامل به دهان بردن افراطی اشیا و بیزاری از لمس اجتماعی است.مشکلات مهارت حرکتی به مدت چندین سال نادیده گرفته می شد، زیرا عملکردهای حرکتی افراد مبتلا به ASD یک توانایی نسبی بود. برخی تحقیقات مشکلات حرکتی رایج در این افراد را نشان داده است. اختلالات حرکتی رایج  در این کودکان شامل:  اختلال در راه رفتن، پوسچر، تعادل، هماهنگی ، تقلید و برنامه ریزی حرکتی (Praxis) می باشد.  نتایج نسبتا پایدار نشان می دهند که نقصهای تقلیدی در کودکان مبتلا به ASD  رایج است. برخی از تحقیقات نشان می دهند که نقص در تقلید ممکن است یکی از بهترین تمایزدهنده ها بین افراد مبتلا به ASD و افراد بدون ASD باشد و تشخیص اتیسم ممکن است بهترین پیش بینی از نقص­های تقلیدی باشد.این کودکان همچنین دیسپرکسیا را که همان مشکل برنامه ریزی حرکتی است، نشان دهند.افراد مبتلا به ASD ، مشکلات زیادی را در انواع عملکردهای اجرایی نوآورانه و خلاقانه داشته باشند و مشکلاتی در ابداع افکار و فعالیتهای جدید و خلاقانه داشته باشند. اختلال در مهارت های ابداعی و خلاقانه باعث مشکلاتی در تعامل و به وجود آمدن رفتارهای تکراری می شود اما متخصص کاردرمانی در اتیسمکه از رویکرد یکپارچگی حسی استفاده می کنند، ممکن است این مشکل را به  اختلال در حوزه بازی و ADL ربط دهند.Family impact (تأثیر خانوادگی)مراقبت های مورد نیاز کودکان ASD به همراه مشخصه های رفتاری این اختلال تأثیر به سزایی بر کل خانواده دارد.دسترسی به مراقبت های جامعه متفاوت است و در یک نظر سنجی از والدین، 89 درصد گزارش کرده اند که آنها اولين هماهنگ کننده (case coordinator) براي کودکان مبتلا به ASD بودند. بيشتر از 25 % خانواده ها گزارش کرده اند که بيش از ده ساعت در هفته را براي هماهنگي سرويس ها براي کودکان خود مي گذارند. مشکل هماهنگي و يافتن درمان مناسب براي خانواده ها مي تواند استرس قابل توجه اي ايجاد کند. خانواده هاي کودکان مبتلا به ASD سطح استرس بالاتري را نسبت به خانواده­هاي  دارای کودکان مبتلا به سایرناتوانايي ها تحمل می کنند. علاوه بر مسائل مالي و درماني، محدودیت های ديگر شامل: نيازهاي خاص فرزند پروري و نياز به ساختاردهي و نظم زياد رویکردها موجب محدوديت  بیشتر سبک زندگي خانواده و انزواي اجتماعي مي شود. National survey of childrens health سال 2004-2003 گزارش کرده است که خانواده هاي کودکان ASD در مقايسه با خانواده هاي کودکان نقص توجه و يا بدون اختلال حسی محدوديت بيشتري در بار مراقبت از کودکانشان دارند و در نتيجه کيفيت زندگي پايين تري دارند. اين خانواده ها مشارکت اجتماعي کم تر و حضور کمتري در مراسم هاي مذهبي دارند و کودکان مشارکت کمتري در رويدادهاي سازماندهي شده دارند.مادران اين کودکان قريب به اتفاق نظر دارند که درگیری بدون وقفه، طاقت فرسا ، باعث احساس ضعف در آنها می شود. استرس مادران اين کودکان،  مربوط به  مسائلی مانند اختلال در خود تنظيمي مثل خواب ضعف در خوردن و تعدیل حسي مي باشد. مشکلات رفتاري در اين کودکان با سطح بالاي استرس خانواده همراه مي شود. مشکلات رفتاري در کودکان مبتلا به ASD ارتباط زيادي با سطح استرس خانواده دارد و رفتارهاي ناهنجارانه و عدم سازگاری این کودکان به دلیل محدودیت توانايي این کودکان جهت شرکت در وقايع اجتماعي باعث اخلال در ارتباط اجتماعي خانواده می شود.. مادراني که کودکانشان رفتارهاي تکراري و محدود شونده ي شديد يا رفتاري هاي تطابقي ضعيف تري داشته اند، تاثيرات منفي بيشتر ديده اند.