نوشته های Amir Mohammad

7 روش مؤثر برای آموزش انگلیسی به کودکان در خانه

Amir Mohammad — Sun, 01 Mar 2020 17:53:04 +0330

در کشورهایی که انگلیسی زبان اصلی نیست، والدین با آگاهی از اهمیت انگلیسی در تحصیل و سایر حوزه‌های زندگی، تمایل دارند انگلیسی را در سن پایین به فرزندان خود آموزش دهند. اما نمی‌دانند چطور و از کجا باید شروع کنند. در این مقاله درباره 7 روش مؤثر صحبت خواهم کرد که با آنها می‌توانند آموزش انگلیسی به کودکان در خانه را شروع کنند.چرا کودکان باید در سن پایین انگلیسی یاد بگیرند؟اگر از شما بپرسم چطور به زبان مادری‌تان مسلط شدید چه پاسخی می‌دهید؟ ساده است- چون از وقتی بچه بودید به این زبان صحبت می‌کردید! انگلیسی باید به شیوه‌ای مشابه یاد گرفته شود تا کودک بتواند تمرین کافی داشته باشد.چه فوایدی دارد؟آموزش انگلیسی به کودکان فواید زیادی دارد:تجربه بیشتری به کودک می‌دهد.به انگلیسی صحبت کردن عادت می‌کندیاد گرفتن یک زبان خارجی فواید شناختی دارد از قبیل انعطاف ذهن، افزایش خلاقیت، تقویت حافظه، تفکر انتقادی و مهارت‌های حل مسئله بهتردسترسی بهتر به اطلاعات در اینترنتموفقیت تحصیلی بیشترغنای فرهنگیروش‌های آموزش انگلیسی به کودکان در خانهآموزش کودکان ممکن است آسان نباشد. چون بچه‌های زیر شش سال نمی‌توانند به شیوه سنتی آموزش ببینند یعنی نمی‌توانید مجبورشان کنید یک جا بنشینند و قوانین گرامر را از کتاب یاد بگیرند. این کار برایشان خیلی خسته‌کننده است و آن‌ها را از زبان زده می‌کند که ما این را نمی‌خواهیم. در نتیجه باید به روش‌های یکتا، تعاملی و جالب از این قبیل آموزش ببینند:01. یک روال روزمره تعیین کنید:بهترین راه برای یادگیری تمرین روزانه است، بنابراین بهترین کار این است که یک روال روزمره برای فرزند خود تعیین کنید. یک زمان مشخص را مقرر کنید و به همان پایبند باشید. جلسات کوتاه پانزده تا بیست دقیقه‌ای برای بچه‌های کم سن و سال کافی است زیرا مدت زمان توجهشان کوتاه است.همچنین به خاطر بسپارید که جلسات کوتاه و منظم بهتر از جلسات طولانی و بی‌نظم هستند. برای علاقمند نگه داشتن کودکان، جلسات را سرگرم‌کننده کنید.02. بازی کنید:وقتی به بچه‌ها خوش بگذرد، بهتر یاد می‌گیرند. در نتیجه مشغول کردن آنها با بازی بهترین راه برای آموزش انگلیسی به آنهاست. فلش کارت درست کنید، برای تمرین انگلیسی بازی‌هایی مثل پیکشنری (بازی حدس کلمه از روی تصویر نقاشی شده) اسکربل (بازی کلمه‌سازی با قرار دادن حروف الفبا روی صفحه بازی)، و جدول متقاطع با آنها انجام دهید.03. نقش‌آفرینی کنید:معنای نقش‌آفرینی این است که نقش یک شخصیت را بازی یا اجرا کنید. با شخصیت کارتونی یا ابرقهرمان مورد علاقه فرزندتان یک داستان بسازید و آن را به صورت نمایش اجرا کنید. دیالوگ‌ها را با صدای بلند بگویید و کودک را نیز در خط داستانی مشارکت دهید تا صحبت کردن به انگلیسی را تمرین کند.04. کتاب‌های تصویری را نشانشان بدهید:کودکان عاشق کتاب‌های تصویری با رنگ‌های روشن هستند. با این کتاب‌ها حروف الفبا، اسامی جانوران، گیاهان، سبزیجات و غیره را به آنها یاد دهید. به تصویر اشاره کنید و بپرسید تصویر چیست، بعد از او بپرسید کجاست و در نهایت بگذارید خودش به تنهایی رویش اسم بگذارد. برای مثال اول به تصویر یک سگ اشاره کنید و بگویید «dog». وقتی سگ را تشخیص داد، بپرسید «Where is the dog?» و صبر کنید تا نشانش دهد. در نهایت بگذارید به تصاویر مختلف نگاه کند و به تنهایی اسامی آنها را بگوید.05. استفاده از آهنگ یا شعر:آهنگ‌های ویدئویی و شعرهای زیادی روی اینترنت در دسترس شماست. تصویرهای اغلب آن‌ها معنای آهنگ/شعر را می‌رساند. چنین ویدئوهایی برای یاد دادن انگلیسی به بچه‌ها بسیار مفید هستند چون بچه‌ها وقتی معنا را بفهمند، یاد می‌گیرند، حتی اگر نتوانند آهنگ یا شعر را تکرار کنند.06. استفاده از داستان:خواندن داستان‌های کوتاه برای بچه‌ها راهی اثربخش برای آموزش انگلیسی است. این به کودکان کمک می‌کند علاوه بر بهبود مهارت‌های گوش دادن و خواندن، زبان را یاد بگیرند.07. استفاده از موقعیت‌های روزمره:توصیف موقعیت‌های روزمره و فعالیت‌های روتین باعث راحت‌تر شدن یادگیری زبان می‌شود. این به کودکان کمک می‌کند با مهارت صحبت کنند زیرا به خاطر تمرین مکالمه، می‌توانند درباره هر موضوعی به راحتی حرف بزنند. در نتیجه همیشه فرزندتان را تشویق کنید به زبان انگلیسی با شما سخن بگوید و برای شروع اشیای دوروبرشان را به آنها معرفی کنید. می‌توانید از این روش‌ها استفاده کنید:درباره کاری که بچه دارد انجام می‌دهد در حین انجام آن با او صحبت کنید. فرض کنید فرزندتان دارد لباس می‌پوشد. با او درباره لباس‌هایش صحبت کنید و از او بخواهید توضیح دهد چطور آنها را می‌پوشد، چه رنگی هستند و به همین ترتیب.بحث درباره اسباب و لوازم اطراف خانه، وسایل آشپزخانه، دستگاه‌‎های الکتریکی و غیره برای افزایش دایره لغات. کارکرد هر یک از این وسایل را با جملات کوتاه به آنها بگویید تا به خاطر بسپارند.وقتی سنشان کم است به آنها آموزش دهید تا هنگامی که بزرگ شدند دچار ترس و کمبود اعتمادبه‌نفس نشوند. بیشتر بزرگسالان هنگام انگلیسی صحبت کردن ترس دارند چون اعتماد به نفس ندارند، با دنبال کردن مراحل بالا خیلی راحت می‌توان از این مشکل جلوگیری کرد.به یاد داشته باشید که سرعت یادگیری کودکان، متفاوت است، پس اگر کمی طول کشید تا فرزندتان به به زبان انگلیسی تکلم کند، نگران نباشید. صبور باشید و عجله نکنید.امیدوارم این نکات به شما کمک کنند انگلیسی را در خانه به بچه‌ها آموزش دهید.

چگونه سفر کاری موفقی به کشور «عمان» داشته باشیم؟

Amir Mohammad — Sat, 01 Feb 2020 11:24:15 +0330

چگونه سفر کاری موفقی به کشور «عمان» داشته باشیم؟برای افزایش یا کاهش صدا از کلیدهای بالا و پایین استفاده کنید.انجام کسب‌وکار در عمانمرور اجمالیعمان از نظر جغرافیایی، کشوری متنوع متشکل از ارتفاعات کوهستانی، بیابان‌ها و خطوط ساحلی وسیع و بکر است. فرهنگ عمانی از نظر میراث و آداب و سنن غنی است و از سال‌ها روش زندگی دریایی و بیابانی، اسلام و ترکیب متنوعی از گروه‌های قومی تاثیر گرفته است. امروزه عمان برای ایجاد کشوری مدرن‌تر که همچنان میراث و آداب فرهنگی قوی را ارج نهد و دربرگیرد، تلاش می‌کند.درک این فرهنگ منحصربه‌فرد خاورمیانه‌ای و آداب کسب‌وکار عمانی برای هرکسی که خواهان انجام موفق کسب‌وکار در عمان است، لازم است.فرهنگ عمانی- مفاهیم و ارزش‌های کلیدیاسلامبه منظور درک کامل فرهنگ عمانی، مهم است که نفوذ گسترده‌ی دین بر جامعه را درک کنیم. عمان تنها کشور مسلمانی است که اکثریت پیروان عبادی را در خود دارد که به فرهنگ قدیمیشان کمک می‌کنند. اسلام بر هر بعدی از زندگی فرد مسلمان از تعطیلات گرفته تا غذایی که می‌خورند، نحوه‌ی پوشش و انجام کسب‌وکار حکمرانی می‌کند. بخشندگی، تواضع و احترام به دیگران مفاهیم کلیدی هستند که هم در حوزه‌ی اجتماعی و حرف‌های زندگی حاضرند.مهمان‌نوازیعمانی‌ها به خاطر مهمان‌نوازی و بخشندگی زیادشان هم در حوزه‌ی اجتماعی و حرف‌های معروفند. عمانی‌ها با انواع آداب و رسوم از مهمان استقبال می‌کنند که مهم‌ترینشان سرو قهوه است. مهمان‌نوازی عمانی از نزدیک به تمایل عمانی‌ها برای ایجاد اعتماد و روابط با مردم قبل از انجام کسب‌وکار ارتباط دارد. بنابراین، خارجی‌ها باید قدردانی خود را نسبت به این بخشندگی‌ها نشان دهند و برای آشنایی با شرکای تجاری عمانی خود وقت صرف کنند.وجههوقار و احترام عناصر کلیدی در فرهنگ عمانی هستند که در اصل با مفهوم حفظ وجهه مشخص میشود. عمانیها با استفاده از روحیه صلح‌جویی، صبر و کنترل نفس از شرمساری یا تحقیر دیگران خودداری می‌کنند و به‌این ترتیب مانع از دست دادن وجهه‌شان می‌شوند. بنابراین، انتقادات عمومی کم است و در عوض، انتقاد به صورت خصوصی مطرح می‌شود که در آن خطر از دست دادن وجهه کم است. هنگام کسب‌وکار با عمانی‌ها مهم است این نکته را به خاطر داشته باشید و از هر آنچه که ممکن است به آنها توهین کند یا وجهه‌ی آنان را در مقابل دیگران خراب کند، اجتناب کنید.خانوادهفرهنگ عمانی به خانواده و ارتباطات قبیله‌ای اهمیت زیادی قائل است. خانواده و قبیله بسیار اثرگذار هستند و در شکل‌گیری ارزش‌ها و رفتار فرد نقش ایفا می‌کنند. وفاداری به خانواده و قبیله بر هر چیزی ارجح است و حتی در زمینه‌ی کسب‌وکار هم رایج است که چندین عضو یک خانواده برای یک شرکت کار کنند.عمان با کسب استقلال در قرن هفدهم دوره‌ای از اکتشافات و گسترش دریایی را به سمت ساحل غربی آفریقا و بخش‌هایی از هند آغاز کرد. عمان بعد از چندین دوره ناآرامی و مجموعه‌ای از معاهدات دوستی با بریتانیا به عنوان کشوری مستقل در سال ۱۹۵۱ شناخته شد. تا سال ۱۹۷۰، سلطان جدیدی به قدرت رسید و از آن زمان عمان را به سمت پیشرفت‌های انبوه اقتصادی و اجتماعی رهنمون کرده است. کشف نفت، اقتصاد عمان را به طور موثری بهبود بخشید اما در سالهای اخیر برای تنوع‌بخشی به اقتصاد تلاش‌هایی صورت گرفته است تا از تکیه‌ی سنگین به صنعت نفت پرهیز کند. امروزه، تلاش‌های عمان برای مدرنیزه‌کردن و گشودن مرزهای خود همراه با اقتصاد جذاب آن به طور فزایندهای سرمایه‌گذاران خارجی را جذب کرده است. سرمایه‌گذاری یا کسب‌وکار موفق در عمان نیازمند درک عمیق از فرهنگ و آداب منحصربه‌فرد کسب‌وکار عمان است.قابوس بن سعید بن تیمور البوسعیدی سلطنت خود را در کشور عمان از ۲۳ ژوئیه ۱۹۷۰ شروع کرده و تا به امروز ادامه دارد. لقب رسمی او در عربی جلاله السلطان المعظم قابوس بن سعید آل سعید (به معنی: اعلیحضرت سلطان بزرگ قابوس فرزند سعید از خاندان سعید) است. وی بیشترین طول دوران پادشاهی را در بین دیگر حاکمان کشورهای عربی‌دارد.کسب‌وکار عمان بخش ۱- کار کردن در عمان (پیش از عزیمت)شیوه‌های کار کردن در عمانهفته‌ی کاری در عمان از شنبه آغاز می‌شود و چهارشنبه به پایان می‌رسد. پنجشنبه و جمعه روزهای رسمی استراحت هستند. ساعات کاری معمولا ۰۹:۰۰ صبح - ۱۳:۰۰ ظهر و ۱۶:۳۰ تا ۲۰:۰۰ شب است و در روزهای تعطیلی اندک تغییری دارد.دیدگاه عمانی‌ها نسبت به زمان در قیاس با بسیاری از فرهنگ‌های غربی ساده‌گیرانه‌تر است. مردم و روابط از برنامه‌های زمانی و وقت‌شناسی مهمتر هستند. بنابراین، برای شریک عمانی‌تان عجیب نیست که دیر به سر کار برسد اما خارجی‌ها انتظار دارند تا سروقت به محل کار برسند.جلسات باید از قبل برنامه‌ریزی شوند و از چند روز قبل تایید شوند. بااین‌حال، جلسات اغلب ممکن است با اعلامی فوری کنسل شده و یا از نو زمان‌بندی می‌شوند. پس همیشه آماده با کارت ویزیتتان بیایید یا با نامه‌ای که به آنان نشان دهد شما آنجا بودید.برای مطالعه متن کامل مقاله کلیک کنید: مطالعه

