https://virgool.ir/feed/@AAD_Shirazfa2026-11-11 07:35:49https://files.virgool.ir/upload/users/172650/avatar/axiCiK.pnghttps://virgool.ir/@AAD_Shirazhttps://virgool.ir/@AAD_Shiraz/دومین-بیانیه-ی-گروه-مستقل-دانشجویی-عدالت-آموزشی-دانشگاه-عآد-g139b52ko37eباید از آن فریاد ترسیدکه در سینه‌ی برآورندگان فریادشسالها تحمل بی‌عدالتی به گنجایش صفر صبوری رسیده باشد.(نیمار)از آغاز انقلاب فرهنگی و حتی پیش‌تر از آن تاسیس نظام آکادمیک در ایران، سال‌های بسیاری می‌گذرد که طی این سال‌ها اقدامات فراوانی جهت ساختاربندی پایه‌ای در مسیر تنظیم و برنامه‌ریزی سیستم دانشگاهی انجام گرفته‌است. اما این چاره‌اندیشیِ نابهنگام (آموزش مجازی) بدون در نظر آوردن زیرساخت‌های لازمه و به‌دور از برطرف‌سازی مشکلات به‌دنبال آورده، سیستم دانشگاهی را به سمت بن‌بست‌هایی سوق داده است که البته پیش بینی آنها نیز چندان دشوار نبود. مسائلی از جمله نابرابری و عدم عدالت آموزشی، عدم دسترسی به امکانات لازمه جهت شرکت در کلاس‌های مجازی، عدم چاره‌اندیشی در ارتباط با کتابخانه‌ی مجازی و ... .این نوع آموزش به محض شروع به مشکلات جدی دچار شده‌است که آن را صرفا تصمیمی رفعِ تکلیفانه و به‌دور از برنامه‌ریزی بلند مدت جلوه می‌دهد. افق نابرابر آموزشی بیش از پیش خود را در قالب عدم توانایی دانشجویان در تامین هزینه‌ی اینترنت، خرید لپ‌تاپ و تلفن هوشمند نمایان ساخته و نافیِ (حق آموزش رایگان) است. هرچند حق آموزش رایگان در تمامیِ ابعاد آن سالهاست از دانشگاه و سیستم دانشگاهی رخت بربسته است اما تا پیش از این، پولی‌سازی این سیستم محدود به مواردی از جمله خوابگاه ها، سلف و تغذیه‌ی دانشجویی، سنوات و ... بود که تا حدودی از جوانب امر آموزش به‌حساب می‌آمدند؛ اما آموزش مجازی بدون در نظر آوردن نابرابری های مذکور، عملا مهم‌ترین عنصر آموزش رایگان را مختل ساخته و در کنار کیفیت پایین آموزشی و کاهش بازدهی این فرایند، مجرای آموزش را (حتی در ابتدایی ترین وجه آن) بر تعدادی از دانشجویان بسته است و در این میان عدم امکان دانلود فایل جلسات و ناسازگاری سیستم با ورژن های تلفن همراه نیز بر مشکلات دامن زده‌اند. اما علی‌رغم مطالبات و پیگیری‌های پی‌درپی، رسیدگی به این مسائل با روند بسیار کندی از جانب مسئولین دانشگاه‌های کشور دنبال می‌شود و بی‌اعتنایی به محرومیت‌های موجود با توجه به ادامه‌دار بودن کلاس‌ها، عقب ماندن دانشجویان از دروس خود و طبیعتا اعتراض آن‌ها را به همراه آورده‌است.از جهتی مبهم و نامعلوم بودن چگونگیِ شیوه‌ی ارزیابی دانشجویان (امتحانات، پرسش‌های کلاسی و ...) موجبات سردرگمی اساتید (در ارزیابی) و دانشجویان (در پاسخ‌دهی) را فراهم آورده و البته سرانجامِ نمرات کلاسی و امتحانات دانشجویانی که به دلیل محدودیت‌ها نمی‌توانند در کلاس‌های آنلاین شرکت کنند همچنان نامشخص است. فراهم نبودن امکانات ارزیابی استاندارد در شرایط فعلی، تجمیع تمام مطالب کلاسی در امتحانات پایان‌ترم را در پی دارد و با توجه به (معدلِ کل) دانشکده ها احتمال مشروطیِ تعداد کثیری از دانشجویان و افت معدل تعدادی دیگر پر واضح است. زیرا حذف میان‌ترم‌ها و نمرات کلاسی، دانشجویان را با حجم به نسبت سنگین مطالب در پایان‌ترم مواجه می‌سازد که افت نمرات و کاهش بازدهیِ فرایند آموزشی را حاصل می‌شود.علاوه بر موارد ذکر شده مشکل عدم دسترسی به کتابخانه‌های دانشگاه از جمله مهم‌ترین بحران‌های پیش آمده است که سدی بر سر راه مطالعات و پژوهش‌های دانشگاه بوده و دانشجویان تحصیلات تکمیلی را بیش‌تر از سایر مقاطع به مشکل دچار ساخته‌است. عدم دسترسی به کتابخانه‎‌های دانشگاه یعنی عدم دسترسی به منابع لازم جهت تنظیم مقالات، پایان‌نامه‌ها، نشریات دانشجویی، کتب لازمه جهت ارائه‌های کلاسی و از همه مهم‌تر عدم دسترسی به کتاب‌ها و منابع مورد نیاز دروس تخصصی است.