مادران کودکان ASD مجبور به حمل اکثريت بار پرورش کودک هستند بنابراين سطح استرس بيشتري نسبت به پدران دارند. مادران همچنين سطح کيفيت زندگي پايين تر و سلامت جسمي و رواني ضعيف تر نسبت به پدران دارند. تحقيقات پيشين که به طور خاص بر مادران تمرکز داشت صرف نظر از فرهنگ، جغرافيا ، موقعيت، سن و کارکرد کودک مبتلا  به اتیسم سطح  استرس بالاتری را در مادران این کودکان اثبات کرد.علاوه بر تأثيرات والدين تحقيقات نشان مي دهد که داشتن يک خواهر يا برادر با ناتواني مي تواند بر روابط خواهر و برادر هم تأثير بگذارد. روابط بين خواهر و برادر اولين تجربه ي اجتماعي را فراهم مي کند و روابط خواهر و برادر يک ارتباط منحصر به فرد است که فرصت رشد اجتماعي را فراهم مي کند. ارتباط خواهر و برادر طولاني مدت ترين روابط بين انسان ها است. در جمعيت ASD به دليل نقش بالقوه ي خواهر و برادر به عنوان مراقب بر اهميت ارتباط خواهر و برادرها تأکيد شده است. مهم است که به تشويق و توسعه ي روابط مثبت ، معنادار و مراقبتي، خواهر و برادر خانواده بپردازيم. اين مسأله همچنين براي کنار آمدن و تطبيق همه ي اعضاي خانواده مهم مي باشد. روابط خواهر و برادري در خانواده پيچيده است و  فاکتورهای زیادی بر کيفيت  رابطه خواهر يا برادر با خواهر يا برادر مبتلا به ASD تاثير مي گذارند.خواهران و برادران کودکان مبتلا به ASD مشکلات زیادی در ارتباط با زندگی با خواهر یا برادری که مبتلا بهASD   است، گزارش کردند از جمله: تنهایی، حسادت به توجه نابرابر والدین ، مشکل در درک قوانین متنوع برای رفتار با خواهر و برادر مبتلا به ASD  و پرخاشگری خواهر و برادر مبتلا به ASD  همچنین ممکن است نیاز باشد که در نقش مراقب برای کودک مبتلا بهASD  ایفای نقش کنند. با این حال تحقیقات نشان می دهد که بسیاری از خواهر و برادرهای کودکان ASD به خوبی تطبیق یافته و ممکن است تجارب مثبت و موافق اجتماعی از این رفتارها یاد بگیرند.نقش متخصص کاردرمانی در اتیسم در حوزه ASDنقش متخصص کاردرمانی در اتیسم در کار تیمی، با تاکید بر کمک به خانواده دارای کودک مبتلا به ASD و خود کودک مبتلا به طیف اتیسم متمرکز است. هر بخش تیم ممکن است کارکرد مختلفی داشته باشد و نقش یک متخصص کاردرمانی ممکن است با نقش گفتاردرمان، فیزیوتراپی، رفتاردرمان و یا معلم تا اندازه ای همپوشانی داشته باشد. طبق گزارش والدین مداخلات متخصص کاردرمانی سومین رتبه را در مداخلات کودکان ASD دارد. مداخلات یکپارچگی حسی نیز که به وسیله ی متخصص کاردرمانی ارائه می شوند در رتبه ی پنجم قرار دارد.Evaluation (ارزیابی)ارزیابی متخصص کاردرمانی در کودک مبتلا به ASD شامل: پروفایل کاری، ارزیابی عملکرد کاری می شود. با این حال ممکن است نیاز باشد که استراتژی های ارزیابی جایگزین شود، مثل متدهای ارتباطی جایگزین. اطلاعات باید بصورت اولیه از والدین یا مراقب و درحین مشاهده حاصل شود. روش مشاهده، برای فهم معنای رفتارهای غیر عادی در فهم عملکرد کاری کودک اهمیت دارد.