آیا شما فردی خودآموز هستید؟

Amir Mohammad — Thu, 30 Jan 2020 10:40:29 +0330

آیا شما فردی خودآموز هستید؟پرسشنامه‌ای طراحی شده است که درباره اولویت‌های یادگیری و نگرش‌هایی که نسبت به آن وجود دارد، داده‌هایی جمع‌آوری کند.این پرسشنامه برای این طراحی شده است که درباره اولویت‌های یادگیری و نگرش‌هایی که نسبت به آن وجود دارد، داده‌هایی جمع‌آوری کند. لطفاً بعد از خواندن هر مورد مشخص کنید که تا چه حد در مورد شما صدق می‌کند. پاسخ صحیح یا غلطی وجود ندارد. لطفاً هر گزینه را با دقت بخوانید و مطابق راهنمای زیر پاسخی را که بهتر از همه بیانگر احساستان است انتخاب کنید.هیچ محدودیت زمانی برای تکمیل پرسشنامه وجود ندارد. سعی کنید وقت زیادی روی هر مورد نگذارید؛ اولین واکنش شما نسبت به سؤال، معمولاً دقیق‌تر از همه است.چگونه امتیاز خود را تفسیر کنید:امتیاز شما نشان‌دهنده سطح فعلی آمادگیتان برای خودآموزی است.پژوهشی جدید نشان داده است که فرهنگ جامعه می‌تواند بر امتیازات تأثیر بگذارد.یعنی یادگیری غیرحضوری مهارتی است که می توانید فرا بگیرید. امتیاز شما می‌تواند با تمرین بهتر شود.برای شروع آزمون روی لینک کلیک کنید: شروع آزمون

5 ویژگی یادگیری غیر حضوری زبان انگلیسی

Amir Mohammad — Sat, 25 Jan 2020 13:35:38 +0330

5 ویژگی یادگیری غیر حضوری زبان انگلیسی1. هر زمان، هر کجاهر زمان و هر کجا از روز که شما بخواهید می‌توانید یادگیری را شروع کنید.2. برنامه‌ریزی دقیقبرنامه‌ریزی آموزشی دقیق و هدفمند با توجه به زمان و هدفی که دارید.3. فایل‌های آموزشی متناسب با نیاز زبان‌آموزفایل‌های آموزشی دقیقا طبق علاقه و نیازی که دارید، در اختیار شما گذاشته می‌شود.4. پشتیبانیپشتیبانی آموزشی قدم‌به‌قدم و حرفه‌ای تا رسیدن به هدف5. افزایش اعتماد‌به‌نفسیادگیری هدفمند و با برنامه‌ریزی به مرور باعث افزایش اعتماد‌به‌نفس و پیشرفت فردی می‌شود.مطالب بیشتر درباره آموزش غیر حضوری زبان انگلیسی...

چگونه یک مدرس زبان انگلیسی خوب باشیم؟

Amir Mohammad — Sat, 18 Jan 2020 14:02:20 +0330

چگونه یک مدرس زبان انگلیسی موفق باشیم؟قسمت اولبرنامه‌ی آموزش خود را تدوین کنیدبرنامه‌ی آموزش خود را تدوین کنید۰۱. مطالبی انتخاب کنید که زبان‌آموزانتان دوست دارند.اگرچه مطالب کلاسیک مانند «Moby Dick» ارزش تاریخی و ادبی بسیار بالایی دارند، اما احتمالا برای زبان‌آموزانتان بسیار طولانی، کسل‌کننده و خالی از جذابیت هستند. به‌جای چنین محتواهایی، از آنهایی استفاده کنید که کوتاه‌تر و امروزی‌تر هستند و می‌توانند توجه و علاقه‌ی زبان‌آموزتان را جلب کنند.۰۲. به‌اندازه تکلیف بدهید.گرچه مطالعه‌ی داستانی طولانی در طول هفته بسیار خوب است، ولی چنین انتظاری از زبان‌آموزان غیرمعقول است. زبان‌آموز نخواهد توانست تمام صفحات کتاب را مطالعه کند و درعوض، انجام تکلیف را سرسری گرفته و یا به‌دنبال خواندنِ خلاصه‌ی داستان خواهد رفت. با تعیین تکالیفی کوتاه‌تر که مستقیما به کارِ کلاسی آنها مرتبط است، زبان‌آموزبان را تشویق کنید تا تکالیف خود را تمام‌وکمال انجام دهند.۰۳. تکالیفی تعیین کنید که به زبان‌آموز برای درک بهتر مطالب کمک کند.از زبان‌آموز خود بخواهید خلاصه‌ای از مطلبی که می‌خواند بنویسد، مثلا برداشتش از مطلب و یا یک سوال از آن. چنین تکالیفی باعث می‌شود زبان‌آموزان عمیق‌تر به موضوع فکر کنند، سوالاتی مهم برایشان پیش بیاید و بین موضوعات کلاسی و مطلبی که خوانده‌اند ارتباطی کشف کنند.۰۴. روی هدف تمرکز کنید.علاوه بر مهارت‌هایی مانند یادگیری لغاتِ جدید، بر درکِ کلی زبان‌آموزان از موضوع هم تمرکز کنید. سعی کنید به آنها بگویید چیزی که در حال یادگیری‌اش هستند اهمیتی به مراتب بیشتر از چیزی که گمان می‌کنند در همه‌ی ابعاد زندگیشان خواهد داشت. به جای آموزشِ صرفِ مفاهیمی ساده، به آنها روش‌های یادگیری را آموزش دهید. این کار باعث می‌شود زمانی که کلاس را ترک می‌کنند درکی عمیق و ماندگار از مطالب داشته باشند و موضوع برایشان پراهمیت شود.۰۵. به مطالبِ ارائه‌شده نظم و انسجام دهید.به‌جای اینکه مدام از موضوعی به موضوع دیگر بروید، مطالب ارائه‌شده را براساس سطح و یا موضوع دسته‌بندی کنید. مطالب گوناگون را به‌یکدیگر ارتباط دهید تا زبان‌آموزان متوجهِ ارتباط و انسجام مطالب بشوند. برای کشف ارتباط میان مطالب کمکشان کنید و تشویقشان کنید در مورد موضوعات مختلف نظرشان را بگویند.قسمت دوممباحثِ پیش‌برندهمباحثِ پیش‌برنده۰۱. بر محتوا کاملا مسلط باشید.اگر قرار است راجع‌به داستانی کوتاه صحبت کنید، چندین و چند بار داستان را مطالعه کنید تا جزئیاتی کوچک‌تر را که ممکن است از چشمتان پنهان مانده باشد، کشف کنید. برداشتی شخصی از داستان داشته باشید، ولی این را هم در نظر داشته باشید که برداشتِ شما، تنها برداشتِ صحیح نیست. مطمئن شوید که می‌توانید به تمام سوال‌های زبان‌آموزان پاسخ دهید.۰۲. محتواهای متنوع درنظر بگیرید.اگرچه ممکن است تمرکز اصلی بر بحث درباره‌ی متنِ داستان باشد، اما گاهی درنظر گرفتنِ محتواهایی متنوع و خارج از متنِ کتاب مانند بیوگرافی نویسنده و یا پیشینه‌ی نگارش داستان و یا تفاسیرِ معروف و جنجالی که از داستان شده است نیز می‌تواند جذاب باشد. قبل از کلاس کمی تحقیق کنید و مرتبط‌ترین و جذاب‌ترین اطلاعاتی را که یافتید با خود به کلاس ببرید.۰۳. بدانید درباره‌ی چه موضوعی می‌خواهید صحبت کنید.یکسری از نکات اصلی را که فکر می‌کنید برای چالش‌برانگیز یا گیج‌کننده است انتخاب کنید. موضوعات اصلی را که خودتان برای بحث انتخاب کرده‌اید درنظر داشته باشید، و چند نکته‌ی کلیدی که زبان‌آموزان باید به‌طور مشخص یاد بگیرند نیز تعیین کنید.این را هم بدانید که ممکن است زبان‌آموزهایتان سوالاتی از شما بپرسند که انتظارش را نداشتید. برنامه‌ی درسی شما نباید مثل سنگ نامنعطف باشد. پاسخگویی به مسائلی که مورد علاقه‌ی زبان‌آموزان است، باعث ایجاد صحبتی جذاب، سازنده و آموزنده خواهد شد.۰۴. سوال‌های تشریحی بپرسید.شما باید زبان‌آموزان را راهنمایی کنید تا از متن برداشتی داشته باشند، نه اینکه صرفا جنبه‌های ظاهری آن را ببینند. به جای سوالاتِ «بله و خیر»، سوالاتی درباره‌ی «چرایی» یا «چگونگی» اتفاقات بپرسید. به‌عنوان مثال، پرسیدن اینکه «کاری که اِندر با بونزو مادرید کرد خوب بود؟» جوابی کوتاه و ساده دارد، درحالی‌که سوالاتی مثل «چرا اِندر این کار را انجام داد؟» یا «نظر شما چیست؟» برای زبان‌آموزان بسیار چالش‌برانگیز و پیچیده است و به توجه و مطالعه‌ی عمین متن و داستان نیاز دارد.۰۵. سوال‌های مشخص بپرسید.خیلی خوب است که سوالی کلی مثل «کدام قسمتِ داستان را بیشتر دوست داشتید؟» بپرسید، اما فقط زمانی که در ادامه سوالاتی مشخص‌تر هم برای پرسیدن دارید. سوال‌های کلی زبان‌آموزان را وادار به تفکر عمیق درباره‌ی متن نمی‌کند و بیشتر آن‌ها را تشویق می‌کند نظراتی کلی براساس پیش‌فرض یا گمان خود بدهند، به‌جای اینکه بحثی براساس اطلاعات موجود در داستان ارائه کنند. از سوی مقابل، طرحِ سوالاتی مشخص درباره‌ی جنبه‌هایی خاص از داستان، باعث می‌شود زبان‌آموزان به مسائلی فکر کنند که شاید پیش‌تر توجه نکرده باشند و بحث را مستند به اطلاعاتِ روی کاغذ می‌کند و تفسیر هر زبان‌آموز را به چالش می‌کشد.۰۶. زبان‌آموزان را تشویق کنید به سوال‌های یکدیگر پاسخ دهند.در گفتگوهای کلاسی، زبان‌آموزان نباید فقط با شما صحبت کنند، بلکه باید سوال‌های خود را از یکدیگر بپرسند و نظراتشان را با هم در میان بگذارند. بهترین روش برای یادگیری این است که آنها با همکاری یکدیگر نظرات و تفاسیر شخصی‌شان را شکل دهند – اگر با آنها مباحثه‌ای یک‌طرفه داشته باشید و به آنها بگویید نظرتان چیست، چیز زیادی عایدشان نخواهد شد. به یاد داشته باشید که باید به آنها کمک کنیم یاد بگیرند و قسمت مهم کار این است که بهترین روش‌های یادگیری را به آنها معرفی کنیم.اگر زبان‌آموزانتان با احترام به صحبت‌های یکدیگر توجه می‌کنند، آن‌ها را تشویق کنید تا بدون اینکه اجازه بگیرند و منتظر باشند آن‌ها را صدا بزنند، وارد بحث شوند. این کار باعث می‌شود که انعطاف‌پذیری و جنب‌وجوش بیشری داشته باشند و به جذابیت بحث می‌افزاید و بحثی را پدید می‌آورد که بدون مشارکت شما نیز پیش خواهد رفت. اگر دیدید کنترل جلسه از دست شما خارج شده و یا عده‌ای با پرحرفی بحث را به‌دست گرفته و یا بعضی از افراد شرکت نمی‌کنند، می‌توانید از کسی که در حال صحبت است بخواهید خودش نفر بعدی برای صحبت را انتخاب کند و یا راهی شبیه به این پیدا کنید که بحث مستقل از شما پیش برود.۰۷. نظرات زبان‌آموزان را به چالش بکشید و آن‌ها را تشویق کنید نظرات شما را نیز به چالش بکشند.لزومی ندارد با همه‌ی‌ حرف‌ها مخالفت کنید، اما از آن‌ها بخواهید که از نظر خود با دلیل و مدرک دفاع کنند، و بقیه زبان‌آموزان را هم تشویق کنید نظرات خود را بیان کنند. تحت فشار قرار دادنِ ایده و نظرات زبان‌آموزان باعث می‌شود در استدلال قوی‌تر شوند.مذاکره و مناظره، بحث را زنده، جالب و جذاب می‌کنند. اگر مذاکره به‌سمت شخصی‌شدن پیش رفت و یا باعث شد که به یکدیگر توهین کنند، سعی کنید که بحث را به موضوع اصلی برگردانید. کاری که باید بکنید به‌چالش‌کشیدن تفسیر زبان‌آموزان از متن است، نه برداشت آنها از دیگر زبان‌آموزان.قسمت سوممحتوا را به‌خوبی بشناسیدمحتوا را به‌خوبی بشناسید۰۱. مطالعه داشته باشید.کتاب‌ها، مجلات و روزنامه‌ها با موضوعات مختلف را مطالعه کنید. مطالعه بهترین راهِ مواجه شدن با مسائل پیش‌رو، یادگیری لغات، پیشرفت نگارش و یافتن مطالب و اطلاعات جدید برای کلاس است. البته بسته به سطحی که آموزش می‌دهید، باید مهمترین اطلاعات و کار‌های انجام شده در زمینه‌ی کاریتان را بدانید. همچنین همیشه باید آمادگی لازم را برای پیشنهاد مطلب جهت مطالعه‌ی زبان‌آموزان داشته باشید.۰۲. دایره لغات خود را افزایش دهید.به لغات جدیدی که در زمان مطالعه با آن‌ها مواجه می‌شوید، توجه کنید. لغاتی مورد علاقه‌ی خود را بخوانید و سعی کنید که آن‌ها را گسنرش دهید. درباره‌ی لغاتی که معنی‌ آن‌ را نمی‌دانید فکر کنید و با کمک از کلمات مترادف، معنی لغت را دریابید. نگران این موضوع نباشید که باید معنی لغات جدید را چک کنید. حتی زبان‌آموزان را هم به این کار تشویق کنید.۰۳. تمرین خط داشته باشید.زبان‌آموزان باید بتوانند که خط شما را بخوانند پس باید متوجه متنی که بر روی تخته نوشته شده بشوند. برای بهبود دست‌خط می‌توانید نامه و یا مقاله‌ای به‌صورت دستی بنویسید و توجه داشته باشید که تمرکز شما باید بر روی کیفیت و خوانایی نوشته باشد.۰۴. مهارت‌های زبان انگلیسی خود را ارتقا دهید.اطمینان داشته باشید که درک درستی از تلفظ، نگارش و گرامر دارید. شما هیچ‌وقت نمی‌خواهید که آموزشی نا‌موفق داشته باشید و یا اینکه اطلاعات اشتباه به زبان‌آموزان خود بدهید. از کتاب‌های مرجع و سایت‌های معتبر اینترنتی برای قوانین گرامری و نگارشی استفاده کنید، و هیچ نگرانی از اینکه به‌دنبال موضوعی بروید که از آن اطلاعاتی ندارید، نداشته باشید.قسمت چهارممهارت‌های کلاسی خود را افزایش دهیدمهارت‌های کلاسی خود را افزایش دهید۰۱. در کلاس به آراش خود مسلط باشید.تمرین کنید که وقتی مقابل زبان‌آموزان خود قرار می‌گیرید، به راحتی صحبت کنید. با صدای بلند خواندن را تمرین کنید تا به راحتی بتوانید با صدای محکم و رسا صحبت کنید این اطمینان را داشته باشید که بدون تپق زدن می‌توانید در کلاس درس صحبت کنید. مهارت سخنرانی را تمرین کنید تا به راحتی با زبان‌آموزان خود گفتگو کنید.۰۲. زبان‌آموزان خود را تشویق کنید.به نظرات زبان‌آموزان خود توجه کنید. از همان ابتدا با آنها گرم بگیرید و با آن‌ها به‌عوان فردی هوشمند و شایسته رفتار کنید و از هر لحاظ به آن‌ها احترام بگذارید. به آنها کمک کنید تا موضوعات موردعلاقه‌ی خود را کشف و در کلاس درس مطرح کنند. وقتی شما به زبان‌آموزان خود احترم بگذارید و توجه کنید، متوجه خواهید شد عملکرد آن‌ها بهتر از قبل خواهد شد.۰۳. بیرون از کلاس هم در دسترس باشید.به زبان‌آموزان خود اجازه دهید که در وقت‌های استراحت، غدا و یا بعد از کلاس هم می‌توانند به شما مراجعه کنند. این ویژگی خیلی مهمی برای زبان‌آموزان سختکوش که پیگیر مباحث کلاسی هستند، می‌باشد. آمادگی و در دسترس بودن شما علاقه‌ی خاصی در وجود زبان‌آموز به‌وجود می‌آورد و این نشان‌دهده‌ی توجه و احترام شما برای یادگیری زبان‌آموز در راه یادگیری مطالب است.۰۴. سخت‌گیر ولی منصف باشید.هر فرصتی که بدست می‌آورید سر شاگرد خود فریاد نزنید، و از طرفی هم اجازه ندهید که آن‌ها روی شما مسلط شوند. انضباط داشته باشید، ولی زیاده‌روی نکنید یا کاری که باعث شود آن‌ها با شما بدرفتاری کنند. اگر زبان‌آموز شما کاری را با موفقیت انجام داد، به او توجه کنید و به‌عنوان تشویق جایزه‌ای هم در نظر بگیرید. اگر زبان‌آموز شما درگیر موضوعی است، اول بگویید که کمکش می‌کنید و کجای کار را دارد اشتباه می‌رود و یا از بقیه زبان‌آموزان هم بخواهید راه‌حلی پیشنهاد بدهند.۰۵. مطمئن شوید زبان‌آموزان درس را بخوبی یاد گرفته‌اند.با عجله صحبت و یادداشت نکنید. به زبان‌آموزان زمان بدهید تا بشنوند، موضوع را بخوبی متوجه شوند، و مطالب را یادداشت کنند. این کار باعث میشه که اطلاعات ضروری را از دست ندهند. کمک کنید تا به درس علاقه‌مند شوند و تشویق کنید که بین موضوعات درسی و اتفاقات بیرون از کلاس ارتباطی پیدا کنند تا درس را به‌خوبی یادبگیرند.منبع: Wikihow ترجمه: موسسه باران ویرایش: کانون ویرایش و ترجمه ادیترنس

