<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"><channel><title>نوشته های D.Molavi</title><link>https://virgool.ir/feed/@D.Molavi</link><description></description><language>fa</language><pubDate>2026-11-12 10:13:48</pubDate><image><url>https://files.virgool.ir/upload/users/402431/avatar/nF3aVA.png</url><title>D.Molavi</title><link>https://virgool.ir/@D.Molavi</link></image><item><title>نمره گرایی در مقابل یادگیری</title><link>https://virgool.ir/@D.Molavi/نمره-گرایی-در-مقابل-یادگیری-k28yuywpc3v8</link><description>دلیل تقلب دانش آموزان این است که نمره مهم تر از یادگیری است.در سیستم آموزشی ایران نمره مهم تر از یادگیری می باشد به همین دلیل در این سیستم،تقلب به طرق مختلف از مقاطع ابتدایی آغاز و تا سطوح آموزش عالی وجود دارد و اخیرا نیز با شیوع ویروس کرونا افزایش چشم گیری داشته است.تاعصرحاضر نیز در آموزش و پرورش نسخ بسیاری جهت بهبود و افزایش این ساختار پیچیده شده و هر یک به دلایل مختلفی اعم از غیر کارشناسی بودن،عدم سرمایه گذاری مناسب،انقطاع وزارت خانه ها در امر آموزش،عدم تسلل سیایت های مناسب در دولت ها و...شکست خورده اند و مدارس به دلیل نگاه ربات مآبانه به دانش آموزان ابتکار آنان را می گیرند و به آن سمت و سویی از پیش تعیین شده که سالیان سال جود دارد را تلقین می کنند.اما علل رویکرد متقلبانه در مقاطع مختلف تحصیلی چیست؟1-یکی از مهم ترین دلایل نگاه و تمرکز اولیاء روی نمرات دانش آموز می باشد حتی اگر گاهی برای برخی از دروس از معلم خصوصی استفاده می شود صرفا جهت مطالبی است که در امتحان نقش پررنگی دارد و هدف یادگیری نیست.2-مسائلی مربوط به  پدیده تقلب در محافل دانش آموزی و دانشجویی خیلی راحت مطرح می شود و حتی فرد متقلب تشویق می شود و افرادی که این کار را تقبیح می کنند سرزنش می شوند.3-کمتر معلم و استادی بین فردی که با تقلب نمره کسب کرده و فردی که مطالب را بسیار عالی آموخته تفاوت میگذارند و این امر سبب سلب تدریجی انگیزه از محصل سخت کوش می شود.4-ساختار و محتوای درسی از مقاطع ابتدایی اغلب بدون روح و احساس هستند و به دانش آموز در مرحله مهم گذار(که در دروه های مختلف سنی اتفاق می افتد)کمتر کمک می کند و به شکوفایی استعداد ها کمک        نمی کند.5-فرم و قالب امتحانات معیار درستی برای سنجش یادگیری دانش آموزان نیستند و نیاز است در این مورد که روش استاندارد سنجش دانش آموزان چیست؟و با کدام روش می توان یادگیری را جذاب تر کرد؟                               آیا کسی که نمره بالاتری کسب می کند بیشتر از کسی که دو نمره پایین تر کسب می کند،یادگرفته است؟یکی از راهکار های مقابله با تقلب این است که نمره مد نظر قرار نگیرد و وقتی دانش آموز نمره خوبی کسب نمی کند بازخورد های منفی به وی تلقین نشود و صرفا روی تلاش و انگیزه او کار کرد زیرا:                                             عرقِ سعی محال است که گوهر نشوددر کل برای افزایش یادگیری در اولین گام فرهنگ سازی بسیار مهم است که نگاه عددی به عملکرد دانش آموز نداشته باشیم ضمنا آموزش و پرورش به دلیل این که زیر بنای توسعه کشور در بلند مدت در همه امور         می باشد نیازمند اصلاح جدی است که این تغییر یک همکاری همه جانبه را می طلبد.</description><category>D.Molavi</category><author>D.Molavi</author><pubDate>Sun, 22 Nov 2020 18:23:06 +0330</pubDate></item></channel></rss>