متخصص کاردرمانی در اتیسم ممکن است مشکلاتی را در استفاده از ارزیابی های استاندارد برای این افراد بخاطر مشکلات ارتباط، توجه، انگیزه یا رفتار تجربه کنند. تطابق ارزیابی های استاندارد بصورت مکرر نیاز به ارتباط  با کودک و برقراری ارتباط صمیمانه با درمانگران دارد. محل ارزیابی قبل از شروع ارزیابی باید مساعد شود، به کودک بین تکلیف یا فعالیت وقت استراحت داده شود، اجازه داده شود والدین حضورداشته باشند، استفاده از انگیزه دهنده ها و جوایزی برای انجام فعالیت و برقراری ارتباط چشمی و تعاملات کلامی، دادن وقت اضافی برای پردازش درخواست های کلامی از موارد ضروری می باشند.ابزارهای مختلفی به طور خاص به منظور غربالگری و تشخیص کودک مبتلا به ASD توسعه یافته است. درمانگر باید آگاهی داشته باشد که برخی از این ابزارها فقط برای  تشخیص اختلال طراحی شده است بنابراین درمانگر باید برای تعیین توانایی های کودک زمان دیگری بگذارد.ارزیابی متخصصکاردرمانی در اتیسم  باید بر کارکردها و نیز علت مشکل کودک تمرکز کند. شناسایی این که چه چیزی (چه کاری) برای خانواده و کودک به کار می آید مهم است. برای مثال برای کودکی که مهارت بینایی قوی و توانایی خواندن دارد، درمانگر پیشنهاد استفاده از ساختارهای نوشتاری واضح همراه با عکس، برای بهبود مشکل کودک در خانه یا کلاس می دهد .درمانگر بایستی اولویت خانواده را تعیین کند.  متخصص کاردرمانی در اتیسم با خانواده برای تعیین مشکلات و نگرانی هایی که برای خانواده اولویت دارند بایستی تعامل داشته باشد.برای خواندن ادامه این مطلب می توانید به لینک زیر مراجعه کنید. https://taravatrehab.com/کاردرمانی-در-اتی…انواده-مهارت-اجت/آدرس: تهران، تهرانسر، چهارراه صدف، جنب بانک صادرات، پلاک 45، طبقه دوم(بالای پلیس+10)تلفن:44508652-44504423www.Taravatrehab.comمنابع:www.Taravatrehab.commajid salehmajid salehSat, 12 Dec 2020 03:16:48 +0330https://virgool.ir/@majid.saleh.slp/کاردرمانی-در-فعالیت-های-روزانه-کلینیک-توانبخشی-طراوت-تهرانسر-wf6x3xjmscccکاردرمانی در فعالیت های روزانه کلینیک توانبخشی طراوت تهرانسرکاردرمانی در فعالیت های روزانه  ؛ تعاریف و مداخلاتکاردرمانی در فعالیت های روزانه، یکی از مهمترین حیطه های کاری در کاردرمانی در سنین مختلف می باشد. کاردرمانی یک قسمت اساسی از برنامه های توانبخشی می باشد. چراکه به افراد کمک می کند به سبک زندگی مستقل و مولد خود برگردند. در واقع مداخلات کاردرمانی در فعالیت های روزانه به منظور حفظ و یا بدست آوردن استقلال و افزایش کیفیت زندگی انجام می گیرد. فعالیت های زندگی روزانه، فعالیت های مراقبت از خود نیز نامیده می شوند. این فعالیت ها می تواند شامل کارهای روزمره؛ مانند لباس پوشیدن، غذا خوردن، استحمام، شستن لباس و یا تهیه غذا باشد.فعالیت های روزانه شامل چه فعالیت هایی می شود؟