https://virgool.ir/feed/@hasti_ghambarifa2026-11-12 12:18:13https://virgool.ir/images/default-avatar.jpghttps://virgool.ir/@hasti_ghambarihttps://virgool.ir/@hasti_ghambari/آموزش-و-پرورش-تطبیقی-کودکان-دارای-اختلالات-رفتاری-bxixosmo6kuxطیف وسیعی از کودکان استثنایی کودکان دارای اختلالات رفتاری هستند.اینها کودکانی اندکه به دلیل آشفتگیهای هیجانی دچار تضاد میشوند.فعالیتهای تطبیقی آموزشی کودکان دارای اختلالات رفتاری:آنچه که از مرور روشهای به کار رفته در کشورهای مختلف بر می آید این است که سطوح مداخلات از ساده ترین سطح، که در آن معلم کلاس درس معمولی وارد عمل می شود، تا پیچیده ترین سطح، که به صورت اقامتهای شبانه روزی است تغییر میکنند.در کشورهای مختلف، روشهای متفاوتی در مواجهه با مشکلات رفتاری کودکان و نوجوانان به کار گرفته میشود که میتوان آنها را به شرح زیر طبقه بندی کرد: ۱- سطح اول: مداخله معلم کلاس درس معمولی۲- سطح دوم: مداخله معلم کلاس درس معمولی همراه با مشاوره یک فرد متخصص تعلیم و تربیت ویژه۳- سطح سوم: ارائه خدمات سیار به کودکان استثنایی توسط متخصص تعلیم و تربیت ویژه۴- سطح چهارم: به کارگیری معلم مرجع به منظور تدارک خدمات برای کودکان ومعلمان یک مدرسه۵- سطح پنجم: استفاده از کلاس های ویژه کوتاه مدت برای تشخیص و تجویز آموزش ها ۶_سطح ششم: آموزش خانگی و بیمارستانی ۷_سطح هفتم تشکیل کلاسهای ویژه خودکفا۸_سطح هفتم: تشکیل کلاسهای روزانه ویژه ۸ سطح هشتم: تشکیل کلاسهای روزانه ویژه۹ - سطح نهم: ایجاد مدارس شبانه روزیآموزش و پرورش کودکان دارای اختلالات رفتاری در آمریکا:پژوهشهای زیادی در مورد استفاده از مداخله های شناختی_رفتاری در کودکان تکانشی و یا پر تحرک در کشور آمریکا به انجام رسیده است. از جمله روشهایی که در راه مقابله با اختلالات رفتاری به خصوص اختلالات تکانشی و بیش فعالی در این کشور به کار میرود، میتوان به موارد زیر اشاره کرد:۱ - آموزش خود هدایت شده تأخیر پاسخ ۲- آموزش حل مسئله ۳- خود تعلیمی ۴- وابستگیهای رفتاری ۵- سرمشق دهی ۶- ایفای نقش ۷- آموزش همانند سازی احساسآموزش و پرورش کودکان دارای اختلالات رفتاری در ایران:احمد احمدی در تحقیقی به تقویت خانواده و تأثیر آن بر کاهش رفتار غیر انطباقی پرداخته است. وی در پژوهش خود به نقش خانواده در برخورد با مشکلات رفتاری کودکان پرداخته و آن را در سه زمینه مطرح کرده است: ۱- الگوهای تعامل خانوادگی ۲- اشکال برخورد با فشارهای زندگی و گذر از مراحل رشد و ۳- اشکال در عملکرد اعضا واکنشهای خانواده ها در برابر مشکلات رفتاری و شخصیتی اعضا متفاوت است. واکنش خانواده ها در برابر حوادث غیر منتظره معمولاً با شوک روانی شروع می شود انتظار بهبودی ایجاد میگردد و آنگاه حالت یأس و افسردگی پیش سپس این صورت خانواده احساس باختن و بیهودگی میکند، یا ممکن است مشکل موجود را بپذیرد و به راه حل مناسب بیندیشد و زندگی خود را بارور سازد. برخی از خانواده ها از برخورد با مشکلات رفتاری و شخصیتی اعضای خود تعلل میورزند و درمان را به عقب میاندازند درمان و مراجعه به موقع از پیچیده تر شدن و شدت یافتن مشکلات رفتاری جلوگیری کند مشکلات رفتاری نیز مانند مشکلات بدنی نیاز به تشخیص و درمان دارد متأسفانه خانوادهها همیشه تقویتهای لازم را ندارند. شرکت خانواده در جلسات آموزشی کمک میکند تا آنها مشکلات را بشناسندو روابط خانوادگی را تصحیح کنند و به راه حلهای مناسب دست یابند.یکی از روشهای آموزشی که در دهه اخیر در ارتباط با دانش آموزان دچار اختلالات رفتاری به کار گرفته میشود برنامههای آموزشی فنون رفتاری است که با آموزش شناختی ترکیب میشود تا از این طریق مهارتهای خویشتنداری و مسئله گشایی به دانش آموزان دچار این اختلالات یاد داده شود. در این راهبردهای آموزشی دانش آموزان از طریق سرمشق دهی آموزش میبینند و ا و آنگاه برای اجرای راهبرد گام به گام برای حل مسئله از طریق تعریف و انتخاب مناسب ترین راه حل و باز خورد شرطی تقویت میگردند (کاپلان و سادوک، ۱۹۹۵) . مهمترین نظامهای آموزشی کودکان دارای اختلالات رفتاری عبارتند از : ۱- دیدگاه بیولوژیکی ۲- دیدگاه روانکاوی ۳- دیدگاه رفتاری اجتماعی ۴- دیدگاه شناختی ۵- دیدگاه مبتنی بر اصول خانوادهنکته آخر در بحث و بررسی روشهای آموزشی کودکان دارای اختلالات رفتاری مشکل روش شناختی است. در چگونگی به کارگیری فنون آموزشی این دسته از کودکان از تحقیقهای موردی استفاده اندکی شده است. در غالب پژوهشها تنها از روشهای تا حدی گروهی استفاده میگردد؛ اگر هم از بررسی موردی استفاده میشود، تنها به عنوان بررسی پیش تجربی است. حال آنکه بررسی موردی این برتری دارد که می تواند برای تحقیق دقیق تر درباره هر فرد از منابع مختلف استفاده کند و مجموعه ای از اطلاعات کیفی و غنی روانشناختی را پدید آورد و در نتیجه فهم عمیقی را موجب میشود. متأسفانه خلاء به کارگیری از بررسی موردی در کودکان دارای اختلالات رفتاری در داخل کشور بسیار زیاد است. امید است محققین داخلی بیش از پیش به اهمیت آن وقوف یابند.منابع: آموزش و پرورش تطبیقی کودکان دارای اختلالات رفتاری_نویسندگان: حسین زارع، تورج هاشمی_سال انتشار: تابستان ۱۳۸۱هستی قمبریهستی قمبریMon, 09 Jan 2023 18:13:10 +0330