بنا بر روند رایجی که در دانشگاه وجود داشت، تعداد به نسبت زیادی از دانشجویان به دلیل محدودیت‌های مالی (که با توجه به افزایش همه‌روزه‌ی قیمت کاغذ و در نتیجه قیمت کتاب قابل درک است) نیازهای آموزشی خود را با رجوع به کتابخانه ها (از طریق به امانت گرفتن کتاب) و یا همکاری با انتشارات‌ دانشگاه رفع کرده و متحمل فشارهای مالی ناشی از تهیه‌ی کتاب‌ها نمی‌شدند. در شرایط فعلی در صورتی که آموزش به صورت مجازی و تدریس منابع و کتاب‌ها تحقق پذیرفته‌اند اما همچنان شاهد عدم دسترسی دانشجویان به کتاب‌های مورد نیاز به منظور مطالعه هستیم که ضعف بازدهی آن نمایان است و این نوع آموزش صرفا پوششی جهت مقابله با بحرانی به نظر می‌آید که ظاهرا بحران‌های جدی‌تری را در دل خود جای داده‌است.عدم چاره‌اندیشی برای گذراندن واحدهای عملی (مثل دروس کارگاهی و آزمایشگاهی) به ویژه برای دانشجویان ترم پایانی مقاطع تحصیلی نگرانی‌های بسیاری را رقم زده‌است و دامنه‌ی این بی‌تدبیری‌ها به آموزش مجازی دانشجویانی که مشکلات جسمی (مثل نابینایی، ناشنوایی و ...) دارند نیز رسیده و بر دشواری آموزش این قبیل دانشجویان افزوده‌است.ناظر به تمامی مشکلات ذکر شده و همچنین عدم توجه به نوع انتخاب دانشجویان مبنی بر آموزش حضوری، وزارت علوم طی اطلاعیه‌ای با نفی ماده‌ای از ابلاغیه‌ی پیشین خود، سنوات مجاز را تنها برای دانشجویانی در نظر آورده که آموزش مجازی برای آنها ارائه نشده‌است. برخی دانشگاه‌های دیگر نیز امکان حذف‌ترم و احتساب سنوات مجاز را پیرو مقررات سخت پیشین خوانده و با نادیده‌گرفتن مشکلات ناشی از بحران پیش‌آمده و آموزش مجازی، عدم تلاش حداکثری خود را در جهت رفع این مشکلات نادیده گرفته و با طرح سنوات غیرمجاز خواهان دریافت هزینه‌ی بی‌تدبیری سیستم آموزشی کشور از جیب دانشجویان است.مجموعه‌ی عاد در دومین بیانیه‌ی رسمی خود با اشاره به اساسی‌ترین مشکلات بروز یافته در روند آموزش مجازی، خواهان رسیدگی به تمامی موارد ذکر شده بدون اتلاف وقت از جانب مسئولین دانشگاه‌های کشور است.در صورت مشاهده‌ی هرگونه سهل‌انگاری در جهت نادیده گرفتن مطالبات دانشجویان، محدودیت‌ها و محرومیت‌های آنان، حقِ آموزش رایگان و برابری آموزشی ساکت نمانده و با پیگیری مسئولانه در قبال درخواست های دانشجویان به دنبال تحقق رسالت دانشجویی خود است و پاسخگویی و مسئولیت هرگونه تضییع حقوق دانشجو را بر عهده‌ی مدیران و کارشناسان مربوطه دانسته و با متهم در نظر آوردن آنان در مسیر برابری آموزشی و دادخواهیِ تمامی دانشجویان حرکت می‌کند.من درد مشترکم. مرا فریاد کن.( الف. بامداد )عدالت آموزشی دانشگاه شیراز (عاد)عدالت آموزشی دانشگاه شیراز (عاد)Fri, 17 Apr 2020 20:33:55 +0430https://virgool.ir/@AAD_Shiraz/بیانیه-گروه-مستقل-دانشجویی-عدالت-آموزشی-دانشگاه-شیراز-در-راستای-معرفی-طرح-عآد-برای-یاری-رسانی-به-دانشجویان-سراسر-کشور-ibdli2cnfqnkبعد از شروع اپیدمی کرونا و تعطیلی مراکز آموزشی در اسفند ماه سال ۱۳۹۸، دانشگاه ها نیز از این موضوع مستثنی نشده و کلاس های درس و بعد از آن خوابگاه ها به حالت تعلیق در آمد. با نظر وزارت علوم و دستور عمل های ابلاغ شده به دانشگاه ها، روند ادامه کلاس ها به صورت مجازی و در بستر اپلیکیشن های قانونی ادامه یافت، اما این فرایند با مشکلات عدیده ای همراه بود. مهیا نبودن زیرساخت های ضروری در کشور، محدودیت پهنای باند، عدم دسترسی تمامی دانشجویان به امکانات لازم برای آموزش مجازی، هزینه های بالای اینترنت و عدم دسترسی به آن در مناطق محروم، لزوم بَر برخط بدون و پیگیری امر آموزش با توجه به شرایط استرس حاکم بر کشور، عدم مهارت تمامی اساتید برای بهره مندی از این شیوه و دلایلی دیگر، از مشکلات و نقد های وارده بر این طرح بوده است. مدیریت مجموعه "عآد"، برای برطرف کردن بخشی از معضلات پیش آمده، و کمک برای ایجاد عدالت آموزشی برای همگان، به نقد و همچنین ارائه راهکارهایی کارشناسی شده اقدام کرد، که در این مسیر با توجه به بروکراسی حاکم بر کشور و مشکلات پیش رو، مورد استقبال قرار نگرفت و ناکام ماند.