چطور اعتماد‌به‌نفس صحبت کردن به زبان انگلیسی را افزایش دهیم؟

Amir Mohammad — Thu, 16 Jan 2020 11:06:07 +0330

افزایش اعتماد‌به‌نفس صحبت کردن به زبان انگلیسیبه‌عنوان معلم آموزش زبان انگلیسی (به‌عنوان زبان دوم) با بیش از 3 دهه تجربه، امیدوارم بتوانم برخی از مهارت‌های ایجاد اعتمادبه‌نفس را با شما به‌اشتراک بگذارم. اگر به اهداف کوچکی داشته باشید و این اهداف کوچک را محقق کنید، این کار در شما اعتمادبه‌نفس رفتن به سمت اهداف بالاتر را ایجاد می‌کند.جان اچ. جانسون، مؤسس انتشارات جانسون ، اولین فرد آفریقایی-آمریکایی است که نامش در فوربس ثبت شد. او در وصف خود می‌گوید، «اگر پسر فقیری اهل آرکانزاس توانسته موفق شود، پس هر کسی می‌تواند.»تا می‌توانید صحبت کنیدیادگیری زبان درست مانند یادگیری هر چیز دیگری است. هرچه بیشتر تمرین کنید، چیزهای بهتری نصیب‌تان می‌شود. تکرار کردن ارزش دارد. یادگیری زبان درست مانند یادگیری هر چیز دیگری است. هرچه بیشتر تمرین کنید، چیزی نصیب‌تان می‌شود. در اینجا مثالی ارائه می‌کنم که شباهت زیادی به موضوع مورد بحث ما دارد … شاید هنوز اولین باری را که سوار دوچرخه شدید یا برای اولین بار در استخر شنا کردید به یاد داشته باشید. به اولین باری که آشپزی کردید یا رانندگی یاد گرفتید، فکر کنید:یادتان می‌آید چه احساسی داشتید؟یادتان می‌آید چه موقع «جرقه‌اش زده شد؟»شاید کمی احساس ترس داشتید.شاید کمی مردد بودید.شاید حتی می‌خواستید تسلیم شوید و آن را رها کنید!اما آیا یادتان هست که هر چه جلوتر می‌رفتید بهتر و بهتر یاد می‌گرفتید تا اینکه در نهایت آن برایتان عادت شد؟ پس از آن چه احساسی داشتید؟شرط می‌بندم که احساس غرور می‌کردید.می‌دانم احساس اعتمادبه‌نفس داشتید.فکر می‌کنم احتمالا می‌خواستید بروید و آن کار را بارها و بارها انجام دهید.احتمالا درباره آن با کسی یا کسانی حرف زدید.خب! صحبت‌کردن به یک زبان دیگر هم همین‌طور است. هر‌چه بیشتر صحبت کنید، صحبت‌کردن برایتان راحت‌تر خواهد شد. هر‌چه بیشتر صحبت کنید، انگلیسی‌تان بهتر می‌شود. هر‌چه صحبت‌کردن‌تان بهتر شود، در هنگام صحبت‌کردن به زبان دوم اعتماد‌به‌نفس‌تان بیشتر می‌شود. و این به انگیزه‌ای برای صحبت‌کردن حتی به زبان‌های بیشتر تبدیل خواهد شد. بدانید که صحبت‌کردن به زبان انگلیسی به‌اندازه دوچرخه‌سواری یا شنا در استخر، رانندگی کردن یا اسکی کردن روی یک تپه برایتان عادی می‌شود. بیایید برخی از روش‌های معمولی صحبت کردن به زبان انگلیسی در طول روز را بررسی کنیم.پس صحبت کردن در هر روز را جزء اهداف خود قرار دهید.صحبت تلفنیاگر در حیطه کارتان مکالمات تلفنی انگلیسی دارید چه بهتر! از این فرصت استقبال کنید و به آغوش این شیوه طبیعی آموزش بروید. اگر در سایت‌هایی مثل couchsurfing.com دوستی پیدا کرده‌اید هر از گاهی با او علاوه بر چت تلفنی هم صحبت کنید. یا اصلا با دوست فارسی‌زبانتان قرار بگذارید و با هم هفته‌ای یک بار انگلیسی صحبت کنید.تکرار خبرها یا ترانه‌‌های تلویزیون یا رادیوکانال انگلیسی زبان محبوب خود را روشن کرده و سعی کنید هرچه می‌شنوید را تقلید کنید. این کار به شما در تلفظ صحیح واژگان، دستور زبان، درک عبارت‌های مختلف و تمرین سرعت عادی گفتار کمک خواهد کرد. حتی ممکن است خواننده بهتری شوید!خواندن با صدای بلندمطلبی را که از خواندن آن لذت می‌برید پیدا کنید. خواندن مطلب با صدای بلند موجب روانی گفتار می‌شود که عبارت است از هنر روان صحبت‌کردن و روان ادا کردن واژگان، عبارات و جملات. اینکه در بیان چند واژه لکنت داشته باشید یا یک یا دو کلمه را در فرهنگ‌لغت جستجو کنید ایرادی ندارد. هی! حتی می‌توانید چند کلمه‌ای را هم از قلم بیندازید. مهم این است که به خواندن ادامه دهید.به‌صورت آنلاین با افراد چت کنید.فرصت‌هایی برای گفت‌وگو یا چت پیدا کنید. شما از مهارت‌های سواد بسیاری استفاده خواهید کرد. این، روشی عالی برای تمرین مهارت شنیدن و توجه بصری، صحبت‌کردن و درک مطلب است.در حال انجام کار (خواربار‌فروشی، اداره پست، کتابخانه، پمپ بنزین، اتوبوس، تاکسی، نمایش، فروشگاه و غیره) با مردم حرف بزنید.احتمالا در شرایطی زیادی با مردم روبرو می شوید که این به معنی داشتن فرصت بیشتر برای صحبت‌کردن است. برای مثال، می توانید از کارگر خواربار‌فروشی سوالی بپرسید و یا بپرسید که چگونه این کار را انجام می‌دهد. می توانید در مورد یک محصول یا قیمت چیزی سؤال بپرسید. می توانید بپرسید که فروشگاه از چه ساعتی باز است. می‌توانید با افراد درون صف صحبت کنید. هر کاری که باعث شود مکالمه عمومی به زبان انگلیسی را تمرین کنید انجام دهید.داوطلب شدنبرای گفتن چیزی داوطلب شوید. در کلاس دست‌تان را بلند کنید و در مورد چیزی نظر بدهید یا جواب سوالی را بگویید. می‌توانید به همکلاسی‌تان در درک بهتر مطلبی کمک کنید. می‌توانید برای کمک به انجام کاری در مدرسه/کلیسا/مسجد/کنیسه در محله‌تان ثبت‌نام کنید. آیا چنین اماکن اجتماعی که به کمک نیاز داشته باشند در محله‌تان وجود دارند؟ یک پناهگاه حیوانات یا یک بیمارستان چطور؟ شاید مکانی برای کمک افراد کمک بضاعت وجود داشته باشد که می‌توانید در تهیه پوشاک، غذا یا اسباب‌بازی کمک کنید. می‌توانید با دانش‌آموزان مقطع ابتدایی در مورد کشورتان صحبت کنید. یا اگر زبان اصلی شما در دبیرستان محلی آنجا تدریس می‌شود می‌توانید یک روز برای صحبت درباره کشور و فرهنگ‌تان در آن کلاس داوطلب شوید. هر یک از این موارد محیطی در خارج از اداره یا خانه و موقعیت صحبت‌کردن بیشتر با افراد را فراهم می‌آورند. و در نتیجه اعتمادبه‌نفس شما افزایش پیدا می‌کند.با یک دوست تمرین کنیدمتوجه شدم دانشجویان آموزش زبان انگلیسی که موفق‌تر بودند و اعتمادبه‌نفس بیشتری در صحبت‌کردن به زبان انگلیسی داشتند آن دسته از دانشجویانی بودند که با دیگر دانشجویان انگلیسی زبان تعامل داشتند. عضو یک کلاس یا باشگاه شوید. برای ملاقات با مردم در برخی از رویدادهای اجتماعی شرکت کنید. عضو یک باشگاه ورزشی شوید. روابط دوستی را پرورش دهید. سپس با این دوستان به تمرین زبان انگلیسی بپردازید. چیزهای بسیار زیادی در مورد فرهنگ یاد می گیرید و زبان را بسیار سریع‌تر خواهید آموخت. این بهترین پیشنهادی بود که استفاده از آن را به پدرها و مادرها توصیه می‌کردم. وقتی می‌پرسیدند که برای موفقیت فرزندانشان در یادگیری یک زبان دیگر چه کار می‌توانند بکنند، آنها را تشویق می‌کردم که فرزندانشان را در جایی که به آن علاقه دارند ثبت‌نام کنند. برای مثال یک تیم ورزشی و یا استعدادیابی؛ یک اردوگاه و یا درس‌هایی در زمینه‌های دیگر؛ یا مثلا نواختن یک ساز در یک گروه محلی و یا یک کلاس هنری؛ یک باشگاه شطرنج و یا باشگاه رقص؛ کلاس بدنسازی یا کاراته. تا دلتان بخواهد موارد این چنینی وجود دارند. فقط باید کمی به دور و برتان در جامعه نگاه کنید. مقاله بومی بخوانید. به تبلیغات محلی توجه کنید. این کار کمک زیادی به شما خواهد کرد. افراد دیگری را ملاقات خواهید کرد، از زبان انگلیسی استفاده خواهید کرد، به احتمال زیاد از فعالیت لذت خواهید برد، در انجام آن فعالیت حس اعتماد‌به‌نفس پیدا خواهید کرد به‌خصوص اگر خودتان انجام آن را انتخاب کرده باشید یا در حال حاضر بدانید که چگونه باید آن انجام دهید یا کاری باشد که آن را دوست دارید، اعتمادبه‌نفس خود در زبان انگلیسی را افزایش می‌دهید، شروع می‌کنید به درک بیشتر فرهنگ و زبان، احساس تعلق و جذب خواهید داشت و غیره. تضمین می‌کنم که این تجربه دانش‌تان را خواهد ساخت و به شما در به‌دست‌آوردن اعتماد‌به‌نفس به‌مراتب بیشتر کمک می‌کند.سپس این را برای خود یک هدف قرار دهید که این‌هفته به فعالیتی ملحق شویدیک محدوده را تعیین کنیداگر کمی فکر کنید، احتمالا می توانید زمینه‌ای از زبان انگلیسی که در آن نیاز به کمک دارید را بیابید. شاید این زمینه استفاده از مقالات باشد، اصطلاحی که نمی‌توانید آن را بفهمید، و یا یک سوال در مورد نحوه استفاده درست از واژه‌ای خاص. هر روز یکی از این موارد را بررسی کنید، و ببینید آیا می توانید زبان انگلیسی خود را در این زمینه بهبود ببخشد یا خیر. یادگیری مهارت ها، واژگان و مفاهیم جدید و استفاده از این موارد در زبان روزمره‌تان موجب ایجاد اعتماد به نفس می‌شود. امروز، توجه به یکی از این حوزه‌ها و درک بهتر آن را هدف خود قرار دهید. هرگز اولین روز حضور دوستم در ایالات متحده را فراموش نمی‌کنم. او با اتوبوس به کلاس زبان خود در یک دانشکده محلی رفت. هنگامی که به خانه آمد، به‌حالتی هشدارگونه گفت که از نقشه و دستورالعمل‌هایم پیروی کرد و سوار اتوبوس شد، کرایه خود را پرداخت، از اتوبوس پیاده شد، به کلاس رفت، و توانست با خیال راحت و تقریبا به‌موقع به خانه برسد. اما، نگاه عجیب و غریبی در چهره‌اش بود. سپس پرسید: «قلم دستی (pen handy) چیست؟» نمی‌دانستم در مورد چه چیزی صحبت می‌کند. اما، او گفت خانمی که در اتوبوس کنار او نشسته بود از او پرسید که آیا قلم دستی دارد. اینجا بود که لبخندی زدم و متوجه شدم این آغاز تلاش برای یادگیری یک زبان دیگر و زندگی در یک فرهنگ دیگر بود. وقتی به‌آرامی توضیح دادم که آن خانم می‌خواست که یک قلم به او قرض بدهی، دوستم از اینکه یک اصطلاح جدید آموخته بود بسیار خوشحال بود. روز دوم هنگامی‌که به خانه آمد بی‌صبرانه منتظر بود تا به من بگوید که وقتی سوار اتوبوس شده است با لبخند از راننده پرسیده است «آیا قلمی دارد که به او قرض بدهد؟»