فرد با انجام مستقل فعالیت ها و نقش هایش معنی می یابد. مشکلات و بیماری های مختلف می توانند با استقلال فرد در انجام کار ها و فعالیت هایش آسیب بزنند. در نتیجه این افراد به مداخلات کاردرمانی در فعالیت های روزانه نیاز خواهند داشت. اما قبل از هر کاری لازم است بدانیم این فعالیت های روزانه شامل چه مواردی می شود. از جمله فعالیت های روزانه ای که هر انسانی در طول روز انجام می دهد، می توان موارد زیر را بیان کرد:استحمام یا دوش گرفتنتوالت رفتن و بهداشت توالتلباس پوشیدنخوردن یا بلعیدنغذا خوردن (برداشتن، تنظیم کردن آن و آوردن غذا به دهان)عملکرد حرکتی (توانایی جا به جایی از مکانی به مکان دیگر هنگام انجام فعالیت های روزانه. این جا به جایی می تواند توسط قدرت شخص یا به کمک صندلی چرخدار یا وسایل کمکی دیگر انجام گیرد.)مراقبت از وسایل شخصی (استفاده از وسایل ضروری مراقبت شخصی مانند سمعک، لنزهای تماسی، عینک، ارتز، واکر و...)بهداشت شخصی و نظافتفعالیت جنسیچه کسانی از مداخلات کاردرمانی در فعالیت های روزانه سود می برند؟افرادی که می توانند از مداخلات کاردرمانی در این حیطه بهره مند شوند عبارتند از:کسانی که برای فعالیت های مراقبت از خود به اندازه کافی مستقل نیستندکسانی که سطح توانایی هایی متناسب با سنشان از خود بروز نمی دهند.کسانی که پس از بیماری یا جراحی، نیاز به یادگیری دوباره مهارت هایشان دارند.مداخلات کاردرمانی در فعالیت های روزمرهمداخلات کاردرمانی بسته به عاملی که باعث ایجاد مشکل در این افراد شده است می تواند متفاوت باشد. همچنین این مداخلات بسته به نوع مشکل و شدت آن نیز فرق می کنند. اما به صورت کلی مداخلات کاردرمانی در فعالیت های روزانه شامل موارد زیر می شود:تجویز وسایل کمکیآموزش استفاده از وسایل کمکیآموزش روش های ذخیره انرژیتمرینات تقویتی برای افزایش قدرت عضلانیتمرینات کششی برای عضلاتی که دچار کوتاهی شده اندتمرینات تعادلیتمرینات هماهنگی دو طرف، هماهنگی چشم و دست، هماهنگی چشم و پاآموزش استفاده از روش های جایگزین در انجام فعالیت هاآموزش مراقبین و خانواده در رابطه با مشکلات فردتجویز ارتز ها و اسپلینت هامتد های کاهش دردارائه تمرینات خانگیاستفاده از واقعیت مجازینوروفیدبک و بیوفیدبکبالا بردن طرفیت کاریهمانطور که گفته شد روش های متعددی برای انجام مداخلات کاردرمانی در فعالیت های روزانه وجود دارد. این تنوع باعث می شود که متخصصان مختلف از روش های متفاوتی استفاده نمایند.آدرس: تهران، تهرانسر، چهارراه صدف، جنب بانک صادرات، پلاک 45، طبقه دوم(بالای پلیس+10)تلفن:44508652-44504423آدرس سایت:www.Taravatrehab.comمنابع: https://taravatrehab.com/کاردرمانی-در-فعا…-روزانه-حفظ-و-یا/majid salehmajid salehFri, 11 Dec 2020 01:23:24 +0330https://virgool.ir/@majid.saleh.slp/خدمات-گفتاردرمانی-کلینیک-توانبخشی-طراوت-zsxxeffu4iwmخدمات گفتاردرمانی کلینیک توانبخشی طراوت خدمات گفتاردرمانی:خدمات گفتاردرمانی مورد از شایع ترین عللی که کودکان و بزرگسالان به گفتاردرمانی نیاز پیدا می کنند عبارتند از موارد زیر:خدمات گفتاردرمانی دراختلالات گفتاری:اختلالات تولیدی (تلفظی) : این اختلال می تواند با یا بدون اختلالات ساختاری باشد در خیلی از موارد کودک هیچ مشکل ساختاری ندارد اما در تلفظ برخی صداها مشکل دارد اما  در بعضی از موارد اختلالات تلفظ  در نتیجه آسیب هایی در هماهنگی اجزاء دخیل در مکانیسم های حرکتی گفتار (تارهای صوتی، زبان، لب ها، دندان ها، سخت کام، نرم کام و ریه ها) ایجاد می شود. هم چنین اختلالات شنوایی و شکاف لب و کام نیز می توانند باعث ایجاد مشکلات تولیدی شوند.