با اتخاذ سیاست ادامه ترم تحصیلی به شکل مجازی، از سمت نهاد های بالا دستی، و با هر فُرم و کیفیتی، و لحاظ نکردن نظرات دانشجویان برای چگونه از سر گیری پروسه آموزش، فضای دانشجویی کشور، دچار تلاطم و التهاب هایی شد.گروهی از دانشجویان در مخالفت با آموزش مجازی، با انتشار بیانیه ای خواستار تحریم سراسری آن شده، گروهی دیگر به ارائه پیشنهاد هایی نظیر حذف ترم بدون احتساب سنوات، حذف دروس عملی، شکسته شدن تعداد واحد های ترم جاری در ترم های آینده برای جبران، و دیگر روش ها پرداختند؛ عده ای نیز با توجه به برنامه ریزی ها و شرایط شخصی و مهیا بودن امکانات آموزشی، خواستار اتمام ترم به صورت مجازی بوده، و خِیل شاید وسیعی از دانشجویان نیز متاسفانه موضع انفعال و خاموشی در پیش گرفتند.در این میان گروهی از دانشجویان دغدغه مند دانشگاه شیراز، در راستای ارج نهادن به امر آموزش و برقراری حداکثر عدالت آموزشی، و بهره مندی همه دانشجویان از امکانات و شرایط یکسان و رفع تبعیض های شکل گرفته در این مسیر، با پذیرش تمام نقد هایی که به این شیوه آموزشی وارد می دانند، به صورت مستقل و در حد توان، شروع به فعالیت هایی چند جانبه تحت عنوان "عآد" کردند. #عآد، در مرحله اول، با شناسایی دانشجویانی که امکان و یا شرایط استفاده از وسایل ارتباطی را نداشته و از دامنه پوشش طرح وزارت علوم خط خورده اند، شروع به گردآوری اطلاعات و بررسی خواسته های افراد مذکور کرد. ربات تلگرامی عاد، برای دریافت گزارش مشکلات آموزشی و دسترسی به فضای مجازیدر گام دوم، با تشکیل گروه های دانشکده ای، از دانشجویان و اساتیدی که امکان دسترسی، گردآوری و نشر جزوات، کتاب ها، فایل های تصویری، متنی و صوتی دروس ترم جاری را داشتند، دعوت به همکاری شد.هدف "عآد" در این برهه زمانی، ارسال پکیج های آموزشی به دانشجویان کم برخوردار، پیگیری مشکلات پیش آمده در مسیر این شیوه تدریس، امکان مطالبه گری از حقوق دانشجویان در راستای برقراری عدالت آموزشی، انتشار اخبار مهم حوزه آموزش و مسائلی از این قبیل، در حد توان مجموعه، و حضور و حمایت حداکثری شماست."عآد" همچنین در طرحی دیگر، با دعوت و درخواست از نهاد های دولتی و گروه های خیریه، اعلام می دارد که پتانسیل کمک رسانی به خانواده دانشجویانی که درگیر بیماری #کرونا شده و یا بحران های اقتصادی، مشکلات فراوانی را برایشان ایجاد کرده، داشته و به راستی برای تحقق آن به یاری و کمک همگانی نیاز است.در شرایطی که کشور، دچار بحران ها و ناکارامدی هایی در سطح کلان شده، و فشار های اقتصادی نیز مزید بر علت شدند، مسلما اگر حمایت و همیاری شما دانشجویان و خیر اندیشان، و یاری رسانی شما در جهت محقق شدن اهداف این مجموعه نباشد، ما نیز در این مسیر ناتوانیم.هدف ما تسهیل کردن امر آموزش، در حد توانمان، برای دانشجویان و همکلاسی هایمان، در سراسر کشور است. ما را در این امر یاری کنید. https://aparat.com/v/rYq59 #عآد گروه مستقل دانشجویی عدالت آموزشی دانشگاه شیرازتلگرام : http://t.me/AAD_Shirazایمیل : AADShirazUni@Gmail.comعدالت آموزشی دانشگاه شیراز (عاد)عدالت آموزشی دانشگاه شیراز (عاد)Wed, 15 Apr 2020 01:07:54 +0430