بنابراین، هر روز یک هدف کوتاه انتخاب کنید. به یاد داشته باشید که این ممکن است خیلی ساده باشد اما همین چیزهای ساده، اندک اندک به چیزی بسیار بزرگ تبدیل می‌شوند.کمک بخواهیداز کمک خواستن نترسید. یادم می‌آید که به فردی که از کره به آمریکا آمده بود یاد دادم که چطور در پمپ بنزین، بنزین بخرد. اولین سؤالش از من این بود که او یک ماشین کرایه‌ای دارد و می‌خواهد بداند که در پمپ بنزین باید چه‌کار کند. می‌ترسید که بنزین سرریز شود. جلسه بعد، این دانشجو خیلی دیر به کلاس رسید. وقتی سرانجام وقتی وارد کلاس شد ظاهرا خیلی خوشحال بود که دیر به جلسه آموزشی من رسیده است. او با هیجان به همه گفت که چراغ هشدار بنزین اتومبیلش روشن شد و او خیلی خوشحال شد چون می‌دانست که وقتی به پمپ بنزین برود چه باید بگوید و چطور پول را پرداخت کند. می‌توانید فهرستی از چیزهایی که دوست دارید یاد بگیرید تهیه کنید و سپس ببینید که چطور می‌توانید آنها را یاد بگیرید. پرسیدن سؤالاتی که می‌خواهید جواب دهید را تمرین کنید. پیش‌بینی می‌کنید که در چه موقعیت‌هایی قرار بگیرید؟ آیا برای اینکه کاری درست پیش برود به کمک نیاز دارید؟ سپس، وقتی در آن موقعیت‌ها قرار گرفتید می‌دانید که چه‌کار کنید و چه بپرسید. درست مانند این دانشجو که توانست باک بنزینش را پر کند و پولش را بپردازد بی‌درنگ احساس موفقیت خواهید کرد.پس تصمیم بگیرید که این هفته از فردی برای چیزی کمک بخواهید.باورش کنید!به یاد داشته باشید که شما می‌توانید. با من تکرار کنید: من می‌توانم! شما می‌توانید با اعتماد‌به‌نفس بیشتری صحبت کنید. شما می‌توانید انگلیسی را یاد بگیرید و یکی از بهترین کسانی باشید که به زبان‌انگلیسی صحبت می‌کنند. خودتان را باور داشته باشید. به گفته ماهاتما گاندی، «انسان اغلب همان چیزی می‌شود که باور دارد می‌شود. اگر باور داشته باشم که می‌توانم کاری را انجام دهم، ظرفیت انجام آن را کسب خواهم کرد حتی اگر این ظرفیت را از ابتدا نداشته باشم. پس تصمیم بگیرید که از امروز آغاز کنید.»منبع ترجمه: موسسه باران

8 رموز پشتکار و مطالعه موفق

Amir Mohammad — Wed, 15 Jan 2020 11:02:21 +0330

وقتی زمان بیشتری برای یادگیری زبان بگذارید، رموز پشتکار و مطالعه موفق را درک می‌کنید. در مصاحبه‌ای که با برخی دانش‌آموزان سابقم داشتم، اینها پیشنهاداتی هستند که بهترین کارکرد را برایشان داشته‌اند:بنویسید، در فرهنگ لغت دنبالش بگردید، و از آن استفاده کنید! بعد از انجام یک مکالمه، لغت یا عبارتی را که نمی‌دانید، بنویسید. بعد در لغتنامه دنبالش بگردید یا معنیش را از کسی بپرسید. به این فکر کنید که کلمه یا عبارت چگونه استفاده شده و به محض این که می‌توانید از آن در مکالمه‌‌ استفاده کنید تا ملکه ذهنتان شود.از کلمات هم‌خانواده استفاده کنید و به زبان جدید ارتباط دهید. شاید متوجه شده باشید که برخی کلمات در سایر زبان‌ها نیز مشابه هستند. کلماتی که در زبان‌ها مختلف عیناً تکرار می‌شوند، «هم‌خانواده» نام دارند. گاهی این کلمات ریشه یکسان یا انتهای یکسان دارند. این به شما کمک می‌کند تا به فصاحت و شیوایی در زبان دست یابید. برای مثال لغت «abdomen» به معنای شکم، به شیوه‌ای مشابه در انگلیسی، فرانسه و لاتین تلفظ و استفاده می‌شود. لغت «accidente» تلفظ یکسانی در ایتالیایی و اسپانیایی دارد و هم‌معنی «accident» یا تصادف در انگلیسی و فرانسوی است. هزاران لغت هم‌خانواده وجود دارند که به راحتی با جستجو در اینترنت پیدا می‌شوند. نه تنها تاریخچه این لغات در شما ایجاد علاقه می‌کند، بلکه شباهت‌هایشان تسلط شما را افزایش می‌دهند، با نرخ بالا در یک بازه زمانی کوتاه.لغات با تعداد تکرار 2000 را یاد بگیرید. می‌توانید کلماتی را که بیشترین تعداد تکرار را در یک زبان دارند دانلود کنید و شروع کنید به مطالعه و استفاده از این کلمات در زبان روزمره‌تان. خیلی زود از تعداد کلماتی که می‌دانید و به کار می‌برید شگفت‌زده خواهید شد. این پایه‌ای است برای بنای کارتان.برای به خاطر سپردن، تصویری فکر کنید. وقتی هنگام گوش دادن یا خواندن به لغت جدیدی بر می‌خورید و معنی آن را نمی‌دانید، می‌توانید به یک نشانه تصویری فکر کنید تا به حفظ کردنش کمک کند. این طوری معنایش را بهتر به یاد خواهید آورد. برای مثال کلمه «caber» به اسپانیایی به معنای متناسب بودن است. پس می‌توانید به یک «cab(تاکسی)» با «bear» یا خرسی که آن را به سمت پایین جاده می‌راند فکر کنید.کلاس‌ها. درس‌های خصوصی و گروهی در طولانی مدت به ثمر می‌نشینند. می‌توانند برای نیازهای خاص شما شخصی‌سازی شوند. پس اگر علاقه بیشتری به فراگیری درباره میراث فرهنگی یا چیزی مرتبط با شغل سفارت خارجی دارید، معلمتان می‌تواند یادگیری را در راستای این علایق جهت‌دهی کند. با این حال، همکلاسی بودن با سایر افراد کمک می‌کند که زبان را تمرین کنید و دوستی‌ها را شکوفا کنید تا به تمرین زبان در خارج از محیط کلاس درس ادامه دهید. تعلیم کلاسی حضوری یا آنلاین باعث مطالعه هدفمند و پیشرفت سریعتر شما می‌شود. می‌توانید سایرین را در موقعیتی مشابه خودتان ببینید و از فرایند یادگیری با آنها لذت ببرید.تمرین! زبان‌ها زنده هستند و برای این که بتوانید با سرعت ثابتی به فراگیریتان ادامه دهید، باید آنها را به کار بگیرید. لغات و گرامر را بهتر به یاد خواهید آورد و در جریان اصطلاحات عامیانه و لغات جدید و عباراتی که به زبان اضافه می‌شوند قرار خواهید گرفت. یک راه مفید این است که بین تکرارهای زبان فاصله بگذارید تا حافظه‌تان تقویت شود. شما کلمات و اصطلاحات مشخصی را هر چند روز یک بار و به مدت مدید مطالعه می‌کنید. اپلیکیشن‌ها و برنامه‌هایی در بازار وجود دارند که به شما کمک می‌کنند برای مطالعه برنامه‌ریزی کنید. به علاوه برای این که در کل زندگی خود این تسلط بر زبان را حفظ کنید می‌توانید با دانش‌آموزان و معلمان کلاس‌هایتان در تماس باشید.ارتباط: ارتباطتان را با افرادی که در سفر با آن‌ها آشنا می‌شوید، حفظ کنید تا بتوانید زبان را تمرین کنید (هر چهار مهارت خواندن، نوشتن، صحبت کردن، و گوش دادن). با پیروی از این برنامه‌های ساماندهی شده که به شما کمک کرده‌اند به چنین تسلطی در زبان برسید، به شیوایی زبان دست پیدا خواهید کرد.از قانون 20/80 پیروی کنید. اصل پارتو که بیشتر برای کسب و کارها طراحی شده است، به سایر موقعیت‌های زندگی هم اعمال می‌شود. این اصل بیان می‌کند که 20% از کاری که هر روز انجام می‌دهید، 80% نتیجه شما را تولید می‌کند. اساساً، چیزهایی که در راه رسیدن به هدفتان مهم نیستند را حذف می‌کنید-چیزهایی را که تأثیر کمی بر دستاورد کلی شما از شیوایی زبان دارند می‌شناسید. و بر 20%ای تمرکز می‌کنید که بیشترین میزان (80%) نتیجه را برایتان به ارمغان می‌آورد. این کمک زیادی به افزایش سرعت شما برای شیوایی زبان می‌کند. بهتر است که زمانتان را صرف هدف نهایی کنید.خلاصهبه عقیده من زبان‌ها و فرهنگ‌ها باعث غنی‌تر شدن زندگی می‌شوند. تسلط بر یک زبان، نه تنها باعث درک بهتر آن زبان و مردمش می‌شود، بلکه منجر به فهم عمیق‌تر جهان خواهد شد. همچنین باعث می‌شود اعتماد به نفس پیدا کنید که در اهدافتان موفق خواهید شد. این در مقابل از سایر هدف‌گذاری‌ها و دستاوردهای زندگی پشتیبانی می‌کند. با شیوایی زبان، این قدرت بالقوه را خواهید داشت که به هر آنچه دوست دارید تبدیل شوید.تصمیم یادگیری زبان برایتان سخت است؟ برنامه‌های پیشنهادی ما برای آموزش آنلاین زبان را چک کنید. و از مشاوره رایگان ما استفاده کنید. خوشحال می‌شویم به شیوایی زبان شما کمک کنیم.پس بگویید «yes» یا به هر زبانی که صحبت می‌کنید: بله، si, oui, ja, sim, ken, sea, jes, hai, ndiyo, gee, oo, shi, baleh, na’em, a-yo, haan, hanji, ho, hunji, hufi, ao, igen, da, evet, avuno, nai, tak, taip, aye, tha, bai, oes, jom, ya یا kylla…نکته را گرفتید؟دوره آنلاین آموزش زبان برای افرادی که پشتکار در یادگیری دارند.