اختلالات بلع و تغذیه دهانی: اختلال در بلع مشکلی پایدار در انتقال غذا و مایعات از دهان به سمت معده است. این اختلال در کودکان و افراد بزرگسال بویژه آنهایی که سکته مغزی کرده اند شایع تر است.اختلالات روانی کلام: این اختلال تحت عنوان لکنت یا قطع جریان طبیعی گفتار به وسیله ی تکرارهای پی در پی یا کشیده گویی صداها، هجاها یا کلمات در گفتار یا ناتوانی فرد در شروع کلمه، تشخیص داده می شود.آپراکسی : زمانی که فرد در بیان درست و پایدار آنچه می خواهد بگوید مشکل دارد. این مشکل به ضعف یا فلجی عضلات گفتار مربوط نیست.اختلالات صوت مانند:اختلالات آواسازی : این اختلال زمانی به وجود می آید که تغییراتی در تارهای صوتی رخ داده باشد. این تغییرات می توانند باعث نفس آلود شدن، گرفتگی یا گوش خراش شدن صدا شود.بلندی و زیر و بمی : افرادی درمان بلندی صدا را دریافت می کنند که در اثر اختلالات آواسازی یا نودول ها و پولیپ های تارهای صوتی، بلندی صدایشان آنقدر پایین بیاید که شنیدن آن برای شنونده سخت باشد. اختلالات زیر و بمی شامل نمونه هایی از بم بودن بیش از حد صدا در مردان و زیر بودن بیش از حد آن در زنان است.اختلالات تشدید : افرادی که از طریق بینی صحبت می کنند یا به اصطلاح دچار خیشومی شدگی هستند.خدمات گفتاردرمانی در اختلالات زباناختلالات درکی : زمانی که کودک در درک صحبت دیگران دچار مشکل می شود.اختلالات بیانی : در این اختلال افراد به سختی کلمات را کنار هم قرار می دهند. این افراد معمولا واژگان محدودی دارند یا اینکه نمی توانند از زبان در یک مسیر اجتماعی مناسب استفاده کنند.آفازی: این اختلال زبانی شامل طیفی از مشکلات از ناتوانی در بخاطرسپردن کلمات تا ناتوانی کامل در صحبت کردن، خواندن یا نوشتن می باشد . این اختلال می تواند در اثر ضربه به سر، سکته های مغزی، تومور مغزی، عفونت یا دمانس رخ دهد.آدرس: تهران، تهرانسر، چهارراه صدف، جنب بانک صادرات، پلاک 45، طبقه دوم(بالای پلیس+10)تلفن:44508652-44504423آدرس سایت:www.Taravatrehab.comمنابع: https://taravatrehab.com/خدمات-گفتاردرمان…تلالات-گفتاری-اخ/ ‎majid salehmajid salehThu, 10 Dec 2020 03:21:41 +0330https://virgool.ir/@majid.saleh.slp/کادر-درمانی-در-فلج-مغزی-کلینیک-توانبخشی-طراوت-تهرانسر-ivxpz26214prکادر درمانی در فلج مغزی کلینیک توانبخشی طراوت تهرانسردر درمانی در فلج مغزیکادردرمانی در فلج مغزی :کاردرمانی در فلج مغزی به عنوان، درمان به وسیله کار و فعالیت تعریف می شود. کاردرمانی در فلج مغزی یکی از حیطه های درمانی در کاردرمانی بزرگسالان  و کاردرمانی کودکان است. رویکردهای درمانی جهت کاردرمانی در فلج مغزی، در 3 سطح جسم ، ذهن و روان در قالب فعالیت های هدفمند برای به حداکثر رساندن استقلال مراجع انجام می شود.فلج مغزی چیست؟