چگونه به سبک ژاپنی‌ها، انگلیسی یاد بگیریم؟

Amir Mohammad — Tue, 14 Jan 2020 13:04:27 +0330

چگونه به سبک ژاپنی‌ها، انگلیسی یاد بگیریم؟کشور ژاپن و زبان انگلیسیدر ارزیابی وضعیت آموزش زبان در ژاپن، دو عامل مهم باید در نظر گرفته شوند: اول تصمیماتی که توسط وزارت آموزش گرفته می‌شوند و دومی فعالیت سازمان‌های غیردولتی.سه مسئولیت اصلی وزارت آموزش در رابطه با آموزش زبان مشخص کردن معیارهای صلاحیت معلمان، تنظیم یک دوره تحصیلی و تائید کتب آموزشی مجاز در مدارس دولتی است. این وزارت کتب آموزشی را به یک نوع محدود نمی‌کند، بلکه هر کتاب آموزشی‌ای که نیازمندی‌های «دوره درسی» را برآورده کند، به رسمیت می‌شناسد. برای این‌که معلم زبان باشید، باید واحدهای درسی مشخصی را در یک دانشگاه گذرانده باشید؛ واحدهایی مثل قانون اساسی ژاپن، روانشناسی آموزشی، روانشناسی کودک و جوان، روش‌شناسی و واحدهای مربوط به زبان.آموزشِ تجربه معلمی هم موردنیاز است. به‌علاوه فرد باید در آزمون هیئت آموزش هر منطقه هم قبول شود. سؤالات چندگزینه‌ای درباره دانش پیش‌زمینه‌ای و مصاحبه‌هایی که برای آزمودن توانایی صحبت کردن به زبان مقصد طراحی‌شده‌اند، موانع اصلی بر سر راه متقاضیان معلمی است.البته معلمان ژاپنی‌ زبان‌های خارجی تا حدی در کلاس‌های خود آزادی عمل دارند و تماماً توسط توصیه‌های وزارت آموزش محدود نشده‌اند. تقریباً در تمام قسمت‌های ژاپن جلسات بین معلمان زبان‌های خارجی برقرار است که در خلال این جلسات آن‌ها می‌توانند درباره روش‌های متفاوت آموزش بحث کرده و آن‌ها را بشناسند. معلمان زبان مبتدی باید چند ماه آموزش حرفه‌ای شامل چند هفته آموزش در یک سفر دریایی بر روی کشتی را پشت سر بگذارند.درزمینه سازمان‌های غیردولتی، معلمان زبان تحت تأثیر دو سازمان مهم بوده‌اند: اولی موسسه تحقیقات در آموزش زبان (آی‌آر‌اِل‌تی) است که در سال ۱۹۲۳ توسط هارولد ای. پالمر بنیان‌گذاری شد و دیگری شورای آموزشی زبان انگلیسی (اِلِک) است که در سال ۱۹۵۲ با کمک مالی بنیاد فورد بنا شد.ارتباط رسمی ژاپن با اروپا و آمریکا از سال ۱۸۶۸ آغاز شد؛ زمانی که حکومت توکوگاوا قدرت سیاسی را به امپراتور میجی بازگرداند. ژاپنی‌ها ناگهان یافتند که در طول دوره ۲۵۰ ساله انزوا از بقیه کشورها عقب‌افتاده‌اند و اگر کاری انجام ندهند، به قدرت‌های خارجی، خصوصاً درزمینه علم و فناوری وابسته خواهند بود. راه‌حل دولت برای مقابله با این معضل به‌کارگیری سیاست «اغنای ملی و تقویت ارتش» بود.کارآیی دستیاران معلم در بخش ۴٫۲ توضیح داده شد. نقش آن‌ها نه آموزش‌دهنده بلکه دستیاری برای استاد است. اگر مشخص شود دستیاران معلم در یادگیری مؤثرتر زبان‌های خارجی تأثیرگذارند، سیستم دستیار معلم به شکلی مداوم مورداستفاده گسترده‌تر قرار خواهد گرفت.دوره مِیجی (به ژاپنی: 明治時代, Meiji jidai) دورانی چهل‌وپنج ساله از تاریخ ژاپن را در بر می‌گیرد که در آن امپراتور مِی‌جی (بیست‌وسوم اکتبر ۱۸۶۸ تا سی‌ام ژوئیه ۱۹۱۲) قدرت را در دست داشت.با وجود مخالفت‌ها، رهبران مِی‌جی به مدرن‌سازی ژاپن ادامه دادند.ساچینومیا ملقب به صد و بیست و دومین امپراتور ژاپن (امپراتور میجی)دوره‌ی میجیدر این شرایط، سیاست زبانی‌ پرورش کارمندانی بود که قادر به خواندن و درک مطالب با موضوعات نظامی باشند. ارتباط مستقیم با انگلیسی‌زبان‌ها در اولویت اصلی قرار نداشت و روش ترجمه گرامری روش رایج مورداستفاده در سراسر کشور بود. تعداد کم معلمان انگلیسی‌زبان در سیستم آموزشی ژاپن هم در این تصمیم بی‌تاثیر نبود. روش طبیعی و یا مستقیم توسط تعداد کمی از معلمان پیشروی ژاپن به کار گرفته شد و توجه گروه کوچکی از معلمان را به خود جلب کرد.پایان جنگ جهانی دوم (سال ۱۹۴۵) نقطه عطفی در آموزش زبان انگلیسی ژاپن بود. از این تاریخ به بعد معلمان زبان انگلیسی توجه بیشتری به بخش شفاهیِ یادگیری زبان کردند. سیاست جامع، به‌کارگیری رویکرد شفاهی بود که عمدتاً توسط شورای آموزش زبان انگلیسی (اِلِک) گسترش یافت، شورایی که در آن زبان‌شناسانی طراز اول مثل چارلز فرایز، فریمن توادِل و بسیاری دیگر طرفدار رویکرد شفاهی بودند.تمرکز این مقاله بر روی سیاست‌های مورداستفاده در آموزش زبان انگلیسی در ژاپن است، زیرا ابعاد، تعداد کادر آموزشی، تعداد زبان‌آموزان و مکان‌های آموزشیِ هیچ زبان خارجیِ دیگری با انگلیسی قابل‌مقایسه نیست. زبان‌های آلمانی، فرانسوی و دیگر زبان‌های خارجی عمدتاً در سطح کالج و دانشگاه تدریس می‌شوند. چینیِ کلاسیک، واحدی اختیاری است که در مقطع دبیرستان آموزش داده می‌شود و از منظر روانی به‌عنوان بخشی از آموزش زبان ژاپنی پذیرفته‌شده است.سازمانی که مسئولیت سیاست‌های یادگیری زبان به‌عنوان بخشی از برنامه آموزش مدارس را بر عهده دارد، وزارت آموزش دولت مرکزی است. این سازمان در تصمیم‌گیری‌های خود، نظرات معلمان زبان را عمدتاً به‌وسیله ده‌ها عضو کمیته که بازتاب‌دهنده عقاید موجود در حرفه آموزش زبان هستند، زیر نظر قرار می‌دهد.یادگیری زبان خارجی از کلاس هفتم و یا اولین سال دبیرستان آغاز می‌شود. وزارت آموزش و پرورش، برنامه تحصیلی آموزش زبان در دوره‌های اول و دوم دبیرستان را تعیین می‌کند.۱. دانش‌آموزان چه کسانی هستند و چه مدت‌زمانی تحت آموزش قرار می‌گیرند؟باوجوداینکه گذراندن واحد زبان خارجی اجباری نیست، بیشتر از ۹۵ درصد از دانش‌آموزان در همه رده‌های سنی و در دوره‌های اول و دوم دبیرستان، انگلیسی می‌خوانند. در سه سال اولِ دوره دبیرستان آن‌ها در هفته سه تا چهار جلسه آموزش زبان ‌دارند، درحالی‌که این عدد در سه سال آخر دوره دبیرستان ۵ جلسه است. انواع کلاس‌های زبان انگلیسی و واحدهای استاندارد در جدول شماره ۱ نشان داده ‌شده است (برای دوره اول مقطع دبیرستان تا سال ۱۹۹۳ و برای دبیرستان تا سال ۱۹۹۴).انگلیسی سطح I درسی چندمهارتی است که شامل بازبینی دوباره مطالب انگلیسی دوره اول دبیرستان می‌شود. انگلیسی سطح II که پیشرفته‌تر است، شامل ساختارهای گرامری پیچیده‌تر و لغات سخت‌تر می‌شود.انگلیسی سطح IIA برای تمرین مکالمه، سطح IIB افزایش مهارت خواندن و سطح IIC برای تقویت جمله‌سازی است. بیشتر دبیرستان‌هایی که دانش‌آموزان خود را به رفتن به دانشگاه تشویق می‌کنند، معمولاً انگلیسی سطح IIB و IIC را به‌عنوان واحدهای درسی آموزش می‌دهند، ولی این مسئله در مورد انگلیسی سطح IIA صدق نمی‌کند. باید اشاره کرد که به‌خودی‌خود گرامر آموزش داده نمی‌شود، زیرا درکی پایه‌ای مبنی بر این مسئله وجود دارد که گرامر نه موضوعی برای درس دادن که روشی مفید برای درک ساختار زبان است.۲. استفاده از کتب آموزشی زبان‌های خارجی که به تائید رسمی رسیده‌اند.به نظر می‌رسد ژاپن از معدود کشورهایی در جهان باشد که برنامه آموزش زبان انگلیسی خود در مدارس را با جزئیات بسیار در بخش گرامر و انتخاب لغت شرح داده است. محدودیت‌ زیاد ممکن است جلوی خلاقیت در کتاب‌های آموزشی رسمی را بگیرد، ولی از جنبه‌های دیگر باعث تولید مواد آموزشی‌ منظم و سازمان‌یافته نیز می‌شود.دانش‌آموزان ژاپنی‌زبان‌ در مدارس دولتی موظف‌اند از کتاب‌های آموزشی مورد تائید وزارت آموزش استفاده کنند. این کتاب‌ها به‌صورت رایگان در اختیار تمام دانش‌آموزان دوره اول دبیرستان قرار می‌گیرد. در ژاپن ۹ سال اول تحصیل، اجباری است.برای این‌که کتب آموزشی مورد تائید قرار بگیرند، ویراستاران آن‌ها باید دوره تحصیلی پیشنهادیِ وزارت آموزش را بگذرانند. ولی این به این معنای محدودیت فعالیت‌های معلم‌محور در محیط کلاسی نیست. معلمان زبان‌های خارجی آزادند تا کتب درسی را با سطح و احتیاجات دانش‌آموزان خود تطبیق دهند.بااین‌حال در هر مکانی، هیئت آموزشی و همین‌طور مرکز آموزش حرفه‌ای تأثیر خود را نشان می‌گذارند. اطلاعات درباره آموزش زبان انگلیسی نه‌تنها از طریق ژورنال‌های مدرسان زبان انگلیسی که از طریق هیئت آموزشی و همایش‌های کوچک و بزرگ محلی مدرسان انگلیسی که هرساله برگزار می‌شوند، منتشر می‌گردند.«دوره درسی» به‌عنوان یکی از عوامل تعیین‌کننده در سیاست‌گذاری زبانی در ژاپن، تابه‌حال چندین بار اصلاح‌شده تا نمایانگر تغییرات رخ‌داده در این زمینه باشد. امروزه تأکید بیشتری بر روی استفاده کاربردی از انگلیسی وجود دارد. در بخش ۴ بیشتر این مسئله را توضیح خواهیم داد.۳. روش‌های آموزش۳٫۱ تأکید بر روی رویکرد شفاهی-استفاده از دستگاه‌های ضبط صدا در کلاس‌های انگلیسیاز سال ۱۹۴۵، سیاست دولت «مردم‌سالارانه» کردن ژاپن از روی الگوی آمریکایی بوده است. سیستم ۶,۳.۳ تحصیلی (۶ سال دبستان و دو دوره سه‌ساله دبیرستان) در ژاپن به اجرا درآمد و تصمیم گرفته شد که ۹ سال اول آن اجباری باشد. پیش‌بینی می‌شد که کمبود شدید معلمان، مدارس و امکانات برای تحقق اهداف این سیستم آموزشی جدید وجود داشته باشد.این سیستم آموزشی دولتی جدید نقش زبان انگلیسی را ازنقطه‌نظر تدریس، گسترش داد. بنا شد تمام دانش‌آموزان دوره اول و دوم دبیرستان انگلیسی یاد بگیرند. بااین‌حال پیدا کردن معلمانی که تسلطی خوب بر زبان انگلیسی خصوصاً قابلیت‌های گوش دادن و صحبت کردن داشته باشند، دشوار بود؛ شاید به این دلیل که در زمان جنگ زبان انگلیسی مذموم بود.تأسیس اِلِک در توکیو در سال ۱۹۵۷ با کمک مالی بنیاد فورد زمینه‌ای برای اجرای سیاست آموزش زبانی را مهیا کرد که در آن دانش‌آموزان به انگلیسی صحبت کردن تشویق می‌شدند. اِلِک به صورتی مرتب جلسات معلمان زبان انگلیسی را در بسیاری از نقاط ژاپن برگزار کرده و روش‌های رویکرد شفاهی را معرفی می‌کرد؛ چیزهایی مثل تمرین الگو، تمرین جایگزینی، تمرین میم-مِم و موارد دیگر.نقطه مثبت کار در آن دوره این بود که بااینکه هیچ معلمی که انگلیسی ‌زبان مادریش باشد در محیط کلاسی حضور نداشت، دستگاه‌های ضبط صدا که تازه اختراع‌شده بودند این امکان را فراهم کردند تا بتوان مدل‌های گویش بومی را در محیط کلاسی بازتولید کرد. رویکرد شفاهی به علت استفاده از نوارهای صدا ناگهان محبوب شد. راه‌اندازی لابراتوار زبان در بعضی مدارس با کمک‌های محلی و دولت مرکزی انجام شد و اتحادیه لابراتوارهای زبانی شکل گرفت تا درزمینه استفاده مؤثر از این مکان‌ها به تبادل و نشر اطلاعات بپردازند. باوجود این‌ها، این سؤال که آیا استفاده از این ماشین‌ها کافی است یا نه سؤالی بی‌پاسخ‌مانده است.۳٫۲ مکالمه شفاهی- یک انگلیسی‌زبان بومی در نقش دستیار معلم انگلیسیبه مرور فهمیدند که حتی پیچیده‌ترین آزمایشگاه‌های زبان نمی‌تواند جای تعاملات واقعی، زنده و مستقیم و رودررو با انسان‌های حقیقی –چه انگلیسی‌زبانان بومی و چه معلمان و دانش‌آموزان ژاپنی‌زبان انگلیسی- را بگیرد.برخورد با انگلیسی‌زبانان بومی در محیط کلاسی یک تجربه ارتباطی واقعی است که در مقایسه با شبیه‌سازی و دیگر روش‌های مصنوعی ارتباطی، تأثیری بسیار زیاد و ماندگارتر دارد. بعد از به اثبات رسیدن کارآمدی آموزشِ تیمی، خصوصاً کار تیمی بین یک انگلیسی‌زبان بومی و یک معلم ژاپنیِ زبان انگلیسی، دولت تصمیم گرفت تا فارغ‌التحصیلان جوان کالج‌ها از کشورهای انگلیسی‌زبان را به‌عنوان دستیار معلم انگلیسی استخدام کند. دولت به این نتیجه‌گیری رسید که کشمکش‌های ناشی از تفاوت‌های فرهنگی بین ژاپنی‌ها و دستیارها موقعیتی مناسب برای درک عمیق‌تر این تفاوت‌ها و یافتن راهی برای مقابله با آن‌ها فراهم می‌کند.این طرح که مورد حمایت اکثریت معلمان انگلیسیِ ژاپنی‌زبان بود، گسترده‌تر شده تا جایی که در سال تحصیلی ۱۹۹۸ حدود ۵۰۰۰ دستیار مشغول به کار بودند. بااینکه دستیاران فقط قرار بود «دستیار» باشند، خدمات آنان در نقش سفرای فرهنگی اهمیتی فوق‌العاده داشته است. حضور دستیاران در محیط کلاسی نگرش دانش‌آموزان و معلمان را که تا پیش‌ازاین هرگز در شرایط گفتگوی رودررو با انگلیسی‌زبانان بومی قرار نگرفته بودند، دگرگون کرد. به‌عبارتی‌دیگر انگلیسی نه موضوعی برای یادگیری که به ابزاری برای ارتباط تبدیل شد؛ و البته ارتباط با این مهمانان تازه تجربه‌ای دل‌نشین برای تمام افراد است. بیشتر دستیاران وظیفه خود را به‌خوبی نه‌فقط در کلاس به‌عنوان یک دستیار که در نقش «برادر و یا خواهری بزرگ‌تر و مهربان» برای دانش‌آموزان در خارج از محیط کلاسی ایفا می‌کنند.آموزش زبانی‌ای که بر روی ارتباط تأکید می‌کند با شرایط حال حاضر همسویی دارد. برای مقابله با یک دنیای همیشه در حال تغییر، وزارت آموزش دوره تحصیلی پیشنهادی خود را اصلاح کرد؛ اصلاحاتی که از سال ۱۹۹۳ و ۱۹۹۴ به این‌سو به ترتیب برای دوره‌های اول و دوم دبیرستان به اجرا درآمد. این مسئله موضوع بخش ۵ خواهد بود.۴. تأثیرات بر روی معلمان زباندر ارزیابی وضعیت آموزش زبان در ژاپن، دو عامل مهم باید در نظر گرفته شوند: اول تصمیماتی که توسط وزارت آموزش گرفته می‌شوند و دومی فعالیت سازمان‌های غیردولتی.سه مسئولیت اصلی وزارت آموزش در رابطه با آموزش زبان مشخص کردن معیارهای صلاحیت معلمان، تنظیم یک دوره تحصیلی و تائید کتب آموزشی مجاز در مدارس دولتی است. این وزارت کتب آموزشی را به یک نوع محدود نمی‌کند، بلکه هر کتاب آموزشی‌ای که نیازمندی‌های «دوره درسی» را برآورده کند، به رسمیت می‌شناسد. برای این‌که معلم زبان باشید، باید واحدهای درسی مشخصی را در یک دانشگاه گذرانده باشید؛ واحدهایی مثل قانون اساسی ژاپن، روانشناسی آموزشی، روانشناسی کودک و جوان، روش‌شناسی و واحدهای مربوط به زبان.آموزشِ تجربه معلمی هم موردنیاز است. به‌علاوه فرد باید در آزمون هیئت آموزش هر منطقه هم قبول شود. سؤالات چندگزینه‌ای درباره دانش پیش‌زمینه‌ای و مصاحبه‌هایی که برای آزمودن توانایی صحبت کردن به زبان مقصد طراحی‌شده‌اند، موانع اصلی بر سر راه متقاضیان معلمی است.البته معلمان ژاپنی‌ زبان‌های خارجی تا حدی در کلاس‌های خود آزادی عمل دارند و تماماً توسط توصیه‌های وزارت آموزش محدود نشده‌اند. تقریباً در تمام قسمت‌های ژاپن جلسات بین معلمان زبان‌های خارجی برقرار است که در خلال این جلسات آن‌ها می‌توانند درباره روش‌های متفاوت آموزش بحث کرده و آن‌ها را بشناسند. معلمان زبان مبتدی باید چند ماه آموزش حرفه‌ای شامل چند هفته آموزش در یک سفر دریایی بر روی کشتی را پشت سر بگذارند.درزمینه سازمان‌های غیردولتی، معلمان زبان تحت تأثیر دو سازمان مهم بوده‌اند: اولی موسسه تحقیقات در آموزش زبان (آی‌آر‌اِل‌تی) است که در سال ۱۹۲۳ توسط هارولد ای. پالمر بنیان‌گذاری شد و دیگری شورای آموزشی زبان انگلیسی (اِلِک) است که در سال ۱۹۵۲ با کمک مالی بنیاد فورد بنا شد.۴٫۱ هارولد ای. پالمر و موسسه تحقیقات در آموزش زبانهارولد ای. پالمر در ژاپن به خاطر نوعی که شیوه شفاهی را ارتقا داد، معروف است. او به صورتی واضح بیان کرد که درک کافی نیست و «ادغام» برای استفاده مؤثر از زبان ضروری است. به‌عنوان اولین قدم در یادگیری زبان، مهارت بیانی تقریباً کامل از لغات و ساختارهای ساده و کاربردی حیاتی است. نظریه و روش او هنوز هم در برخی دبیرستان‌ها در ژاپن زنده است.آی‌آر‌اِل‌تی که توسط پالمر بنیان نهاده شد، هرساله همایشی برگزار می‌کند که در آن یافته‌های آموزش زبان انگلیسی به بیش از ۱۰۰ معلم و متقاضی تدریس که از سرتاسر ژاپن آمده‌اند، ارائه می‌شود. به‌غیراز نمایش این یافته‌ها، ارائه‌ها و جلساتی هم درباره برخی نشریه‌های حال حاضر و آموزش انگلیسی به‌عنوان زبان دوم برگزار می‌شود.۴٫۲ چارلز سی. فرایز و شورای آموزش زبان انگلیسیکتاب چارلز فرایز بانام آموزش و یادگیری انگلیسی به‌عنوان یک ‌زبان خارجی (۱۹۴۵) به شکل منبعی الهام‌بخش درزمینه رویکرد کلامی در ژاپن به صورتی گسترده خوانده‌شده است. یکی از نقل‌قول‌های این کتاب که اغلب درجاهای دیگر آورده می‌شود، نقل‌قول زیر است:فرایز۱۹۴۵:۳در یادگیری زبان جدید، مشکل اصلی یادگیری لغات تازه نیست. بلکه در درجه اول کسب مهارت در ساختار آوایی-درک جریان کلام، شنیدن مشخصه‌های متمایز آن و نزدیک شدن به نحوه تولید آن‌ها- است. در درجه دوم کسب مهارت درباره ویژگی‌های ترتیبی که ساختار زبان را شکل می‌دهند…متن کامل مقاله را در وبسایت موسسه باران مطالعه کنید. کلیک کنید.