معلولیت عصبی ناشی از بروز ضایعه در مراکز حرکتی است. این آسیب مغزی نه تنها منجر به از دست رفتن کنترل عضلات به لحاظ کارکردی می شود، بلکه موجب اختلالات حسی نیز می شود. این اختلال دامنه گسترده ای از اختلالات  را در برمی گیرد. با این همه  تمام این اختلالات با هم یک نقطه اشتراک دارند  و آن هم صدمه دیدن مراکز حرکتی مغز است، که موجب می شود فرد مبتلا به فلج مغزی نتواند بدنش را به صورت طبیعی حرکت دهد.فلج مغزی به دلیل ناهنجاری های مادرزادی یا آسیب های وارده بر مغز در مراحل اولیه تکامل ایجاد می شود. کاردرمانی در فلج مغزی، مهم ترین درمان استطبقه بندی فلج مغزی براساس رویکردهای کاردرمانی در فلج مغزی :دو نوع تقسیم بندی در مورد افراد و کودکان فلج مغزی که نیلز به کاردرمانی در فلج مغزی دارند، وجود دارد.الف) تقسیم بندی براساس اندام درگیر جهت کاردرمانی در فلج مغزی:الف-1) مونوپلژی: درگیر شدن یک دست یا یک پا(از چهار دست یا پا)الف-2)دی پلژی:درگیر شدن دو دست یا دو پا(از چهار دست یا پا)الف-3)پارپلژی: درگیر شدن  هردو پاالف-4) تری پلژی: در گیر شدن سه اندام( معمولا درگیر شدن دوپا به همراه یک دست)الف-5) کوادروپلژی: درگیر شدن هر چهار دست و پاب) تقسیم بندی براساس عملکرد جهت کاردرمانی در فلج مغزی:ب- 1)اسپاتیک :40 تا 80 درصد موارد را شامل می شود. حداقل با دو مورد از موارد زیر مشخص می شود : الگوی حرکتی غیرطبیعی ، افزایش تون (tone) عضلات ، رفلکس های پاتولوژیک ...ب-2) آتاکسیک (ataxic): به علت آسیب به مخچه  ویژگی اصلی آنها غیرطبیعی و فقدان هماهنگی منظم عضلات است.ب-3) آتتوز: ویژگی افراد مبتلا به این نوع فلج مغزی حرکات پیچشی و غیر ارادی است.ب-4) فلاسید(هیپوتونیک): ویژگی افراد میتلا به این اختلال تون عضلانی پایین است.ب-5) ترکیبی از انواع فوقانی : وقتی فردی مبتلا به فلج مغزی، ترکیبی از ویژگی های اختلالات بالا را داشته باشد.مداخلات کاردرمانی در فلج مغزی:اگر چه صدمه مغزی باعث فلج مغزی می شود و  نمی توان  صدمات مغزی را درمان کرد، اما اختلال جسمی ناشی از فلج مغزی را می توان با طیف گسترده ای از  رویکردها، مدیریت کرد. کادر درمانی در فلج مغزی نوعی مداخله درمانی است که هدف از آن این است که کودک به بالاترین سطح عملکرد در محیط خانه، مدرسه، محیط عمومی و کار خود برسد. کادردرمانی در فلج مغزی با ارزیابی عملکرد جسمی و عاطفی کودک آغاز می شود و درمانگر توجه ویژه ای به وضعیت جسمی مانند:دامنه حرکتی، رفلکس ها، تقویت عضله و حرکات انتقالی، وضعیت حسی مانند:Bodyawarene(آگاهی بدنی ) vestibulor(تعادلی) depended superficial sense(حس عمقی و سطحی )، وضعیت روانشناختی اجتماعی مانند: توانایی ارتباط با دیگران و وضعیت ذهنی دارد. درمان با توجه به نوع فلج مغزی، مراحل رشدی کودک، اسپاسم و سفتی عضلات، تون عضلات ، ضعف عضله، کنترل رفلکس ها ، مشکلات حسی و شناختی و ... انجام می شود.آدرس: تهران، تهرانسر، چهارراه صدف، جنب بانک صادرات، پلاک 45، طبقه دوم(بالای پلیس+10)تلفن:44508652-44504423آدرس سایت:www.Taravatrehab.comمنابع: https://taravatrehab.com/کادردرمانی-در-فل…-عملکرد-جسم-ذهنی/ ‎majid salehmajid salehThu, 10 Dec 2020 02:36:09 +0330https://virgool.ir/@majid.saleh.slp/کاردرمانی-در-بیش-فعالی-کلینیک-طراوت-تهرانسر-d22dkjqhfwjzکاردرمانی در بیش فعالی کلینیک طراوت تهرانسربیش فعالی و کاردرمانیکاردرمانی در بیش فعالی، یکی از مداخلات کاردرمانی در کودکان است. بیش فعالی وضعیتی است که ممکن است عملکرد کودکان را در مدرسه، اجتماع و خانه دچار اختلال کند. این اختلال، عملکرد تحصیلی، پیدا کردن دوست و بسیاری دیگر از جنبه های زندگی کودک را تحت تاثیر قرار می دهد. به همین دلیل تشخیص زودهنگام و انجام مداخلات به موقع کاردرمانی در بیش فعالی تاثیر بسزایی در زندگی و آینده فرد خواهد گذاشت.