چطور مثل انگلیسی‌زبان‌ها صحبت کنیم؟

Amir Mohammad — Sun, 12 Jan 2020 10:11:30 +0330

3 راه برای شیوایی زبانشیوا بودن در یک زبان به این معنا است که هم شنوندگان بومی و هم شنوندگان غیربومی صحبت‌های شما را متوجه شوند. شیوایی زبان شامل 4 مهارت است: خواندن، صحبت کردن، گوش دادن و نوشتن. مهارت شما در هر یک از این زمینه‌ها متفاوت است، مجموع این مهارت‌ها روی هم نشان‌دهنده شیوایی زبان است.خواندن: فهم زبان با تفسیر نمادهای نوشته شدهصحبت کردن: تولید سخن در زبان و فهمیده شدن توسط صحبت‌کنندگانگوش دادن: دنبال کردن و فهمیدن سخن در زباننوشتن: بیان منظور در قالب کلماتبه سه روش می‌توانید شیوایی خود را در یک زبان افزایش دهید:روش 1: غوطه‌وریاگر خودتان را در زبان غوطه‌ور کنید، بیشترین میزان رشد را خواهید داشت. شاید بتوانید به منطقه یا کشوری که از آن زبان استفاده می‌کند سفر کنید. نوارهای زبان، نمایش‌های تلویزیونی، متن ترانه‌ها و فیلم‌ها را به آن زبان پیدا کنید. به سوپر یا رستوران مخصوصشان بروید تا خوراکی‌هایشان را امتحان کنید یا مردمشان را ببینید. هر کدام از این کارها کمکتان می‌کنند که بتوانید به این زبان دوم فکر کنید.باید خودتان را در زبان دوم غرق کنید و به طور پیوسته صداها، ریتم‌ها، و آهنگ زبان را بشنوید. خیلی زود مغزتان شروع به پردازش و تفسیر زبان جدید می‌کند. می‌توانید خودتان را مجبور کنید که بیشتر اوقات -اگر نه همیشه- به زبان دوم صحبت کنید و ارتباط کمتری با صحبت‌کنندگان زبان اولتان داشته باشید. کار داوطلبی یا داشتن شغلی که از زبان استفاده می‌کند، به یادگیری سریع‌تر زبان کمک می‌کند. می‌توانید با یک خانواده میزبان زندگی کنید، دوست مکاتبه‌ای پیدا کنید، و حتی در فیس‌بوک با زبان جدیدتان مطلب بنویسید. وقتی خودتان را در موسیقی، فرهنگ، رسانه، سیاست، ورزش، و جامعه زبان هدف غرق کنید، خیلی سریع‌تر مسلط می‌شوید.شاید درباره برخی برنامه‌های موفقیت‌آمیز یادگیری زبان شنیده باشید. میدلبری یکی از دانشگاه‌های برتر علوم انسانی است که به پژوهش‌های بین‌المللی و زبانیش معروف است. برنامه آن شامل آموزش متمرکز 10 زبان در کلاس‌های 6، 7، یا 8 هفته‌ای تابستانی است. این کلاس‌ها برای دانش‌آموزان دبیرستانی و دانشجویانی برگزار می‌شود که با امضای تعهدنامه، قول می‌دهند در این بازه زمانی فقط از زبان هدف استفاده کنند. کنکوردیا در مینه‌سوتای شمالی به دانش‌آموزان‌ همه سنین، امکان انتخاب از میان 15 دهکده زبانی در برنامه‌های تابستانی و اقامتی سالیانه را می‌دهد. مجدداً، دانش‌آموزان تنها به زبان هدف صحبت می‌کنند.در اینترنت بیش از یک میلیون مطلب درباره یادگیری سریع زبان وجود دارد. اغلب آنها تضمین می‌کنند که اگر در زبان دوم غوطه‌ور شوید، در حداقل زمان ممکن به نتیجه برسید. برنامه‌های محبوب زبان مؤسسه خدمات خارجی نیز وجود دارند که در آنها لارنس ایگلبرگر، وزیر خارجه سابق ایالات متحده از آن حمایت می‌کند: «من به برنامه‌های زبان مؤسسه خدمات خارجی ایمان دارم. این دوره را در همان اوایل شغل خدمات خارجی گذراندم و به خاطر کیفیت روش‌های آموزشی، توانستم تنها در عرض چند ماه از فردی که هیچ شایستگی در زبان نداشت تبدیل به فردی تقریباً دوزبانه شوم.»شرکت برلیتز بیش از 50 زبان را آموزش می‌دهد و دارای بیش از 550 مکان مجوزدار و در مالکیت شرکتی، در بیشتر از 70 نقطه دنیا است. و طراح برنامه زبانی روزتا‌ استون است. آن‌ها به خود می‌بالند که در طی یک سال مهارت زبانی را آموزش می‌دهند و این آموزش را با درس‌های تعاملی، بازی‌ها و جامعه یادگیرنده تکمیل می‌کنند.روش2: اشتیاقاشتیاق خود را برای یادگیری افزایش دهید. با این کار، هیچ‌گاه رشدتان متوقف نمی‌شود.آنتونی جی. دی آنجلو مؤسس و الهام‌بخش ام‌پاور برای کمک به ایجاد تحصیلات (نه فقط مدرک) توسط دانش‌آموزان، محصلان و مجریان دانشگاهی در قرن 21.بسیار خب. چند دقیقه به شما فرصت می‌دهم تا به سه چیزی فکر کنید که واقعاً در آن خوب هستید. اغلب مردم چیزهایی را انتخاب می‌کنند که خوشحالشان می‌کند و در نتیجه زمان زیادی صرفشان می‌کنند. این تبدیل به یک چرخه مثبت می‌شود. حتما بعضی از شما یک یا دو ورزش را انتخاب کرده‌اید، و شاید موسیقی یا کامپیوتر. هر چه بیشتر به این فعالیت بپردازید، در آن بهتر می‌شوید، و راضی‌تر خواهید شد.این همان فلسفه پشت شیوایی زبان است. اگر برای یادگیری آن زبان و درک فرهنگ به هر دلیلی اشتیاق داشته باشید، فرایند یادگیری تجربه خوشایندتری خواهد بود و طبیعتاً مدت زمان بیشتری به آن می‌پردازید. و چرخه مثبت تا زمانی که به تسلط و شیوایی زبان دست یابید ادامه پیدا می‌کند. وقتی برای یادگیری زبان اشتیاق داشته باشید، می‌خواهید که به هر قیمتی به هدفتان که یادگیری زبان است برسید. برایتان مشکلی ندارد که هر لحظه آزاد از هر شبتان را به مطالعه بگذرانید، یا پس‌اندازتان را برای کتاب‌ها و برنامه‌ها یا سفری که مدت‌ها منتظرش بودید خرج کنید. برایتان اهمیتی ندارد که یک دیکشنری خارجی را از اول تا آخر بخوانید و برای چهارمین بار به یک نوار زبان گوش دهید. اشتراک روزنامه‌های خارجی، مجلات، یا سایت‌های اینترنتی ارزش هزینه کردن را دارند. و وقتی دور و بر متکلمان خارجی زبانی که یاد می‌گیرید هستید، برایتان مهم نیست که اشتباه کنید. متوجه می‌شوید که بهترین راه یادگیری تقلید، تکرار صداها، و خجالتی و کمرو نبودن است. اگر تلفظ یا دستور زبانتان می‌لنگد، چه اهمیتی دارد؟ شما دوست دارید حالات چهره افراد را مشاهده کنید و ببینید چطور لب‌هایشان را برای ادای صداها، کلمات، و عبارات حرکت می‌دهند. در نهایت فکر کردنتان نیز به همین زبان خواهد بود و این صداها، کلمات، و عباراتی که مشاهده کرده‌اید مختص خودتان می‌شوند.یادگیرندگان مشتاق اهدافی را برای خودشان تعیین می‌کنند. شاید بخواهید مکالمات زبانی زیادی در طول یک روز داشته باشید، یا سعی کنید در هر هفته تا آنجا که می‌توانید لغت یاد بگیرید یا تعداد مشخصی از سؤالات را در یک زمان تعیین شده بپرسید. این اشتیاق است. و وقتی اشتیاق داشته باشید، انرژیتان در راستای هدفتان جهت می‌گیرد و حداکثر می‌شود.روش 3: پشتکاربزرگترین نقطه ضعف ما تسلیم شدن است. قطعی‌ترین راه موفقیت، تلاش بیشتر استتوماس ادیسون، مخترع پرکار و دارای 1093 گواهی ثبت اختراع ایالات متحده.می‌توانید به دورانی از زندگیتان فکر کنید که کاری مثل خارج شدن از...ادامه مقاله را در وبسایت موسسه باران مطالعه بفرمایید. کلیک کنید

یادگیری زبان انگلیسی بزرگسالان ازدیدگاه دانشمندان دانشگاه ام‌آی‌تی چیست؟

Amir Mohammad — Sat, 11 Jan 2020 11:25:04 +0330

Massachussetts Institute of Technologyمقاله‌ جدیدی در نشریه شناخت تحت عنوان «دوره کلیدی در فراگیری زبان دوم» منتشر شد و در آن برای گردآوری مجموعه‌ای از داده‌های زبان‌شناختی از روش جدیدی به نام آزمون‌های فیسبوک استفاده شده است. این مقاله درباره نحوه یادگیری زبان توسط انسان و همچنین تاثیر سن در این فرآیند، دیدگاه‎های جدیدی را مطرح می‌کند.به طور خلاصه، یافته‌های تیم تحقیقاتی نشان می‌دهد که اگر آغاز یادگیری زبان پیش از ۱۸ سالگی اتفاق بیافتد، به احتمال بسیار می‌توان قواعد و دستور زبان را مانند یک فرد بومی مسلط بر آن زبان فرا گرفت. این موضوع در حالی مطرح می‌گردد که سن اعلام شده در این مقاله بیشتر از سنی است که پیش از این برای یادگیری راحت زبان در نظر گرفته می‌شد و این مطلب به دلایلی که در ادامه به آن خواهم پرداخت، مورد توجه من قرار گرفته است.به‌طورکلی این اطلاعات، دیدگاه جالبی را درباره یادگیری زبان مطرح می‌کند و نشان می‌دهد که بزرگسالان در هر سنی می‌توانند تقریبا به سرعت کودکان به مهارت‌هایی باورنکردنی در زبان‌آموزی دست یابند.متأسفانه تعدادی از روزنامه‌نگاران، این مقاله را به شکلی نادرست تفسیر کرده‌اند و در نتیجه در بسیاری از مقالات خود به اشتباه و به شکلی گمراه‌کننده بیان می‎کنند که «تسلط به زبانی جدید در سنین بزرگسالی غیرممکن است»، درحالی‌که حقیقتاً این موضوع کاملاً خلاف آن چیزی است که تحقیقات نشان داده است. در یکی از این مقالات مشاهده می‌کنید که نویسنده معتقد است که شروع به یادگیری زبان باید قبل از ده سالگی باشد تا بتوان بر آن مسلط شد، اما مطمئناً این گزارشی بی‌پایه و اساس است و حقیقت بسیار جالب‌تر و دلگرم‌کننده‌تر از چنین گزارش‌هایی است.بر اساس این مقاله، محققان در حرکتی بسیار قابل‌توجه مجموعه‎ای از داده‌های مرتبط با این موضوع را منتشر کرده‌اند که به آن نگاهی خواهیم انداخت. همچنین در این مقاله به برخی از این اطلاعات و داده‎های جالب درباره یادگیری زبان خواهیم پرداخت و خواهیم گفت چرا این اطلاعات به شما انگیزه بیشتری برای زبان‌آموزی می‎دهد.متأسفانه تعدادی از روزنامه‌نگاران، این مقاله را به شکلی نادرست تفسیر کرده‌اند و در نتیجه در بسیاری از مقالات خود به اشتباه و به شکلی گمراه‌کننده بیان می‎کنند که «تسلط به زبانی جدید در سنین بزرگسالی غیرممکن است»، درحالی‌که حقیقتاً این موضوع کاملاً خلاف آن چیزی است که تحقیقات نشان داده است. در یکی از این مقالات مشاهده می‌کنید که نویسنده معتقد است که شروع به یادگیری زبان باید قبل از ده سالگی باشد تا بتوان بر آن مسلط شد، اما مطمئناً این گزارشی بی‌پایه و اساس است و حقیقت بسیار جالب‌تر و دلگرم‌کننده‌تر از چنین گزارش‌هایی است.بر اساس این مقاله، محققان در حرکتی بسیار قابل‌توجه مجموعه‎ای از داده‌های مرتبط با این موضوع را منتشر کرده‌اند که به آن نگاهی خواهیم انداخت. همچنین در این مقاله به برخی از این اطلاعات و داده‎های جالب درباره یادگیری زبان خواهیم پرداخت و خواهیم گفت چرا این اطلاعات به شما انگیزه بیشتری برای زبان‌آموزی می‎دهد.برای مطالعه کامل مقاله به وبسایت موسسه باران مراجعه بفرمایید.۰۱. بسیاری از افرادی که در سنین بالاتر به یادگیری زبان می‌پردازند به سطح شبه‌بومی می‌رسندبا نگاه به این داده‌ها، مشخص می‌شود که از نظر آماری شروع به یادگیری زبان در سنین پایین‌تر دارای مزیت‌های بیشتری است. اگر متوسط امتیازات داده شده به فراگیران زبان در سنین مختلف مورد مقایسه قرار گیرد، افرادی که زودتر به یادگیری زبان می‌پردازند از مزیت بیشتری در این رابطه برخوردار خواهند شد.تسلط بر زبان به عنوان تابعی برای سال‌ها تجربه در یادگیری زبان با در نظر گرفتن سن آغاز یادگیری افراد دو زبانه در گروه (A) و افراد یک زبانه در گروه (B)، قرمز: تک زبان‌ها- نارنجی: AoFE < ۱۱- سبز: ۱۰ < AoFE < ۲۱- آبی: AoFE > ۲۰با این حال، با نگاهی نزدیک‌تر به اطلاعات مربوط به دانشجویانی که پس از سن بیست سالگی شروع به زبان‌آموزی کرده‌اند، درمی‌یابیم که بسیاری از آنها با وجود تاخیر در یادگیری حتی از افرادی که زبان مادری آنها انگلیسی بوده است، فراتر رفته‌اند.در ابتدا باید مشخص کنیم که دراین آزمون عملکرد افرادی که با تسلط زبان دوم را صحبت می‌کنند چگونه است. با نگاهی به نتایج آزمون گروهی از کاربران که برچسب زبان مادری را نیز بر خود دارند، مشاهده می‌کنیم که امتیازات داده شده به آنها از %۱۰۰ (برای ۱۲ درصد) تا %۹۰ درصد (برای ۵ درصد آخر) را شامل می‌شود. از نظر من، این موضوع نشان می‌دهد که رتبه بالاتر از %۹۰ در این آزمون، بدین معنی است که این افراد حداقل مانند بسیاری از بومی زبانان به زبان آنها مسلط هستند.در بسیاری از مقالات دائماً گفته می‌شود که بعد از ۱۰ سالگی (یا ۱۸ سالگی) تسلط بر زبانی جدید غیرممکن است، اما آیا این موضوع درست است؟ مطمئنا متوسطی از زبان‌آموزان که دیرتر شروع به یادگیری زبان دوم می‌کنند، وقت کمتری برای یادگیری خواهند داشت، اما آیا این به معنی ناممکن بودن این امر است؟هر چند که مطمئنا در متوسطی از زبان‌آموزان این امر صدق می‌کند، اما داده‌ها به ما می‌گویند که برای همه اینگونه نیست، چراکه هزاران نفر شرکت‌کننده در این آزمون، امتیازاتی مانند بومی زبانان به‌دست آورده‎اند درحالی‌که آنها بعد از سن ۲۰ سالگی شروع به فراگیری زبان کرده‌اند. امتیازات هزاران نفر از افراد بزرگسال که یادگیری زبان دوم را بعد از ۲۰ سالگی شروع کرده‌اند در حد امتیازات افراد بومی آن زبان بوده است.بیایید به جای پرداختن به متوسطی از گروه زبان‌آموزان در سنین بالاتر، به یک چهارم بالای نمودار نگاهی بیاندازیم که شامل افرادی است که بعد از ۲۰ سالگی شروع به فراگیری زبان نموده‌اند. می‎توانیم با ترسیم نموداری نشان دهیم که آنها در عرض چند سال توانسته‎اند زبان جدید را فرا گیرند.یک چهارم بالا در این نمودار نشان‌دهنده‌ی نتایج زبان‌آموزانی است که بعد از ۲۰ سالگی شروع به یادگیری زبان دوم کرده‎اند. تعداد سال‎هایی که آنها در معرض یادگیری قرار داشته‎اند بین ۸ تا ۱۰ سال است و بسیاری از آنها که در بزرگسالی مبادرت به یادگیری زبان دوم نموده‌اند مانند بومی زبانان صحبت می‌کنند.در اینجا متوجه می‌شویم که بسیاری از امتیازات افرادی که در سنین بالاتر قرار دارند در حد امتیازات افراد بومی زبان قرار می‌گیرد (بالای خط ۰,۹). در حقیقت، چنانچه نتایج امتیازات یک چهارم بالا در این نمودار که مربوط به زبان‌آموزان بالاتر از ۲۰ هستند با متوسط امتیازات دیگر گروه‎ها (آنهایی که قبل از ۵ سالگی و یا قبل از ۱۰ سالگی و یا قبل از ۲۰ سالگی هستند) مورد مقایسه قرار گیرد، تقاوت چندانی در امتیازات آنها وجود نداردمقایسه عملکرد یک چهارم بالایی زبان‌آموزان بالای ۲۰ سال با زبان‌آموزان کمتر از ۵ سال (قرمز)، کمتر از ۱۰ سال (زرد) و کمتر از ۲۰ سال (سبز)،با توجه به مقدار زمان یکسان در یادگیری، عملکرد یک چهارم بالایی از زبان‌آموزان بالای ۲۰ سال نشان می‌دهد که عملکرد آنها با متوسط زبان‌آموزانی که پیش از ۱۰ سالگی شروع به فراگیری زبان دوم نموده‎اند، یکسان است.(بعد از حدود بیست یادگیری زبان، خط نمودار مربوط به گروه بالای ۲۰ سال دارای نوسان زیادی شده است و به دلیل نداشتن اطلاعات کافی از افرادی که در ۲۰ سالگی شروع به یادگیری زبان دوم نمودند و ۲۰ سال در معرض این یادگیری قرار داشته‎اند، جوانترین گروه، مربوط به افرادی است که حداقل ۴۰ سال سن دارند).۰۲. مقایسه سیب‌ها با سیب‌هااما چرا این کار را می‌کنیم؟ آیا نباید متوسطی از همه گروه‎ها را مانند نمودار اول مورد مقایسه قرار دهیم؟ آیا نباید سیب‌ها را با سیب‎ها مقایسه کنیم؟ آیا مقایسه متوسطی از یک گروه با بهترین‌ها در گروه دیگر، کار درستی است؟خوب، مشکل اینجا است که با وجود این مجموعه از داده‎ها، هیچ راهی برای مقایسه سیب با سیب وجود ندارد.بر اساس این مقاله، مزیت‎های یادگیری در سن ۱۷ یا ۱۸ «کاهش» می‌یابند، اما چرا اینگونه می‌شود؟ چه اتفاقی در ۱۸ سالگی رخ می‌دهد؟ آیا به این دلیل است که برخی تغییرات باورنکردنی و عجیب در مغز اتفاق می‌افتد؟ یا این که زندگی افراد در این سن به شکلی اساسی تغییر می‌کند، یعنی آنها یا به دانشگاه می‌روند و یا به نیروی کار تبدیل و یا از زندگی با والدین خود خارج می‌شوند و …؟«به عنوان مثال، ممکن است این امکان وجود داشته باشد که این دوره کلیدی، پدیده‌ای فرهنگی باشد: سنی را که ما از آن یاد می‎کنیم (۱۷ تا ۱۸ سالگی) با تعدادی از تغییرات اجتماعی همزمان می‎گردد، که هر کدام از این تغییرات می‎تواند باعث تقلیل در توانایی، کاهش فرصت‎ها و یا کم شدن تمایل به یادگیری برای زبانی جدید شود. در بسیاری از فرهنگ‏ها، این سن مرحله‌ای برای تبدیل شدن به نیروی کار یا یادگیری آموزش‌های حرفه‌ای است که می‌تواند فرصت‎ یادگیری را «در این دوره کلیدی» کاهش دهد.»چنانچه شما در سن ۵ سالگی شروع به «خواندن» زبان کنید، مطمئناً این کار را با مطالعه مستقیم یک کتاب، پشت میز و برای روزی یک ساعت انجام نخواهید داد، بلکه به‌طور قطع شما در کلاس درسی خواهید بود که در آن افراد به زبان جدیدی صحبت می‎کنند و احتمالاً این کار چند ساعت در روز، شما را به خود مشغول خواهد کرد، اما اگر شروع به یادگیری زبان دوم، پس از ۲۰ سالگی اتفاق بیفتد، قطعاً نمی‌توان اینگونه هر روز برای چند ساعت در کلاس درس شرکت کرد.با تفسیر این داده‌ها، مشکل بزرگی به وجود می‌آید. داده‌ها به ما اطلاعات فراوانی می‌دهند، اما مهم‌ترین اطلاعات، که مجموع زمان یادگیری این زبان آموزان است را ارائه نمی‌دهد. استدلال من این است که اگر یادگیری زبان بعد از ۲۰ سالگی شروع شود و هر روز اینکار ادامه یابد، زمان این یادگیری کمتر از زمان یادگیری در سن ۵ سالگی خواهد بود.اگر به عنوان یک کودک در مدرسه‎ای که در آن به زبان انگلیسی صحبت می‌شود به مدت ۵ ساعت در روز حضور داشته باشید و والدین شما همان زبان را به مدت یک ساعت در روز درحال فراگیری باشند، این کودک ۵ برابر سریع‌تر از والدین خود این زبان را فرا خواهد گرفت، اما آیا این نتیجه‌گیری منصفانه خواهد بود که بگوییم بچه‌ها بهتر از بزرگسالان یاد می‌گیرند؟کاملاً محتمل است که تفاوت یادگیری به دلیل سن باشد و نه به علت تغییر جادویی در پویایی مغز. این موضوع صرفاً به این دلیل است که بزرگسالان زمان زیادی را مانند کودکان در معرض یادگیری قرار نمی‌گیرند و اغلب به نقطه‌ای می‌رسند که پس از یک دوره زمانی این روند متوقف می‌شود. اما آنها با همین سرعت آهسته حرکت می‌کنند و می‌توانند تسلط کافی بر زبان دوم را با مزیت‌های دیگری به‌دست آورند. احتمالاً یادگیری برای زبان‌آموزان مسن‌تر امری سخت‌تر نیست و یا تصور اینکه آنها توانایی این کار را دارند از این موضوع نشأت می‌گیرد که فرصت‌هایی مشابه با کودکان برای یادگیری ندارند.در بررسی افراد قرار گرفته در یک چهارم بالایی در نمودار که مربوط به گروه بالاتر از ۲۰ سال است، می‌توان حدس زد که این زبان‌آموزان فرصت بیشتری برای یادگیری در اختیار داشته‌اند. حدس من این است که زبان آموزان بالای ۲۰ سال فرصت‎های مشابه بسیار کمتری را نسبت به کودکان دارند و تجربیات این کودکان بسیار بیشتر شبیه به تجربیاتی است که افراد بومی برای فراگیری زبان در اختیار دارند. مطمئناً این حدس من کامل نیست، اما می‌تواند بیانگر این موضوع باشد که گروهی از افراد بالاتر از ۲۰ سال واقعا به‌خوبی از پس فراگیری زبان برمی‌آیند.۰۳. این آزمون فوق‌العاده سخت استچند موضوع جالب دیگر نیز وجود دارد که در اینجا به آن خواهیم پرداخت. پیش از هر چیز باید یادآوری کرد که این آزمون بسیار مشکل است، حتی برای زبان‌آموزانی که یادگیری زبان را از کودکی شروع کرده‎اند و تمام این گروه‌ها برای دستیابی به امتیاز بالاتر از ۹۰% باید حداقل ۷ تا ۸ سال به شکل مرتب در معرض یادگیری زبان قرار داشته باشند.۰۴. هر کوهنوردی تنهای از یک کوه می‌تواند صعود کنداز نظر شما کدام تصویر برای این جمله درست‌تر است؟این آزمون برای آزمایش تسلط در صحبت کردن نیست، بلکه حساسیت بسیار زیادی نسبت به استفاده صحیح از دستور زبان دارد. اگر شما بتوانید این آزمون را به طور کامل پشت سر بگذارید، یقیناً بسیار نزدیک به صحبت کردن به شکلی مسلط به زبان دوم شده‌اید.اشتباه می‌کنید اگر می‌پندارید که این مقاله دلایلی را ارائه می‎دهد که چرا شما پس از ۳ ماه استفاده از برنامه‌های سرگرم‌کننده‌ی زبان، هنوز قادر به روان صحبت کردن به زبان فرانسه نیستید. در اینجا باید یادآوری کنم که افراد کوچک‌تر نیز قادر به تسلط بر زبان با چنین شیوه‎ای نیستند.«مطالعاتی که کودکان و بزرگسالان را در آزمایشگاه به وسیله ابزارهای قابل‌مقایسه مورد آزمایش قرار داده‎اند و یا آنها را در طول ماه‎های اولیه یادگیری دو زبان به شکل همزمان مورد مقایسه قرار داده‎اند، نشان می‌دهند که بزرگسالان بهتر و نه بدتر از کودکان در این رابطه عمل می‌کنند (Huang, ۲۰۱۵; Krashen, Long, & Scarcella, ۱۹۷۹; Snow & Hoefnagel-Hohle, ۱۹۷۸) شاید به این دلیل باشد که آنها استراتژی های آگاهانه‌ای را به کار می‎گیرند و آنچه را که در مورد زبان اول خود می‌دانند به زبان جدید تعمیم می‌دهند (برگرفته از مقاله دوره کلیدی).در حقیقت، بزرگسالان در بسیاری از روش‌ها برای یادگیری زبان و رسیدن به نقطه‌ای از تسلط در صحبت کردن، عملکرد بهتری از خود نشان می‎دهد، اما برای رسیدن به جایی که شما بتوانید با بیشترین دقت از نظر دستور زبان و به روانی یک بومی زبان پاسخ دهید، نیاز به یک دهه یادگیری خواهید داشت و ربطی به این موضوع که شما در چند سالگی شروع به یادگیری زبان کرده‎اید، نخواهد داشت.این که بسیاری از بزرگسالانی که پس از ۲۰ سالگی (و یا حتی در سنین بالاتر) شروع به یادگیری زبان کردند، توانستند این آزمون را به‌خوبی پشت سر بگذارند، می‌تواند امری تشویق‌کننده در این رابطه باشد. اگر شما هم می‎خواهید چنین تلاشی انجام دهید، این امکان مانند هزاران نفری که در این آزمون فوق‌العاده سخت شرکت کردند برای شما نیز وجود دارد تا در سطح یک بومی‌زبان در آن شرکت کنید.۰۵. مهم نیست که زبان اول شما چه باشداین مقاله همچنین به برخی از دیدگاه‎های بسیار جالب در طیف گسترده‌ای از زمینه‌ها پرداخته است. آنها تقریبا ۳/۴ میلیون نفر را در این آزمون شرکت داده‎‎اند و از همه افراد شرکت‌کننده داده‎های آماری مربوطه را به‌دست آورده‌اند.برای مطالعه کامل مقاله به وبسایت موسسه باران مراجعه بفرمایید.