بیش فعالی چیست؟بیش فعالی شرایطی است که از اوایل کودکی ظاهرشده و توسط یک سری از رفتار ها تعریف می شود. این رفتار ها باعث می شود که کودک بی توجه، تحریک پذیر ویا بیش فعال شود. کودک دارای بیش فعالی دارای ویژگی های زیر است:عدم توجه به جزئیاتبی نظمیاختلال در گوش دادن و تمرکزنا توانی در به اتمام رساندن تکلیف، چراکه به راحتی حواسش پرت شده و نمی تواند بنشیندگم کردن وسایلفراموش کردن وسایلبیش از حد صحبت کردنبی قراریدشواری در انتطار کشیدن و در نوبت ایستادن که منجر به قطع رابطه با دیگران می شودوجود علائم متعدد که زندگی کودک را تحت تاثیر قرار می دهند، اهمیت کاردرمانی در بیش فعالی را به خوبی نشان می دهد.مداخلات کاردرمانی در بیش فعالی شامل چه مواردی می شود؟علائم بیش فعالی به صورت متفاوتی کودکان و خانواده هایشان را تحت تاثیر قرار خواهد داد. بنابراین جهت مداخله موثر باید خود کودک، خانواده، محیط زندگی، مدرسه و اجتماع او مورد بررسی قرار بگیرند. مداخلات کاردرمانی در بیش فعالی ممکن است شامل موارد زیر باشد:راهکار های آموزش خوابیدن: برای کاهش فعالیت های شبانه و بیدار شدنداستانهای اجتماعی: به کودک می آموزد که در موقعیت های خاص، مانند؛ شروع ارتباطات اجتماعی با همکلاسی هایش، چگونه عمل کند.پردازش حسی: پردازش حسی برای کودکان مبتلا به ADHD یک روش درمانی بسیار موفق کاردرمانی در بیش فعالی است. این روش می تواند به کودک کمک کند تا برای مدت زمان طولانی تمرکزش را حفظ کند.نشانه های بینایی: در این روش، کارها به فعالیت های کوچک و قابل دستیابی برای کودک تبدیل می شوند. به این صورت کودک می تواند تمرکزش را نگه داشته و استقلالش را حفظ کند.روتین: ایده هایی برای ایجاد و حفظ یک روتین در زندگی برای مدیریت زندگی روزمره و مقابله با تغییراتیمهارت های فیزیکی: جهت توسعه قدرت و هماهنگی. این مهارت ها، امکان شرکت در فعالیت ها به همراه همسالان را به کودک می دهد.آموزش به معلمان و کارمندان مدرسه: که در برنامه های درسی و همچنین در رفتار با کودک، مواردی را رعایت کنند.همچنین انجام مداخلاتی جهت افزایش تحمل کاری، توجه و حافظه می تواند بسیار موثر باشد. مود کودکان دارای بیش فعالی را باید شناخت و انجام کار هایی را که به توجه و تمرکز نیاز دارد را به زمان های خاصی موکول کرد. یامان باشد جهت افزایش بازده تمرینات توجهی، ابتدا تمرینات تخلیه انرژی را با این کودکان کار کنیم.آدرس: تهران، تهرانسر، چهارراه صدف، جنب بانک صادرات، پلاک 45، طبقه دوم(بالای پلیس+10)تلفن:44508652-44504423آدرس سایت:www.Taravatrehab.comمنابع: https://taravatrehab.com/بیش-فعالی-و-کارد…ی-توجه-تحریک-پذی/majid salehmajid salehTue, 08 Dec 2020 09:14:29 +0330